關(guān)于中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報(bào)告

1、.1 關(guān)于中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報(bào)告 為促進(jìn)學(xué)生深入了解社會，了解豐富多樣的教育實(shí)踐，關(guān)注教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，促進(jìn)學(xué)生科研素質(zhì)的提升，促進(jìn)教育事業(yè)的開展。學(xué)校組織我們進(jìn)展了專題調(diào)研，調(diào)研采用問卷、訪談、文獻(xiàn)等方法進(jìn)展，調(diào)查對象主要是在校中小學(xué)生，現(xiàn)將有關(guān)結(jié)果報(bào)告如下。關(guān)于學(xué)生負(fù)擔(dān)情況說明根據(jù)調(diào)查題目我設(shè)計(jì)了相關(guān)問卷，并對相關(guān)中小學(xué)生進(jìn)展了調(diào)查，進(jìn)展了相關(guān)的數(shù)據(jù)分析見最后一頁，問卷如下： 中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查問卷您的性別是. A男 B女您現(xiàn)在就讀年級.您感覺學(xué)習(xí)壓力怎樣. A壓力較小或沒有 B壓力一般 C壓力很大您每天上課的時(shí)間. A低于7小時(shí) B 7到9小時(shí) C 9小時(shí)以上您每天放學(xué)后要寫多長時(shí)

2、間作業(yè). A低于一小時(shí) B 2到5小時(shí) C 5小時(shí)以上您每天參加體育鍛煉的時(shí)間. A 每天鍛煉半小時(shí) B 根本沒有 C 只在體育課上鍛煉教材購置及使用情況. A 很少 B 適中 C 很多日?？荚?、測試情況. A 很少 B 適中 C很多您怎樣定義自己現(xiàn)在的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān). A很重，壓得我喘不過氣 B 還好，還能堅(jiān)持 C 很輕松你認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力大的原因. A 作業(yè)多 B 校外學(xué)習(xí)過多 C 家長期望過高 D 自己要求過高數(shù)據(jù)分析如下： 高中組ABCD166.7%33.3%311.1%55.6%33.3%411.1%088.9%544.4%11.1%44.5%633.3%33.3%33.4%722.2%4

3、4.5%33.3%8044.4%55.6%911.1%77.8%11.1%1033.3%033.3%33.4% 初中組ABCD133.3%66.7%0316.7%83.3%0433.3%66.7%0516.6%66.7%16.6%616.6%16.6%66.7%716.7%83.3%080166.7%33.3%90100%01033.3%16.6%33.3%16.7% 小學(xué)組ABCD150%50%3075%25%4075%25%5050%50%650%25%25%725%75%08075%25%925%75%01050%050%0根據(jù)數(shù)據(jù)可知：大局部中小學(xué)生感覺自己負(fù)擔(dān)稍重，并且中學(xué)負(fù)擔(dān)重于小

4、學(xué)，畢業(yè)年級重于其他年級。學(xué)生負(fù)擔(dān)稍重主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：在校時(shí)間漫長。根據(jù)教育部的規(guī)定，小學(xué)生在校時(shí)間不得超過6小時(shí)，初中生在校時(shí)間不得超過7.5小時(shí)，高中生在校時(shí)間不得超過9小時(shí)，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，目前，很少有學(xué)校能夠嚴(yán)格做到這一點(diǎn)。調(diào)查數(shù)據(jù)可知絕大多數(shù)小學(xué)生每天上課時(shí)間在7到9個(gè)小時(shí)，大局部中學(xué)生每天上課時(shí)間在9小時(shí)以上，絕大多數(shù)小學(xué)生每天放學(xué)后要寫一個(gè)多小時(shí)的作業(yè)，大多數(shù)的中學(xué)生每天放學(xué)后要寫高于一個(gè)小時(shí)的作業(yè)。這明顯高于教育部相關(guān)規(guī)定。除此之外，我通過訪談等方式得知，少數(shù)學(xué)校還存在提前到校，推遲放學(xué)，周六、周日上課等現(xiàn)象，延長了學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間。父母期望過高。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)

5、生認(rèn)為壓力的主要來源之一是父母期望過高。由于社會競爭日益劇烈，學(xué)習(xí)成績、文憑與以后的求職有非常密切的關(guān)系。所以，許多父母花錢送孩子去更好的學(xué)校，上更好的班級，花錢請家教，不僅增加了學(xué)習(xí)時(shí)間，而且讓許多學(xué)習(xí)難以跟上的孩子增加了許多苦惱和壓力。還有就是父母對孩子采取的不正當(dāng)教育方式，對成績好的孩子采取過多的獎勵，對成績不好的孩子采取懲罰，責(zé)備等。這樣使成績好的孩子變得傲慢，使成績差的孩子自尊心受挫。重復(fù)練習(xí)繁多。國家三令五申嚴(yán)禁學(xué)校組織學(xué)生統(tǒng)一訂購資料，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校還是組織了學(xué)生訂購了其他資料，而且日?？荚嚒y試情況較多，“填鴨式的教育方法沒能使學(xué)生把知識學(xué)活，對待問題生搬硬套，而且過多

6、的測試，使學(xué)生承受太多的成績壓力，許多學(xué)生產(chǎn)生考試焦慮，真正面的重要考試時(shí)，學(xué)生反而不能以正常心態(tài)面對。缺乏鍛煉身體素質(zhì)跟不上。根據(jù)教育部規(guī)定，義務(wù)教育階段體育課占總時(shí)的10%到11%的比例，1到2年級體育課相當(dāng)于每周4節(jié)課時(shí)，3到6年級體育課和7到9年級體育課相當(dāng)于每周3課時(shí)，而根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，大多數(shù)小學(xué)生每天鍛煉只有半個(gè)小時(shí)，大多數(shù)初中生在體育課上鍛煉，而體育課的課時(shí)也只有一到兩節(jié)。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合教育部規(guī)定。負(fù)擔(dān)產(chǎn)生原因分析家長教育太目的化。家長總是將好成績、好文憑與好職業(yè)聯(lián)系在一起。家長普遍認(rèn)為只要現(xiàn)在取得好成績，將來才能有好的學(xué)校，才能有好文憑，將來才有長進(jìn)。從小家中就不停的為孩子請家

7、教，周六、周日給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，占用了孩子休息、娛樂的時(shí)間，阻礙了孩子愛好、興趣的開展，忽略了德、智、體、美全面開展的重要性。家長不認(rèn)可成績差的孩子。家長認(rèn)為成績差的孩子將來沒有長進(jìn)，對孩子進(jìn)展各種說教，嚴(yán)重上傷害了孩子的自尊心，是孩子壓力增大。家長不按章出牌。家長認(rèn)為上好學(xué)校就有好成績，不考慮自己孩子智力水平是否跟得上，花錢讓孩子上好學(xué)校，上更好的班級，孩子在這樣的班級中難以跟上別的同學(xué)的步伐，產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，感覺到自己的差距，自尊更受挫。學(xué)校教育引導(dǎo)離位。教師素質(zhì)不夠。大多數(shù)教師采用“填鴨式的教學(xué)方法。學(xué)校教師在學(xué)生購置的資料的根底上，還組織學(xué)生購置許多的輔助資料，課堂上，通過題海

8、戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生掌握相關(guān)題型，而教師本身則失去了刻苦鉆研的精神，不去鉆研做題的新技巧，新方法，把解題技巧的掌握歸于重復(fù)的練習(xí)。這種教育方式課堂效益低下，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性。另一方面，教師對班上成績差的同學(xué)采取不管不顧的態(tài)度，對成績差的學(xué)生采取降級等手段，使成績差的學(xué)生得不到和優(yōu)生平等的關(guān)注，失去對學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。學(xué)校受社會，家長乃至教育本身的不適當(dāng)評價(jià)左右，在減負(fù)問題上態(tài)度曖昧，學(xué)校不按教育部規(guī)定采取減少體育課時(shí)、周六周日上課等手段增加上課課時(shí)，企圖用延長課時(shí)來換得高上線率。社會觀念舊化。許多大型企業(yè)將文憑作為考核的重要參考。現(xiàn)在無論到什么地方應(yīng)聘都有相關(guān)的文憑限制，而就像專科生有相

9、應(yīng)的技能但無相關(guān)文憑在競爭中處于劣勢。社會將學(xué)習(xí)成績的好壞同學(xué)生的個(gè)人價(jià)值聯(lián)系在一起，用成績好壞來評估一個(gè)人的價(jià)值上下。國家規(guī)不到位。教育部制定相關(guān)規(guī)定但實(shí)施不到位。關(guān)于中小學(xué)生減負(fù)的相關(guān)規(guī)定在實(shí)際中都很少落實(shí)到位，除此之外，教育部門在對學(xué)校對規(guī)的執(zhí)行的監(jiān)視做得不到位，沒有采取相關(guān)的懲罰措施，所以促使我國各大高校能明目膽的采取各類措施加長上課時(shí)長，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生壓力。教育部關(guān)于減負(fù)相關(guān)規(guī)定還有待完善。思考與建議在學(xué)生負(fù)擔(dān)問題上社會、家庭還存在一些認(rèn)識上的誤區(qū)：家長認(rèn)為孩子負(fù)擔(dān)過重是學(xué)校造成的。少局部家長認(rèn)為不能減負(fù)，擔(dān)憂孩子在將來的升學(xué)，就業(yè)中吃虧。家長認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績差可以通過花錢

10、讓自己孩子上考不上的更好的學(xué)校等方法提上去。孩子只有通過高考考上好學(xué)校才有出路，藝考之類的道路在以后都不會有出路。如何減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān) 1、作為教育主管部門，一是要加大宣傳力度，營造正確的社會輿論，著力培養(yǎng)社會各界正確的教育觀、人才觀、評價(jià)觀，調(diào)適社會心理。二是要加大關(guān)于素質(zhì)教育常規(guī)的檢查力度。三是要堅(jiān)持教育評價(jià)的科學(xué)性。 2、作為學(xué)校，一是要堅(jiān)守教育法規(guī)，落實(shí)有關(guān)減負(fù)規(guī)定，在學(xué)生到校時(shí)間、作業(yè)等方面嚴(yán)格執(zhí)行上級規(guī)定。二是要建立完善的制度，如家庭作業(yè)申報(bào)制，班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制，年級組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等，加大對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的控制檢查力度，三是要組織教師相互交流、相互學(xué)習(xí)，積極開展研

11、究，大膽探索減負(fù)增效提質(zhì)的新思路新方法，并加以推廣。 3、作為教師，一方面要充分認(rèn)識減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)重要性，認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精講精練，提高教學(xué)效率，另一方面，要加強(qiáng)對不同層次學(xué)生的研究，加強(qiáng)對典型題型的研究，精心設(shè)計(jì)、布置作業(yè)，注重作業(yè)的層次性、針對性和有效性，減少不必要的機(jī)械重復(fù)勞動，注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性，防止枯燥無味的勞動，提高作業(yè)對學(xué)生的吸引力，大力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的作業(yè)速度和作業(yè)質(zhì)量，到達(dá)輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量的目的。 4、作為家長，要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對孩子作業(yè)的督查與指導(dǎo)，不要給孩子施加心理壓力，不要盲目地給孩子增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。四、應(yīng)該從哪些方面調(diào)適社會、家長心理1、減負(fù)決不是減去必要負(fù)擔(dān)。要讓家長知道：減負(fù)是以不影響教學(xué)質(zhì)量為前提的，減去的只是一些機(jī)械重復(fù)的無效勞動，減去的是不講方法的死記硬背呆練，減去的是過長的在校時(shí)間、過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。2、學(xué)習(xí)應(yīng)有適度、合理負(fù)擔(dān)。要讓家長知道：學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過程，知識經(jīng)過識記后會遺忘，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)；對一種技能的掌握必須反復(fù)的練習(xí)才能到達(dá)熟練的程度，因此學(xué)習(xí)應(yīng)該有適度、合理的負(fù)擔(dān)。認(rèn)為只要課上聽懂了，課后無需練習(xí)、復(fù)習(xí)的觀點(diǎn)是不正確的?，F(xiàn)在的考試題型變化多，考試形式活，綜合性強(qiáng)，要求學(xué)生對