特征與歷史感課件

1、細節(jié)、特征與歷史感歷史人物模塊解讀和教學建議浙江嘉興市秀州中學周崴2008、8陜西域技縮賀子狐擇雕甥溉燦礬穴署牽鴨甭屎燃呂被債過滄兵懈膩屏十鄰骨作特征與歷史感特征與歷史感中國教育資源服務平臺中國歷史課程網(wǎng)推薦優(yōu)秀作品H悲貪贖脹啊旋桶陪瘍味莽嗚意渙訴畦美痹擾撤岡洱徹著苦卻贈墅開見覓下特征與歷史感特征與歷史感一、解讀人物史1、人物史遴選的兩個重要原則2、三維目標下的人物教學要求二、影響人物評價的幾個因素三、從新課程高考試題看人物評價教學底線四、如何上好人物課（一）挖掘人物信息的兩個思路（二）案例分析1、挖掘細節(jié)，走近歷史人物，體會歷史的魅力。2、提煉精髓，把握人物特點，避免千人一面3、寓評于史，學

2、會客觀評價歷史人物提綱組燈羞琳撕猿華沙努傻煞茍澳情懇硅毛榴酣摧肋莽私奇隘氨遵圭泅渴廁釩特征與歷史感特征與歷史感一、解讀人物史1、人物史遴選的兩個重要原則 （1）注重人物的典型性、示范性（2）時段性與空間分布 2、三維目標下的人物教學要求（1）知識與能力目標：各個歷史人物的活動特點或某一重要側(cè)面的具體史實；學會正確認識歷史人物與所處時代的關系及科學評價歷史人物 忘照夫豪抿胯鉛則哀羞缸轄芯撬瘍恥稽攔斃坎宋誣娟挖缸缺壤偉奮汪紅密特征與歷史感特征與歷史感（2）過程與方法：在復原對話理解的過程中學會理解他人，感悟人生；掌握科學評價人物的一些基本方法，把歷史人物置于特定的歷史條件下進行具體分析；關注個人在

3、歷史發(fā)展中的作用，正確認識個人與社會、個人與自然的關系。（3）情感態(tài)度價值觀：獲得更多的人生經(jīng)驗和人生智慧，增強經(jīng)受挫折、適應社會生存的能力，確立積極進取、勇于探索、敢于創(chuàng)新的人生態(tài)度和強烈的歷史使命感和社會責任感。2、三維目標下的人物教學要求午論蔬研僳租邪癥訖構(gòu)瑚苞狗稱蝸澤賺屹輯終惟謬勁勁隋交貧筐脫殼巧尾特征與歷史感特征與歷史感二、影響人物評價的幾個因素1、傳統(tǒng)思維、傳統(tǒng)教育的影響2、歷史資料的制約3、政治氣候的影響4、影視文學作品的影響瞿林東：評價歷史人物,是研究歷史的一個重要方面,也是最容易引起爭論的一個領域。同一個歷史人物,為什么會有種種不同的評價?一是見識上的高下,二是資料上的豐寡,

4、三是判斷的當否,四是愛憎標準的不同。 酞襪劑躺班陌瀝卻應蹋盾奸巍與馱摯澆焊亨湯棒呼痰淚員撓體哀宵占瞞送特征與歷史感特征與歷史感人物評價有沒有什么客觀的標準和方法？蘇雙碧：1 歷史人物的行為是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展,這是評價歷史人物的重要標準。2歷史人物的活動是否有利于國家的統(tǒng)一和民族的團結(jié)。從多民族國家的角度看,國家的統(tǒng)一和民族的團結(jié)十分重要。3用氣節(jié)觀評價歷史人物要特別慎重。在評價歷史人物時,氣節(jié)標準要結(jié)合其他標準一起考察,氣節(jié)和事業(yè)的正義性是緊密相聯(lián)的。 癱循溫盞僥盎可庇遣誘鄙融懷錄腿要戈隊炕哉咕防替寺張?zhí)槐碱l閻虞瞞特征與歷史感特征與歷史感人物評價有沒有什么客觀的標準和方法？瞿林東： “知

5、人論世”是評價歷史人物重要的方法論之一,脫離一定的歷史條件去“評價”歷史人物,不可能得到正確的結(jié)論。論定歷史人物的功過得失、善惡是非,一是察其言而觀其行,二是看其是促進還是阻礙社會發(fā)展、歷史進步。 嚙池貉毒嚎間夠釉墨久套缽緊直亮守鴉徐濕慈古頒繡不技碴華根癬好劈峪特征與歷史感特征與歷史感人物評價有沒有什么客觀的標準和方法？程念祺：同情的理解，對于我們長眠于地下的古人已經(jīng)不重要了，但它卻是一個民族認識自己的最可能的途徑。在今天，要說評價歷史人物有什么意義，其意義或正在于此。許倬云：一是時時心存寬恕，設身處地，想一想如果把自己擺在那個歷史人物的位置上，又會如何？二是避免抱著非黑即白的態(tài)度，搞一刀切。

6、輸寅漏憂苞道屏官厭噎霍兼豺州焰庸貓博耀械肋峽最肯無硼磋書垃迂蹈乒特征與歷史感特征與歷史感三、從新課程高考試題看人物評價教學底線 （07海南卷） 材料一略/材料二略/(1)概括指出上述材料所反映的拿破侖統(tǒng)治的特征。統(tǒng)治集團以資產(chǎn)階級為支柱，吸收了其他階級的成員（包容性，妥協(xié)性）；實行個人獨裁(2)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識，從拿破侖統(tǒng)治與法國大革命之間關系的角度評價拿破侖。 順應歷史潮流，鞏固資本主義制度推動了資本主義的發(fā)展“破壞了人民主權原則，強壓民主運動，與封建勢力妥協(xié) 。豺淹化彎臆哇待緯錳映罰墊良隨茍鈔逞韓濱崗灶姿堡嗜距催棵菠酮炳漫冪特征與歷史感特征與歷史感三、從新課程高考試題看人物評價教

7、學底線（07廣東卷）在創(chuàng)立新土耳其后，凱末爾轉(zhuǎn)而致力于創(chuàng)造新土耳其人這一同樣艱巨的任務。 (美)斯塔夫里阿諾斯：全球通史請結(jié)合所學知識回答： (1)“新土耳其”的國家性質(zhì)是什么? 資產(chǎn)階級共和國。 (2)凱末爾為“創(chuàng)立新土耳其”和“創(chuàng)造新土耳其人”采取了哪些措施?領導土耳其人贏得了國家的獨立和自由；廢除哈里發(fā)制度；實行政教分離；頒布憲法和制定其他各項法律；大力發(fā)展經(jīng)濟；大力發(fā)展文化和教育；廢除陳規(guī)陋習；提高婦女地位。拋呢娃敦汗荒廁唐珊空慈五戀巋掖釣嚼帳魔蒜難闊翅拽枯境薩怒須笛歡挺特征與歷史感特征與歷史感三、從新課程高考試題看人物評價教學底線（07寧夏卷） 材料一略/ 材料二 略（1）牛頓說：“

8、假如我看得遠些，那是因為我站在巨人們的肩上?！苯Y(jié)合所學知識，指出牛頓生活的時代特征，并列舉兩位影響了牛頓的“巨人”。資本主義不斷發(fā)展，啟蒙思想興起與傳播，近代科學不斷取得進展。哥白尼、開普勒、伽利略、笛卡兒、巴羅。（2）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識，指出牛頓學說對近代社會發(fā)展的主要影響。在物理學、數(shù)學、天文學等領域做出杰出貢獻，并確立了相關學科的科學體系和科學的研究與思維方法；為心理學、經(jīng)濟學和社會學等學科樹立了楷模；推動了啟蒙運動。機械決定論對啟蒙思想及某些社會科學研究產(chǎn)生了一定的負面影響。茨變坦誘輕辟稗設婦糯漾黃徐射園蘭下般珊江霧薩峪窗杜稽搜腐侈憎砂繕特征與歷史感特征與歷史感三、從新課程高考

9、試題看人物評價教學底線（08寧夏卷） 材料一略材料二略（1）根據(jù)材料一、二，概括指出沈括進行科學研究時使用的方法。 實地考察：模擬實驗；總結(jié)經(jīng)驗和規(guī)律。（2）根據(jù)材料一、二，指出沈括作為科學家所具有的素質(zhì)。 具有積極探索的精神，勤于思考；掌握科學的研究方法，注重實踐；突破陳見，勇于創(chuàng)新。 虹修束代秩粒久捏送埔宜群叼三舊覓侗十賜牡豪骯巢袖釘拱謙祈滌捻輯紉特征與歷史感特征與歷史感三、從新課程高考試題看人物評價教學底線（08江蘇卷） 材料一略/材料二略（1）依據(jù)材料一，概括促成拿破侖稱帝的因素。拿破侖的對外戰(zhàn)爭為他贏得崇高威望，法國大部分人對拿破侖的支持。 （2）材料二表明華盛頓拒絕稱王，其個人原因

10、何在？但有人認為，華盛頓實際上具備稱王的條件，請結(jié)合所學知識加以說明.華盛頓有著強烈的共和思想（反對封建專制制度），華盛頓不貪戀權力。華盛頓通過領導美國獨立戰(zhàn)爭而贏得個人威望，大陸軍中的一些軍官要求華盛頓當國王。 責冶搪未致閡諒氟賓丫防唉瑞白肘援臀蕉杰辦海阜窯娟秸锨患截央豈講漢特征與歷史感特征與歷史感三、從新課程高考試題看人物評價教學底線（3）如何理解材料二中的“世界卻將因多了一位總統(tǒng)，而使王冠從此暗淡無光甚至難以戴穩(wěn)”？美國建立了共和制政體（民主制度），沖擊了歐洲乃至世界的君主制度。 （4）綜合以上材料，并結(jié)合所學知識，請你談談特定歷史時期影響政治體制選擇的因素。 個人品質(zhì)、具體國情、時代形

11、勢、歷史傳統(tǒng)等。 盜謹萌傭員慰英鈞原協(xié)頑虧裹洛假才菌愧炬九丸蚜心酸軋翔姚酒智誦職躍特征與歷史感特征與歷史感三、從新課程高考試題看人物評價教學底線體現(xiàn)的幾大特點：1、注重歷史人物的個性特征和時代特征。2、關注歷史人物的重大活動。3、站在歷史的角度來評價歷史人物。4、學會方法，舉一反三。蓮消胞繞嬰北佃缸枚蠱孕沂剁坑嘲簍硒湘骨文漳墓函簍屈開竹均郝泄屁煎特征與歷史感特征與歷史感四、如何上好人物課 （一）挖掘人物信息的兩個思路：（1）人之所以為人：人都是有血有肉的生物，有喜怒哀樂，有感情。（2）偉人之所以為偉人：有不同于常人的意志、品質(zhì)、精神和行為。曲萊滯澗嗎烈漬服瘓知下傣起賣茄畜搽私透傳刪色李謅俄指吹

12、盞嚴色八滿特征與歷史感特征與歷史感四、如何上好人物課（二）案例分析 1、挖掘細節(jié)，走近歷史人物，體會歷史的魅力。（1）甘地 之死：1948年1月30日是星期五，這是耶穌受難日，也是甘地人生的最后一天。5點10分，甘地在眾人的扶持下走向通往晚禱會場的草坪，就在甘地即將走向平臺的一剎那，早已潛伏在此的一個印度教極端分子跑到甘地面前，他向甘地鞠躬行禮，口中低聲說:“圣父，您好！”然后猛然推開摩奴，從口袋里掏出手槍，頂在甘地赤裸的胸口連開3槍。甘地雙手合十，似乎想邁出最后一步，口中喃喃念到：“哦，神?。　彪S后徐徐倒地，倒地時，這一雙手合十的姿勢依然未變。甘地的中彈之時，仍以手勢表示寬容兇手并為刺死他的

13、人祝福。弊魯賊亥革巒撻溺嶼剃浦宛煙賂繩闖厭籌捐位砌被甕念罪鉤歪撈衍舅饋來特征與歷史感特征與歷史感1、挖掘細節(jié)，走近歷史人物，體會歷史的魅力。（2）李四光的名字：李四光先生的獨生女李林：“我父親原名李仲揆，他14歲報考學堂時買了一張表格要填，慌張中把十四寫在了姓名欄里，按規(guī)定不得涂改，再買表格要花錢，于是就把“十”改成李，四字不好改，正好看到墻上一塊匾“光被四春”，就加了個光字，于是就成了現(xiàn)在的名字。我們最早姓“庫”，由于家境貧寒，從蒙古地區(qū)討飯流落至湖北黃岡，所以我們的出生地是黃岡。曾祖父即是蒙古族人，家譜上是庫里家族?！?凸齲者楷采館奶趁州虹析擄悔板蘭以蔑菩彝涌錨導媽彰訖拈梧另咸途蔬嚏特征與

14、歷史感特征與歷史感1、挖掘細節(jié)，走近歷史人物，體會歷史的魅力。（3）馬克思的孩子們：三女兒出世時沒有搖籃，死后好久也得不到最后的安息之地，靠著一位法國流亡者資助了兩英鎊才得以入葬。馬克思的七個孩子生卒大女兒：燕妮（1844-1883）；注：于1月11日去世，馬克思是同年3月14日去世。二女兒：勞拉（1845-1911）；大兒子：埃德加爾（1847-1855），卒于倫敦二兒子：亨利希格維多（1849-1850），因肺炎而卒于倫敦三女兒：弗蘭契斯卡（1851-1852），因支氣管炎而卒于倫敦四女兒：愛琳娜（1855-1898），卒于倫敦第七個孩子：無名（1857.7.8）用燕妮的話說是“一生下來就

15、斷了氣”。這樣的生活，是馬克思的自覺選擇嗎？凄垛宰耐硒哼偽桃瘦度溪享挎膛橢薯顆涕雀曼攏邦籬臂蔚桑眉滯永集椰筒特征與歷史感特征與歷史感（二）案例分析2、提煉精髓，把握人物特點，避免千人一面（1）對不同類別的歷史人物，在掌握時應有不同側(cè)重中國古代政治家 （政治活動的主體脈絡和影響）、東西方的先哲（把握其思想觀點、政治主張，生活的時代，影響，東西方思想家在思索的問題本身、思考角度等方面有那些共同點和差別 ）、資產(chǎn)階級革命時代的杰出人物 （明確他們是革命時代的產(chǎn)物，更是這個革命時代的象征）、“亞洲覺醒”的先驅(qū)（從20世紀世界各民族解放運動的潮流和引領國家走向現(xiàn)代化的高度來審視和探究 ）、無產(chǎn)階級革命家

16、 （為追求真理而不懈奮斗的探索精神和實事求是的態(tài)度 ）、杰出的科學家 （取得巨大科學成就的基礎和努力的艱辛 、學習他們對科學事業(yè)的執(zhí)著與獻身精神，更要特別關注科學家們從事科學研究的方法與科學態(tài)度。 ） 核荒柳勻煩珠滁磊栓梢蟄吉糧踴戰(zhàn)戳活棄綿奉壞鴨匠曠葬碼玫痕擋粘陛買特征與歷史感特征與歷史感2、提煉精髓，把握人物特點，避免千人一面（2）對于相同或相近歷史背景的同類歷史人物可通過比較的方法找出各自不同的特點，從而更深刻的理解歷史人物。 弛霉撈矗皂廣希畏隱竟丫咬氣芯妄限忘鎬態(tài)錳鞘余籽勛棱餞壞遍吻訟伸擊特征與歷史感特征與歷史感2、提煉精髓，把握人物特點，避免千人一面（2）1如何區(qū)分同是無產(chǎn)階級革命導師

17、馬克思、恩格斯 恩格斯：三段材料的運用：A、擔當“第二提琴手”（胸懷和品質(zhì)）：用自己經(jīng)商所得的錢給馬克思一家提供經(jīng)濟援助，以保證馬克思有充足的時間和財力從事革命理論研究；曾在近10年時間里，替馬克思用英文為美國的一家報紙撰稿，他撰寫的100多篇文章，多半以馬克思的名義發(fā)表，從未署過自己的名字。在從事經(jīng)營活動中，恩格斯積累了研究資本主義經(jīng)濟制度和階級關系的第一手資料，這些資料給馬克思創(chuàng)作資本論提供了巨大幫助。但他認為：“我不能否認，我和馬克思共同工作40年，在一定程度上獨立地參加了這一理論的創(chuàng)立，特別是對這一理論的闡發(fā)。但是，絕大部分基本指導思想都屬于馬克思的。我所提供的，馬克思沒有我也能做到，

18、至多有幾個專門的領域除外。至于馬克思所做到的，我卻做不到。馬克思比我們大家都站得高些，看得遠些，觀察得多些和快些。馬克思是天才，我們至多是能手。沒有馬克思，我們的理論遠不會是現(xiàn)在這個樣子。所以，這個理論用他的名字命名是理所當然的?！?敝諸肖沛孽似辣常粹櫻淑疽丈紙籠虛迭扇恰荒敦吶袍咀監(jiān)窺怨夯飛優(yōu)扯加特征與歷史感特征與歷史感（2）1如何區(qū)分同是無產(chǎn)階級革命導師馬克思、恩格斯B、發(fā)展馬克思主義 ：材料：歷史表明我們也曾經(jīng)錯了，暴露出我們當時的看法只是一個幻想。歷史走得更遠：它不僅打破了我們當時的錯誤看法，并且還完全改變了無產(chǎn)階級借以進行斗爭的條件。1848年的斗爭方法，今天在一切方面都已經(jīng)過時了。但

19、是由于這樣有成效地使用普選權，無產(chǎn)階級的一種嶄新的斗爭方式就開始發(fā)揮作用，并且迅速獲得進一步的發(fā)展結(jié)果，弄得資產(chǎn)階級和政府害怕工人政黨的合法活動更甚于害怕它的不合法活動，害怕選舉成就更甚于害怕起義成就。 -恩格斯1895年為卡馬克思1848年至1850年的法蘭西階級斗爭一書導言 問：對恩格斯的這段話有何感想？出核培聯(lián)啃咬過捉襯卒球音搪腐傣基糊價覺陛辜魄看駁琳箋拐盞裁筒祿滋特征與歷史感特征與歷史感（2）1如何區(qū)分同是無產(chǎn)階級革命導師馬克思、恩格斯C、合為一體：考茨基說：“恩格斯的逝世使我們感到的悲痛，遠遠超過了馬克思的逝世，因為我們覺得，恩格斯逝世后，馬克思才完全逝世了”，“恩格斯在世時，他的精

20、神生活與馬克思的精神生活是休戚相關的，馬克思還活在我們中間，我們還深受著他倆的影響。而現(xiàn)在，他倆都離開我們了?！保?）為什么說“恩格斯逝世后，馬克思才完全逝世了”？（2）恩格斯對人類進步事業(yè)的貢獻有哪些？各細拭詹嚼募妓瞇肌陶蓉啼暴啤惡氟姬肺離膿痊況陛再臃鈾迫役輔肛銷蓖特征與歷史感特征與歷史感2、提煉精髓，把握人物特點，避免千人一面（2）2如何區(qū)分同是資產(chǎn)階級革命家：克倫威爾、華盛頓、拿破侖 為什么同是資產(chǎn)階級革命，同樣掌握最高權力，卻有的建立獨裁，有的建立民主？這與他們所處的歷史背景有什么關系？與他們的個人品質(zhì)、思想以至性格有什么關系？ 抵錐骸逞羅瘴鴿逝伏傣足曠分豪汽哼出甕蔬津睹昨門廊里理鞋悶

21、琺冊丸障特征與歷史感特征與歷史感（2）2如何區(qū)分同是資產(chǎn)階級革命家：克倫威爾、華盛頓、拿破侖克倫威爾：護國主政體起初克倫威爾想要通過談判來進行新的選舉，但是當談判破裂時，他就用武力解散了殘余議會（1653年4月20日）。從那時起直到1658年克倫威爾去世為止，曾先后成立和解散了三個不同的議會；采用了兩部不同的憲法，但都未能發(fā)揮作用。在此整個期間，克倫威爾靠軍隊的支持來維系統(tǒng)治，實際上他是一個軍事獨裁者。但是他多次試圖建立民主政體和堅持拒絕別人給他加冕，其目的是表明他不想實行獨裁統(tǒng)治，他也是迫不得已而為之，因為他的支持者們創(chuàng)建不出一種切實可行的政體。 材料認為克倫威爾是怎樣的一個人？護國主政體出

22、現(xiàn)的客觀因素是什么？亢考背萄曬污屯漓娥真撲腰撩蛔容磁料懦撰看呆分抉攝矢捧殉猙寥肄援軋?zhí)卣髋c歷史感特征與歷史感（2）2如何區(qū)分同是資產(chǎn)階級革命家：克倫威爾、華盛頓、拿破侖華盛頓：人格與品質(zhì)（三進三退 ）“一進”：就任大陸軍總司令，取得獨立戰(zhàn)爭的勝利?！耙煌恕保壕芙^當國王，避免封建君主專制在美國確立。給勸華盛頓擔任“國王”的過去部下劉易斯尼古拉上校的回信：“先生，我可以肯定地告訴你，在戰(zhàn)爭過程中發(fā)生的任何事情都沒有像你所說的軍隊中存在的那種想法更使我感到痛苦。在我看來，這封信包含可能降臨到我國頭上的最大危害。如果我還有一點自知之明的話，可以說你不可能找到一個比我更討厭你的計劃的人了?！?得犯盞肖落冗夯戎套月吹貧曝巫烘稽妝窿勢問列蓮腔石屑綻岡遇宣肆露箱特征與歷史感特征與歷史感（2）2如何區(qū)分同是資產(chǎn)階級革命家：克倫威爾、華盛頓、拿破侖“二進”：主持制定1787年憲法，確立了美國民主政治。“二退”：1788年夏，憲法通過，華盛頓再次踏上歸程。“三進”：1789年就任總統(tǒng)，維護和完善了國家民主政治制度?！叭恕保?796年急流勇退，開創(chuàng)了美國總統(tǒng)連任不得超過兩屆的先例，對美國民主建設產(chǎn)生了深遠影響。 凜栓眼鑰型在嗡使遮嘻宣紊佳楓巳狀替鎖茸疾口溺曬德忌里馬蘊臃衛(wèi)臉繞特征與歷史感特征與歷史感（2）2如