人教版中考語文詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及解析

1、人教版中考語文詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及解析一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1 .讀下面題目，完成題目。聞官軍收河南河北(唐)杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。(1)參考古漢語常用字字典卻”的義項，詩句中 卻”的意思為動退；后退。 動打退：擊退。(又)動使動使 后退。 動推卻；推辭；拒絕。 動去：去掉。 動回頭。副通 恰”，剛剛。(2)下列加下劃線詞的用法與眾不同的一項是()A.聞官軍收河南河北出.初聞逼阻滿衣裳 C.卻看妻子愁何在D.便上襄陽向洛陽【答案】(1)回頭D【解析】【分析】(1)要求學(xué)生在理解

2、詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析卻”的意思。 卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！狈g為：回頭看妻子和孩子哪還有一點的憂傷，胡亂地卷起詩書欣喜若狂。故 卻”在這里解釋為：回頭。(2)河南：古義是指黃河以南。今義指河南省。涕：古義是指眼淚。今義是鼻涕。妻子：古義是指妻子和孩子。今義是指男子的配偶。下：經(jīng)過。ABC三項的加下劃線詞都是古今異義詞。故選 Do故答案為：回頭；D。【點評】本題考查詞義的理解，結(jié)合詩句和詩歌內(nèi)容即可作答；本題要結(jié)合積累的文言實詞進行分析。在平時的學(xué)習(xí)中，必須熟記重點的課下注釋，然 后對通假字、古今異義、詞類活用等現(xiàn)象進行歸納整理。2.閱讀下詞，完成后面小題。沁園春雪毛澤東北國風(fēng)光，千里

3、冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞 銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。(1)沁園春”是這首詞的 ,風(fēng)騷”原指詩經(jīng)中的 和楚辭中 的 。(2)上下闋的表達方式有何不同？這樣寫有何好處？(3)下闋中 惜”字包含了作者怎樣的思想感情？【答案】 （ 1 ）詞牌名；國風(fēng)；離騷（ 2 ）上闋以描寫為主，下闋以議論、抒情為主。這樣寫借景抒情，融情于景，使主題更加鮮明突出，從而達到強烈感人的藝術(shù)效果。（ 3）一個“惜

4、 ”字，定下了對歷史英雄人物的評論基調(diào)。既褒揚肯定了 “秦皇漢武 ”“唐宗宋祖 ”“ 成吉思汗” 的雄才偉略和他們對歷史的影響，又批判否定了他們長于武功短于文治的不足，飽含惋惜之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）沁園春 雪這首詞，是毛澤東于1936年2月所作。 沁園春”為詞牌名， “雪 ”為詞名。當(dāng)時，毛澤東和彭德懷率領(lǐng)紅軍長征部隊勝利到達陜北清澗縣袁家溝，為了視察地形，毛澤東登上海拔千米白雪覆蓋的塬上，當(dāng) “千里冰封 ”的大好河山和這白雪皚皚的塬地展現(xiàn)在他眼前時，不禁感慨萬千，詩興大發(fā)，欣然提筆，寫下了這一首豪放之詞。“風(fēng)騷”是詩經(jīng) 國風(fēng)和楚辭 離騷的并稱，它們同被視為中國詩歌發(fā)展的源流，對后世中國

5、文學(xué)影響深遠。風(fēng)指詩經(jīng)里的國風(fēng)，騷指屈原所作的離騷，后代用來泛稱文學(xué)。（2）沁園春雪用了描寫、抒情和議論相結(jié)合的表達方式。上半闕，融情于景，通過描寫壯美的北方雪景，抒發(fā)熱愛、贊頌祖國大好河山之情。下半闕，融情于議，通過對古代著名帝王的恰如其分地評價和議論，抒發(fā)革命者的豪情。（ 3） “惜 ”字領(lǐng)起 “秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕”?？梢詮娜齻€方面來分析 “惜”字的含義： “ 惜 ”中含褒，肯定他們是中國歷史上的杰出英雄。他們一生戰(zhàn)功赫赫，對中國歷史的發(fā)展有過巨大的影響?？隙怂麄儯簿褪强隙酥腥A民族是一個英雄輩出的偉大民族。 “ 惜 ”字委婉地批

6、評了他們的不足。批評他們短于 “文治 ” ，在政治思想文化方面建樹不多，個人的文學(xué)才華欠缺。 “ 惜 ”字包含了后來者居上的偉大氣概，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級的革命英雄必將勝過前人的堅定信念。故答為： 詞牌名；國風(fēng)；離騷； 上闋以描寫為主，下闋以議論、抒情為主。這樣寫借景抒情，融情于景，使主題更加鮮明突出，從而達到強烈感人的藝術(shù)效果； 一個 “惜 ” 字，定下了對歷史英雄人物的評論基調(diào)。既褒揚肯定了 “秦皇漢武”“ 唐宗宋祖 ”“ 成吉思汗” 的雄才偉略和他們對歷史的影響，又批判否定了他們長于武功短于文治的不足，飽含惋惜之情?！军c評】 點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形

7、成體系； 本題考查對詞中表達方式的把握。上闋描寫，由過渡句：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰，引出下闋議論，抒情。上片寫景，大氣磅礴、氣象雄渾，而又寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國山河的豪情。下半片議論，即上片之景而生情，由祖國河山的壯麗，想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對歷代英雄加以評說而寓情于議，蘊含詩人對祖國的深情，以及充滿自信的情懷。 本題考查詩歌的煉字，解答時需要結(jié)合重點詞的意思理解詩人的思想感情。3 閱讀下面的文字，完成各題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。（ 1 ）下列對詩的賞析錯誤的一

8、項是（ ）首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象。 “足雞豚 ”一個 “足 ”字，表達了農(nóng)家款 客盡其所有的盛情。頷聯(lián)反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理。頸聯(lián)中，詩人在贊美這個古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，同時表現(xiàn)了詩人的苦悶和對家鄉(xiāng)的思念之情。尾聯(lián)描繪的意境是整個大地籠罩在一片淡淡的月光之中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。（ 2 ）下列關(guān)于這首詩的格調(diào)，說法正確的一項是（ ）格調(diào)高遠意蘊悠長明快抒情富含哲理意境遼闊基調(diào)低沉豪放灑脫輕松愉快【答案】 （ 1 ） C（2） B【解析】 【分析】（ 1） ABD 賞析正確。 C “頸聯(lián)表現(xiàn)了詩人的苦悶和對家鄉(xiāng)的

9、思念之情”是錯誤的，這首詩陸游是蟄居山陰老家農(nóng)村時所作。生動地描畫出一幅色彩明麗的農(nóng)村風(fēng)光，對淳樸的農(nóng)村生活習(xí)俗，流溢著喜悅、摯愛的感情。（ 2 ）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，這首詩既寫出山西村山環(huán)水繞，花團錦簇，春光無限，另一方面它又富于哲理，第二聯(lián)詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情；人們可以從中領(lǐng)悟到蘊含的生活哲理 不論前路多么難行難辨，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能 “絕處逢生” （出現(xiàn)一個充滿光明與希望的新境界）。故B 正確。 ACD 不正確。故答案為： C； B【點評】 此題考查對詩歌的全面理解能力，涉及題目、內(nèi)容、主題、感情等方面。需在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項

10、逐一比對。 此題考查理解詩歌格調(diào)的能力。格調(diào)就是詩歌的格律聲調(diào)。亦泛指作品的藝術(shù)風(fēng)格。解答是要理解詩歌內(nèi)容，從不同的角度進行分析，側(cè)重于把握詩歌流露的情感特質(zhì)。 閱讀楊萬里桑茶坑道中，完成下面小題。晴明風(fēng)日雨干時，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。（ 1 ）說說 “草滿花堤水滿溪”中 “草滿 ”一詞的妙處。（ 2 ）這首詩表達了詩人怎樣的情感？【答案】 （ 1 ）一個 “滿 ”字寫出了堤上花兒草兒繁盛之狀； “滿 ”在這里為動詞，仿佛青草有意去裝點堤岸一般，顯得更加生動有趣；同時也為接著寫兒童牧牛 “花堤 ”提供了好的環(huán)境。（ 2 ）這首詩借兒童牧牛情景，再現(xiàn)了夏日江南田園美景，

11、表達了詩人獨特的生活情趣和對田園生活的熱愛之情?！窘馕觥?【分析】（ 1） “草滿花堤水滿溪”的意思是 “小溪里的流水卻漲滿河槽，岸邊野草繁茂，野花肆意開放” 。在這樣好的氣候條件下，小溪被雨水充盈了，水面和堤齊平，這種情景用 “滿 ”字是合適的，常見的；而以 “滿 ”字寫堤上花兒草兒繁盛之狀，原也不足為奇，但 “滿 ”在這里作為動詞，仿佛青草有意識地去裝點堤岸一般，這就生動有趣了。（ 2 ）這首詩前兩句寫出了由雨而晴，由濕變干，溪水由淺而滿，花草于風(fēng)中搖曳，大自然充滿了生機的 “動 ” ；第三句寫出了牧童柳蔭下酣睡的自然悠閑的 “靜 ” ，加上第四句 “一牛吃過柳陰西” 的時動時靜，形成了這

12、首詩獨特的生活情趣和原始樸素的美感。表達了作者對大自然的熱愛和對舒適生活的向往。故答案為： 一個 “滿 ”字寫出了堤上花兒草兒繁盛之狀； “滿 ”在這里為動詞，仿佛青草有意去裝點堤岸一般，顯得更加生動有趣；同時也為接著寫兒童牧牛 “花堤 ”提供了好的環(huán)境。 這首詩借兒童牧牛情景，再現(xiàn)了夏日江南田園美景，表達了詩人獨特的生活情趣和對田園生活的熱愛之情?！军c評】 古人作詩講究煉字，這種題型要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時要注意：解釋該字在句中的含義。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（析景）有明顯手法一定要指出。點出該字營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。 （意境、感情） 通過抓關(guān)鍵要素來推

13、斷詩歌的情感類型，關(guān)鍵要素有：一、抓住詩題；二、抓住關(guān)鍵詞句；三、抓住意象特點；四、注意詩歌給出的注釋。 閱讀下面古詩詞，完成小題。夜坐 （宋）文天祥淡煙楓葉路，細雨蓼花時。宿雁半江畫，寒蛩 四壁詩。少年成老大，吾道付逶迤。終有劍心在，聞雞坐欲馳?！咀ⅰ?此詩寫于起兵勤王之前。宋恭帝即位后，國家艱危，各地將官大都觀望，只有文天祥和張世杰兩人，召集兵馬，起兵勤王。 蛩，蟋蟀。文天祥夜坐的尾聯(lián)與陸游的 “夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”有異曲同工之妙，請結(jié)合詩歌內(nèi)容作比較賞析。【答案】 陸游的詩通過虛寫自己睡夢中在戰(zhàn)場上激烈廝殺的場面，抒發(fā)了詩人有心報國卻遭排斥而無法殺敵的無奈；文天祥的詩借 “聞

14、雞起舞 ” 的典故，抒發(fā)了詩人在國家危亡之際，要力挽狂瀾、忠君報國，但自己年華不再、前途渺茫的沉重悲涼。兩首詩都體現(xiàn)了詩人矢志報國、壯心不已的情懷?！窘馕觥?【分析】尾聯(lián)一掃沉郁悲涼，轉(zhuǎn)為仰天浩歌，率直地發(fā)出 “丈夫壯氣須沖斗”式的吶喊。運用祖逖聞雞起舞這一常典，抒發(fā)了詩人在民族危亡的關(guān)鍵時刻要力挽狂瀾，表達了立志報國，壯心不已的真實情感。如今眼看家國飄搖，山河破碎，雖已病痛纏身，保家衛(wèi)國的理想不渝，愛國激情始終在胸膛內(nèi)涌蕩，鐵馬冰河的夢想會在病痛的頭腦中出現(xiàn)，“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。 ” 詩人在風(fēng)雨灑落的夜晚，做夢都在想著，一身戎裝，騎著戰(zhàn)馬，跨越北國冰封的河流，同敵人在疆場廝殺。

15、對于一個傷病纏身的老人，在將近古稀之年，猶有如此豪邁的夢想，真是可歌可嘆。兩首詩都體現(xiàn)了詩人矢志報國、壯心不已的情懷。故答案為： 陸游的詩通過虛寫自己睡夢中在戰(zhàn)場上激烈廝殺的場面，抒發(fā)了詩人有心報國卻遭排斥而無法殺敵的無奈；文天祥的詩借 “聞雞起舞 ”的典故，抒發(fā)了詩人在國家危亡之際，要力挽狂瀾、忠君報國，但自己年華不再、前途渺茫的沉重悲涼。兩首詩都體現(xiàn)了詩人矢志報國、壯心不已的情懷?！军c評】本題屬于比較閱讀題。他們兩個人都是愛國詩人，所寫的詩也都表達強烈的愛國感情，但詩的內(nèi)容、表現(xiàn)手法思想感情又不一樣，答題時可從多方面進行比較，如內(nèi)容、思想感情、表現(xiàn)手法等。 閱讀下面的詩歌，完成小題。江雪柳

16、宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。1 ）詩歌塑造了一個怎樣的漁翁形象？2 ）下面有關(guān)詩歌的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┣皟删鋸慕叭胧郑氈露唧w地描繪了一幅茫茫雪景圖。前兩句的 “絕 ”“滅 ”之無，與后兩句的 “舟 ”“翁 ”之有，對比強烈。詩歌用 “千山 ”“萬徑” 的寂靜，來襯托漁翁的垂釣，可謂靜中見動。“絕”“滅”“雪 ”三字都是仄聲韻，短促斬截，烘托了詩的凄冷、肅殺氣氛?！敬鸢浮?（ 1 ）孤獨、頑強、高傲（或 “不畏嚴寒、堅持垂釣、傲然獨立” ）。（2） A【解析】 【分析】（ 1 ）結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景分析，這首詩作于柳宗元謫居永州期間（公元 805 年 815

17、年）。唐順宗永貞元年（ 805），柳宗元參加了王叔文集團發(fā)動的永貞革新運動，改革很快失敗，柳宗元被貶為永州司馬，流放十年。險惡的環(huán)境壓迫，并沒有把他壓垮。題目江雪點明地點和天氣情況，此時千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。但卻有一個穿著蓑衣戴著斗笠的老人，獨自一個人在江邊享受釣魚的樂趣。由此，我們可以看到一個孤獨、頑強、高傲（或 “不畏嚴寒、堅持垂釣、傲然獨立 ”）漁翁形象。（ 2） A 錯在 “前兩句從近景入手” ，前兩句應(yīng)該是從遠景入手，細致而具體地描繪了一幅茫茫雪景圖。BCD理解正確。故答案為： 孤獨、頑強、高傲（或 “不畏嚴寒、堅持垂釣、傲然獨立 ” ）。 A【點評】 本題考查分析詩歌人物形象的能

18、力。鑒賞人物形象要注意四點： 作品的情節(jié)對人物的刻畫； 抓主人公的語言神態(tài)、動作、心理； 環(huán)境對人物的烘托作用； 詩中作者的評論。 本題考查鑒賞古詩的能力。解答此題， 是要熟讀并了解整首詩歌內(nèi)容， 是要理解重點詞語及詩句表達的意思， 是要能夠理解詩歌所表達的思想感情， 是要分析詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點。答題時需在對這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項逐一比對。7 閱讀下面古詩詞，根據(jù)要求回答問題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春，今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（ 1 ）下面對詩歌理解和分析不正確的一項是（

19、）這首詩是作者寫給白居易的回贈之作，曲折地表達了詩人遭受政敵打擊，長期遠貶異地 的憤慨不平的心情。一，二句回首往事，抒發(fā)感慨并點明酬答題意。從空間和時間的角度，寫出詩人貶謫請地之偏，貶謫時間之久。三，四句運用兩個典故表達回歸之后的感受。 “聞笛賦 ”表達懷念友人之情： “爛柯人 ”抒 發(fā)了對歲月流逝、人事變遷的感嘆?！伴L精神 ” 即振作精神，表達了詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志。（ 2 ）白居易極其欣賞這首詩的頸聯(lián)，稱贊它“神妙 ”。這一聯(lián)景、情、理結(jié)合，將思想性和藝術(shù)性巧妙融為一體。請你任選角度賞析此聯(lián)?！敬鸢浮?（ 1 ） B（ 2 ）哲理：這兩句詩包含著一種新陳代謝的自然規(guī)律，常

20、用來說明；沒落的事物或由它沒落吧；新生的事物依然要按著自己的規(guī)律發(fā)展下去。（個人的得失算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，新事物也必將取代舊事物。未來總是有希望的，前景將無限美好）情感：詩人通過寫沉舟側(cè)畔仍有千帆競發(fā)和病樹前頭依舊萬木皆春的情景，表達了自己身處逆境仍能自信樂觀、豁達灑脫的情感。修辭：以沉舟、病樹比喻自己，對世事的變遷和仕宦的浮沉表現(xiàn)出曠達的襟懷。景：沉舟的旁邊千帆過往，病樹前面萬木向榮，描繪出一幅境界開闊、生機勃勃的畫面，給人以鼓舞?！窘馕觥?【分析】 在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。 B 項有誤；結(jié)合內(nèi)容可知， “點明酬答題意”應(yīng)在尾聯(lián)。而非一

21、、二句。故選 B。 對詩句的賞析，注意可以從比喻修辭的角度分析含義，也可以從詩人的思想感情和詩句富含的哲理去分析。 “沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春” 的意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。他從詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達的 襟懷。從中我們也不難看出所蘊含的深刻道理，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好。詩意為：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。作者

22、以 “沉舟 ”“病樹 ” 自比，并與千帆競發(fā)、萬木爭春的富有生機的景象形成反襯，蘊含深刻的哲理：新陳代謝，新事物必將取代舊事物。表現(xiàn)了詩人對仕宦升沉、世事變遷的豁達胸襟，以及積極進取的人生態(tài)度。故答案為： B； 哲理：這兩句詩包含著一種新陳代謝的自然規(guī)律，常用來說明；沒落的事物或由它沒落吧；新生的事物依然要按著自己的規(guī)律發(fā)展下去。（個人的得失算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，新事物也必將取代舊事物。未來總是有希望的，前景將無限美好）情感：詩人通過寫沉舟側(cè)畔仍有千帆競發(fā)和病樹前頭依舊萬木皆春的情景，表達了自己身處逆境仍能自信樂觀、豁達灑脫的情感。修辭：以沉舟、病樹比喻自己，對世事的變遷和仕宦的浮

23、沉表現(xiàn)出曠達的襟懷。景：沉舟的旁邊千帆過往，病樹前面萬木向榮，描繪出一幅境界開闊、生機勃勃的畫面，給人以鼓舞?！军c評】 本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個選項的說法，再和詩詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。 本題考查賞析詩歌的遣詞煉句。答題時應(yīng)注意，從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫景的詩句往往有煉意的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩或在詩歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過渡等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。8 古詩詞賞析望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（1 ）本詩中

24、 “決眥入歸鳥 ”中 “眥”的意思是 ，頷聯(lián)寫出了泰山的特點。2）結(jié)合全詩，賞析“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達了作者的思想感情。【答案】 （ 1 ）眼角；神奇秀麗，高大巍峨2 ）作者想攀登最高峰，一覽眾山的渺小，表達了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概。【解析】 【分析】（ 1）理解詞語的意思結(jié)合詩句的意思， “決眥入歸鳥 ”看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。眥：眼角。 “造化鐘神秀，陰陽割昏曉”兩句是描寫泰山的近景。一個 “鐘宇把天地萬物一下寫活了，整個大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山。由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽面，所以說 “割昏曉” 。這本是十分正常的自然現(xiàn)象

25、，可詩人妙筆生花，用一個 “割 ”字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形10 閱讀下面的詩歌，回答問題。象。（ 2） “會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 ”兩句，寫詩人并不滿足看岳而是想登上山頂一攬盛景的心情。此聯(lián)號為絕響，再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄。眾山的小和高大的泰山進行對比，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。故答案為： 眼角；神奇秀麗，高大巍峨 作者想攀登最高峰，一覽眾山的渺小，表達了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概。【點評】 本

26、題考查學(xué)生詩歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，然后理解詞句。 本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。9 補寫出空缺部分。1 ）居廟堂之高則憂其民， 2 ）停杯投箸不能食， 3 ） ，病樹前頭萬木春。4 ）不應(yīng)有恨， 5 ）秋草獨尋人去后， 6 ） ，雪擁藍關(guān)馬不前?！敬鸢浮?（ 1 ）處江湖之遠則憂其君2 ）拔劍四顧心茫然3 ）沉舟側(cè)畔千帆過4 ）何事長向別時圓5 ）寒林空見日斜時（ 6 ）云橫秦嶺家何在【解析】 【分析】

27、“憂 ”“拔 ”“斜 ”“秦 ”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。故答案為： 處江湖之遠則憂其君 拔劍四顧心茫然 沉舟側(cè)畔千帆過 何事長向別時圓 寒林空見日斜時 云橫秦嶺家何在【點評】本題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）。商山早行（唐）溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。 雞聲茅店月，人跡板橋霜。 槲葉落山路，權(quán)花明驛墻。 因恩杜陵夢，鳧雁滿回塘。（ 1 ）詩中除了 “晨起 ”“雞聲 ”表現(xiàn)了早行之外，還有什么詞語也表現(xiàn)了早行？（ 2 ）請

28、發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話描述“雞聲茅店月，人跡板橋霜”這兩句詩所展現(xiàn)的畫面。（ 3 ）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？【答案】 （ 1 ） “月 ”“板橋霜” ，月尚未落，板橋結(jié)霜，可見其早。（ 2 ）雞鳴之聲從朦朧殘月下的茅店中傳出，行人的足跡印在那板橋凄清的白霜上。（ 3 ）抒發(fā)了詩人羈旅他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥?【分析】（ 1）古時旅客為保證安全，一般都是 “未晚先投宿，雞鳴早看天” 。而本詩寫的是早行，那么雞聲和月，就是很有特征性的景物。茅店又是具有山區(qū)特征的景物。“雞聲茅店月 ” 五個字，便把旅客住在茅店里，聽見雞鳴就爬起來看天色，看見天上有月亮，就收拾行囊，準(zhǔn)備趕路等很多內(nèi)容，都繪聲

29、繪色地表現(xiàn)了出來。同樣板橋、霜和霜上的人跡也都是具有特征性的景物。雄雞報曉，夜色朦朧時，詩人就起床出發(fā)，沒想到此時外面已經(jīng)到處都是人跡，自己已經(jīng)不算早行了。據(jù)此分析答題即可。（ 2） “雞聲茅店月，人跡板橋霜” ，兩句詩皆用名詞，代表了十種景物：雞、聲、茅、店、月、人、跡、板、橋、霜。內(nèi)容涵蓋豐富，畫面多重組合，可以形成各種景象。例如“雞聲 ” ， “雞 ”和 “聲 ”結(jié)合起來，詩人想起雄雞引頸啼鳴的形象。同樣， “茅店 ”、 “人跡 ”、“板橋 ”也會使 人聯(lián)想到不同的畫面。如：雞鳴之聲從朦朧殘月下的茅店中傳出，行人的足跡印在那板橋凄清的白霜上。（ 3）抓住“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng) ”理解詩

30、人的感情，可知這首詩抒發(fā)了詩人羈旅他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。故答案為： “月 ”“板橋霜 ” ，月尚未落，板橋結(jié)霜，可見其早。 雞鳴之聲從朦朧殘月下的茅店中傳出，行人的足跡印在那板橋凄清的白霜上。 抒發(fā)了詩人羈旅他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情?！军c評】 本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。答題時只要在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上再從詩歌中篩選出符合題意的景物即可。 此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。歸納：答題步驟：步驟一、抓住每個意象。步驟二、展開聯(lián)想把該意象進行描述。具體做法，在此意象前加修飾詞或運用比喻、擬人等修辭手法。步驟三、點出所用意象營造了怎樣的意境。 本題考查理解詩人思想感情的能力。解答此題，首先要理解整首詩的大意

31、從中找出理解詩歌思想感情的關(guān)鍵句子，然后結(jié)合關(guān)鍵句子再仔細揣摩每個詞語、每個句子所蘊含的的感情，最后再理解整首詩所表達的思想感情并用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語表述出來。二、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀 請運用所積累的知識，完成問題。我們婚后的頭兩年，他的眼睛一直是瞎的。也許正因為這樣，我們才如此親近 才結(jié)合得如此緊密。因為那時我就是他的眼睛，正如現(xiàn)在依然還是他的右手一樣。說實在的，我（像他常叫我的那樣）就是他的眼珠。他通過我看大自然，看書。我也從來不知厭倦地替他仔細察看，用語言來描述田野、樹木、城鎮(zhèn)、河流、云彩、陽光 描摹我們面前的景色。周圍的天氣 還用聲音向他的耳朵傳達了光線已無法向他的眼睛傳達的印象。

32、我永不厭倦地念書給他聽，領(lǐng)他到他想去的地方，替他做他想做的事。在這種效勞中，我盡管感到有點兒悲哀，但卻獲得一種最為充分、最為強烈的樂趣 因為他要求我為他做事時，并沒有感到痛苦羞慚，也沒有感到沮喪屈辱。他是如此真心地愛我，因為他知道，在接受我的照料時，根本用不著勉強。他也感到我是如此深情地愛著他，我這樣照料他就是 滿足我自己最愉快的愿望。（ 1 ）上面的選段出自哪一部名著？該名著的作者是誰？文中的他指誰？（ 2 ）上文選段的心理描寫運用了第幾人稱？請簡述這一人稱的表達效果。（ 3 ）這部小說至今有一百七十多年了，在世界文壇上一直閃耀著獨特的光芒。請結(jié)合你的閱讀體驗，談?wù)勑≌f中哪一點 “獨特的光芒

33、”使你獲取了成長的力量?！敬鸢浮浚?）簡 愛；夏洛蒂 勃朗特；羅切斯特（ 2）運用了第一人稱。表達效果： 親切、自然，便于拉近 “我 “和讀者的距離，使讀者有身臨其境之感；便于抒情通討 我”的口吻事能表達簡愛和羅切斯特歷盡艱辛彼此相惜的真摯感情。（3）示例一：小說塑造的勇敢自強、純潔坦蕩、自尊自愛敢于抗?fàn)幍暮啇?，給了我成長路上克服困難，敢向上的積極力量。示例二：主人公簡愛在維多利亞時代等級森嚴、男權(quán)、神權(quán)至上的背景下敢于反抗、主張男女平等，追求人格獨立的精神，使我認識到 “做自 己的艱難和重要，我從中獲取了成長的力量。示例二：從蓋茨海德府受到舅媽家的侮辱到 洛伍德學(xué)校的惡劣生活環(huán)境，簡愛只要有

34、機會就會讀書學(xué)習(xí)，她在逆境中從未放棄自己，這使我從中獲取了成長的力量。 【解析】 【分析】（ 1 ）根據(jù)羅切斯特先生以及語段內(nèi)容，可以判斷出自夏洛蒂 ?勃朗特的 簡?愛。文中的他指的是羅切斯特。（ 2 ）這里運用了第一人稱，第一人稱的好處主要有以下幾點：親切自然，便于抒情。然后結(jié)合語段進行作答即可。（ 3 ）解答此題，要在正確審題的基礎(chǔ)上，選取小說中對你有啟發(fā)的一點，展開作答即可。如勇敢自強的人物形象，勇于反抗的精神品質(zhì)等。故答案為：（1）簡愛；夏洛蒂 勃朗特；羅切斯特（2）運用了第一人稱。表達效果： 親切、自然，便于拉近 “我 “和讀者的距離，使讀者有身臨其境之感； 便于抒情通討 我”的口吻

35、事能表達簡愛和羅切斯特歷盡艱辛彼此相惜的真摯感情。（3）示例一：小說塑造的勇敢自強、純潔坦蕩、自尊自愛敢于抗?fàn)幍暮啇?，給了我成長路上克服困難，敢向上的積極力量。示例二：主人公簡愛在維多利亞時代等級森嚴、男權(quán)、神權(quán)至上的背景下敢于反抗、主張男女平等，追求人格獨立的精神，使我認識到 “做自 己的艱難和重要，我從中獲取了成長的力量。示例二：從蓋茨海德府受到舅媽家的侮辱到洛伍德學(xué)校的惡劣生活環(huán)境，簡愛只要有機會就會讀書學(xué)習(xí)，她在逆境中從未放棄自己，這使我從中獲取了成長的力量?！军c評】(1)本題考查學(xué)生對名著的掌握情況。閱讀名著，首先要了解名著的故事內(nèi)容； 其次對所讀名著有關(guān)的知識信息要大致的了解，比如

36、作者的情況；再深一步，對名著中的 人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫點讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義。 閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對一些名著方面的常識要熟悉。(2)本題考查學(xué)生對名著人稱及作用的分析理解能力。解答此類題，要求學(xué)生掌握三種 人稱的特點，理解采用不同人稱的不同效果。第三人稱有利于對事實作客觀的描述，更直 白，更真實，更具有說服力；第二人稱能夠更加地抒發(fā)自己的情感，顯得更加親切；第一 人稱給人以身臨其境之感，讓人讀起來更加有興趣，使情境顯得更為真切，作者與讀者的 距離縮小了，便于進行心理描寫。(3)本題考查學(xué)生對作品主題、人物形象進行個性化閱讀和有創(chuàng)

37、意的解讀能力。這是一 種開放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進行解讀，然 后將自己的理解表述出來?；卮饡r學(xué)生結(jié)合自身的基礎(chǔ)知識及親身實踐對問題做出科學(xué)合 理地回答，答題時，要有自己個性化的觀點。.請運用所積累的知識，完成(1) (4)題?！続】26歲就成了廣州政治生活中的一個領(lǐng)袖人物，被任命為著名的黃埔軍校秘書，做了 布留赫爾將軍的親信，布留赫爾將軍當(dāng)時是黃埔軍校的第一號俄國顧問，現(xiàn)在是蘇聯(lián)遠東 紅軍司令。對當(dāng)時擔(dān)任黃埔軍校校長的1B】來說，這個年輕的共產(chǎn)黨員是個克星。但是B還是不得不任命他為黃埔軍校政治部主任，那是因為【A】在激進的學(xué)員中間影響很大。(1)在上段文

38、字中，【A】是;【B】是。(2)第一號”在文段中的意思是： 。(3)請把文段中畫線句子改為反問句。(4)請結(jié)合原著回答：你認為【 A是個什么樣的人？【答案】(1)周恩來；蔣中正(蔣介石)(2)猶言第一流，形容程度上達到極點，說明布留赫爾將軍是當(dāng)時黃埔軍校中最出色的俄 國顧問。(3)對當(dāng)時擔(dān)任黃埔軍校校長的【 B】來說，這個年輕的共產(chǎn)黨員難道不是個克星？(4)示例：他有一種吸引力，羞怯，有個人魅力，有領(lǐng)袖的自信。他是一個儒雅的革命 者，是一個行動同知識和信仰完全一致的純粹知識分子。他態(tài)度溫和，頭腦冷靜，善于分 析推理，講究實際經(jīng)驗?！窘馕觥俊痉治觥?1)這段話出自紅星照耀中國，根據(jù)對這本書人物形

39、象的積累答題 即可。(2)第一號”的本義是： 第一流。形容程度上達到極點。結(jié)合語境分析，布留赫爾將軍當(dāng)時是黃埔軍校的第一號俄國顧問，也就是說布留赫爾將軍是當(dāng)時黃埔軍校中第一流、最 出色的俄國顧問。(3)要把陳述句改為反問句，要遵循的一個原則是不能改變句意，改寫時要加上反問詞，如難道等，要把肯定（否定）的陳述句變成否定（肯定）的反問句，句末要加上問號，語句要通順。（ 4）根據(jù)對紅星照耀中國人物形象的積累答題即可。故答案為： 周恩來，蔣中正（蔣介石）猶言第一流，形容程度上達到極點，說明布留赫爾將軍是當(dāng)時黃埔軍校中最出色的俄國顧問。對當(dāng)時擔(dān)任黃埔軍校校長的B來說，這個年輕的共產(chǎn)黨員難道不是個克星？

40、示例：他有一種吸引力，羞怯，有個人魅力，有領(lǐng)袖的自信。他是一個儒雅的革命者，是一個行動同知識和信仰完全一致的純粹知識分子。他態(tài)度溫和，頭腦冷靜，善于分析推理，講究實際經(jīng)驗?！军c評】 本題考查名著閱讀和積累的能力。名著閱讀主要考查語文課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的古今中外名著的閱讀情況。從考查角度講，名著閱讀主要是從作家、作品、閱讀體驗與評價等方面進行考查。要做好這樣的題就要做到以下三點： 要認真閱讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的文學(xué)原著； 要學(xué)會對相關(guān)知識如人物形象、故事情節(jié)、故事背景等進行梳理，然后認真記憶； 要進行有針對性的閱讀和訓(xùn)練。 本題考查詞義的理解能力。被考查的詞都比較常見，這類題目在于考查對詞語（含成語

41、）的辨識運用能力，要求學(xué)生聯(lián)系語境和生活實際來理解詞義。 本題考查學(xué)生句式轉(zhuǎn)換的能力。答題時要注意，無論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。 本題考查對名著積累能力。做此題時，要求學(xué)生對名著的精彩片段要有真正的閱讀體驗和感悟，對精彩情節(jié)要反復(fù)閱讀。記準(zhǔn)名著的名稱，作者、作答人物及其相關(guān)的故事情節(jié)。 閱讀下面一組材料，完成小題。獻給列翁維爾特我將此書獻給一位成年人，還請小朋友們能夠諒解。我有充分的理由這樣微，首先：這位成年人是我一生中最要好的摯友我這樣做尚有另外一個原因：這位成人懂得一切，就連寫給兒童閱讀的書他也能夠完全理解。我的最后一個理由是：這位成年人在法國居住，他在那兒忍饑挨餓，非常需要別人的

42、安慰倘若你們認為這些理由還不夠充分的話，那我只好將本書獻給小時候的這位成年人。每一位成年人都曾經(jīng)歷過童年時代，遺憾的是，只有極少一部分成人沒有忘卻這一點。所以，我便將獻辭改成：獻給孩提時代的列翁維爾特圣?？颂K佩里1900 年生于法國里昂。他曾有志于報考海軍學(xué)院，未能如愿，卻有幸成為空軍一員1921-1923 年在法國空軍服役。 1923 年退役后，先后從事對各種不同的職業(yè)。 1939 年參加抗德戰(zhàn)爭， 1940 年流亡美國。 1943 年回到法國在北非的抗戰(zhàn)基地。 1944 年參加第八次飛行任務(wù)中，年僅 44 歲的他駕機飛上湛藍的天空，從此再也沒有回來。他最著名的作品是小王子寫于1942 年，

43、次年美國率先出版了小王子的法語版和英譯版。其閱讀率在西方僅次于圣經(jīng)。小王子書籍目錄第一章一幅大人不理解的圖畫第二章在大沙漠邂逅小王子第三章小王子與外星球第四章來自一顆小行星第五章星球上的猴面包樹第六章喜歡看夕陽西下第七章需要守慰的秘密第八章那朵獨一無二的花第九章小王子與花兒告別了第十章小王子訪問國王第十一章訪問愛慕虛榮先生第十二章訪問憂郁的酒鬼第十三章訪問忙碌的商人第十四章訪問可憐的點燈人第十五章 訪問地理學(xué)家第十六章 來到了偉大的地球第十七章在沙漠中遇到一條蛇第十八章在沙漠中見過一朵小花第十九章呼喚高峰大山第二十章發(fā)現(xiàn)一座玫瑰園第二十一章 要求 馴服*的紅狐貍第二十二章遇到一個鐵路扳道工第二

44、十三章商人的止渴藥第二十四章在荒漠中尋找水井第二十五章小王子準(zhǔn)備離開了第二十六章我看見小王子離開了第二十七章六年后的思念第八早噢，小王子，就是這樣，我漸漸地了解了他那并不順心的生活。以前很長一段時間中他唯 一的消遣就是欣賞那太陽西落的美麗晚景。這件新的事情，是我在第四天早上發(fā)現(xiàn)的。他那個時候?qū)ξ艺f：我愛夕陽。我們?nèi)タ匆淮蜗﹃柊?！”但是要等著”等著什么？”等著太陽下山?！逼鸪?，他露出非常驚訝的神色，然后他又覺得自己很可笑。他對我說道：我經(jīng)常認為是在我自己家中！”的確：盡人皆知：在美國杲中午時分：在法國：正杲夕陽西落：如果在一分鐘之內(nèi)能夠 趕到法國就能觀看日落。遺憾的是法國這么遙遠。而在他那小小

45、的行星上，只消把椅子移 動幾步就行。這樣，就能在任何時候看見要看的夕陽的余暉。 TOC o 1-5 h z 天，我看到過四十三回太陽落山?！边^了片刻，他接著說：你知道，當(dāng)人們感到十分愁悶的時候，都想看太陽落山的。一天看了四十三次，你的心情為什么會這樣糟糕呢？”小王子沒說話。(1)簡要概括作者把小王子一書獻給列翁維爾特的原因。(2)閱讀小王子 第六章，從下列選項中，選出不符合原文意思的一項()。A.在小王子自己的星球上，他唯一的消遣就是欣賞太陽西落的美麗晚景。B.因為小王子居住的行星非常小，所以只要把椅子移動幾步就可以看見夕陽。C小王子內(nèi)心愁悶，想通過看夕陽來排遣，可是一天看了那么多次，心情依然

46、不好。D.在地球上的小王子誤以為在自己的小行星上，所以認為看夕陽是隨時可以的事情。(3)文中畫橫線句子在情節(jié)中顯得有點突兀，請你結(jié)合作者簡介和閱讀體驗作簡要分析。(4)戲劇的技巧一書中，把古典戲劇的敘事結(jié)構(gòu)分為五個部分：鋪墊、發(fā)展、高潮、 回落和災(zāi)難。請你結(jié)合小王子一書的目錄，分析小王子的敘事結(jié)構(gòu)并作簡要評 價，按要求完成下面表格。早下敘事結(jié) 構(gòu)內(nèi)容概括簡要評 價斬-章鋪墊敘事者(即飛行員)的自述第二章到第九章發(fā)展高潮回落第二十四章到第二十 七章災(zāi)難又繼續(xù)講述飛行員和小王子的相處，并以小王子 的消失告終。(5)下面這段話選自小王子的另一個版本，和原文相比，你覺得哪個更好，試舉一例闡述你的理由。

47、有一天，我看了四十四次日落 ！”過了一會兒，他又說：你知道，悲傷的人會愛上日落的?！蹦敲茨闶呛鼙瘋?？ 我問，看了四十四次日落的那天 ？”小王子沒有回答我。(6)請結(jié)合整書內(nèi)容及你的閱讀體驗，分析作者為什么將獻辭改成獻給孩提時代的列翁-維爾特”。【答案】 (1)列翁維爾特是作者一生中最好的摯友；他能理解寫給兒童的閱讀的書；而 且他在法國忍饑挨餓，非常需要別人的安慰。A(3)因為作者圣埃克蘇佩里是法國人，寫小王子時身在美國，對淪陷的法國懷有深深 的眷戀。(4)本書篇幅短小，但包含如此完整的結(jié)構(gòu)，并且絲毫不顯得局促，體現(xiàn)了作者高超的寫作技巧。 （小王子的一個中國翻譯者李繼宏這樣評價該書： “從篇

48、幅上來講，翻譯過來只有兩萬五千個漢字的小王子絕對是短篇小說，但其敘事結(jié)構(gòu)之完整，卻足以媲美出色的古典戲劇或長篇小說。 ” ）；講述飛行員和小王子的相遇和互動；第十章到第十五章；講述小王子走訪六顆小行星的經(jīng)過；第十六章到第二十三章；講述小王子在地球上的、曲、田遭遇（ 5 ）示例 1 ：我認為原文更好。例如 “你知道，當(dāng)人們感到十分愁悶的時候，都想看太陽落山的。 ”比 “你知道，悲傷的人會愛上日落的。 ”更通俗，更明白易懂，符合兒童文學(xué)的特點，因為畢竟這本書還是被大多數(shù)人認為是兒童作品。示例 2 ：我更喜歡補充的版本，因為 “你知道，悲傷的人會愛上日落的。 ”這樣翻譯更有文學(xué)性，比另一譯本更簡潔、

49、含蓄，意蘊深刻，會引起許多人的共鳴。示例 3：我更喜歡補充的版本，因為我認為看了 “四十三次日落”更合理。 1942 年圣?？颂K佩里寫小王子時，他在地球上經(jīng)歷了 43 個年頭。他這樣寫傳遞的意思是，地球人的43 年，對小王子來說，只是一天。示例 4 ：我認為原文更好。例如，我看了 “四十四次日落”更能讓人接受，因為小王子原著是 “四十三次日落” ，第二年作者不幸去世，這個“四十四次 ”更表達了人們對他的紀(jì)念。（ 6 ）略【解析】【分析】（1）小王子是作家安東尼德圣-?？颂K佩里于1942寫成的著名法國兒童文學(xué)短篇小說。 其在獻辭中說：這本書是獻給長成了大人的從前那個孩子。 有人考證說這本書是獻給

50、列翁.維爾特，也可以說是小男孩時期的列翁.維爾特，他是作者生前最好的一個朋友。A 項 “他唯一的消遣就是欣賞太陽西落的美麗晚景” 的說法有誤，小王子過著很孤獨很憂郁的生活，唯一的消遣就是欣賞夕陽西下的溫柔夜色。好在他的星球很小，把椅子挪動幾步，就可以再看一次日落。小王子一天可以看四十三次日落?！霸诿绹侵形鐣r分、在法國、正是夕陽西落、遺憾的是法國這么遙遠”等詞句表明法國和美國距離十分遙遠，聯(lián)想到作者的國籍和經(jīng)歷，就容易明白：作者圣?？颂K佩里是法國人， 小王子創(chuàng)作于1942 年，當(dāng)時正是二戰(zhàn)最關(guān)鍵的時刻。 1940 年法國戰(zhàn)敗，隨著歐戰(zhàn)開始，圣?？颂K佩里曾應(yīng)征入伍，參加空軍偵察行動，目睹法國空軍

51、大潰敗。維希政府與希特勒簽訂停戰(zhàn)協(xié)定后，他復(fù)員沉沒彷徨了一段時間，輾轉(zhuǎn)北非、葡萄牙來到了美國。 當(dāng)時寫小王子時身在美國，對淪陷的法國懷有深深的眷戀。（ 4 ）小王子主要梗概：小說敘述者是個飛行員，他在故事一開始告訴讀者，他在大人世界找不到一個說話投機的人，因為大人都太講實際了。接著，飛行員講了六年前他因飛機故障迫降在撒哈拉沙漠遇見小王子故事。神秘的小王子來自另一個星球。飛行員講了小王子和他的玫瑰的故事。小王子為什么離開自己的星球；在抵達地球之前，他又訪問過哪些星球。他轉(zhuǎn)述了小王子對六個星球的歷險，他遇見了國王、愛虛榮的人、酒鬼、商人、點燈人、地理學(xué)家、蛇、三枚花瓣的沙漠花、玫瑰園、扳道工、商販

52、、狐貍以及我們的敘述者飛行員本人。飛行員和小王子在沙漠中共同擁有過一段極為珍貴的友誼。當(dāng)小王子離開地球時，飛行員非常悲傷。他一直非常懷念他們共度的時光。他為紀(jì)念小王子寫了這部小說。（ 5 ）要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；其次，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問進行感悟評價，要言之有理，言之有據(jù)。比如： 原文更好。例如 “你知道，當(dāng)人們感到十分愁悶的時候，都想看太陽落山的。 ”更通俗，明白易懂，符合兒童文學(xué)的特點。（ 6） 小王子是童年的象征，在他的身上，呈現(xiàn)出的是人們生命初始最天真善良的童年影子，而在成人世界里，童心的缺失使成人們無法和小王子交流溝通。小王子是圣-?？颂K佩里向成人世

53、界派遣的天使，幫助成人們重新思考人生，重新感受人生。小王子以無憂無慮的孩童形象出現(xiàn)表達了作者對童年的懷念和對純真童心的渴望。 所以作者將獻辭改成 “獻給孩提時代的列翁-維爾特” 。故答案為：（1）列翁維爾特是作者一生中最好的摯友；他能理解寫給兒童的閱讀的書；而且他在法國忍饑挨餓，非常需要別人的安慰。A；因為作者圣?？颂K佩里是法國人，寫小王子時身在美國，對淪陷的法國懷有深深的眷戀。 本書篇幅短小，但包含如此完整的結(jié)構(gòu)，并且絲毫不顯得局促，體現(xiàn)了作者高超的寫作技巧。 （小王子的一個中國翻譯者李繼宏這樣評價該書： “從篇幅上來講，翻譯過來只有兩萬五千個漢字的小王子絕對是短篇小說，但其敘事結(jié)構(gòu)之完整，

54、卻足以媲美出色的古典戲劇或長篇小說。 ”）； 講述飛行員和小王子的相遇和互動； 第十章到第十五章； 講述小王子走訪六顆小行星的經(jīng)過； 第十六章到第二十三章； 講述小王子在地球上的遭遇。例 1 ：我認為原文更好。例如 “你知道，當(dāng)人們感到十分愁悶的時候，都想看太陽落山的。 ”比 “你知道，悲傷的人會愛上日落的。 ”更通俗，更明白易懂，符合兒童文學(xué)的特點，因為畢竟這本書還是被大多數(shù)人認為是兒童作品。示例 2 ：我更喜歡補充的版本，因為 “你知道，悲傷的人會愛上日落的。 ”這樣翻譯更有文學(xué)性，比另一譯本更簡潔、含蓄，意蘊深刻，會引起許多人的共鳴。示例 3：我更喜歡補充的版本，因為我認為看了 “四十三

55、次日落”更合理。 1942 年圣?？颂K佩里寫小王子時，他在地球上經(jīng)歷了 43 個年頭。他這樣寫傳遞的意思是，地球人的43 年，對小王子來說，只是一天。示例 4 ：我認為原文更好。例如，我看了 “四十四次日落”更能讓人接受，因為小王子原著是 “四十三次日落” ，第二年作者不幸去世，這個“四十四次 ”更表達了人們對他的紀(jì)念。（ 6）略?！军c評】（ 1 ）本題考查文學(xué)常識和寫作目的。答題時應(yīng)注意，一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。（ 2 ）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應(yīng)注意，把各個選項對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句

56、，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。（ 3 ）本題考查理解詞句的深層含義。答題時應(yīng)注意，先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，結(jié)合文章寫作的背景經(jīng)歷；最后用明確、完整、簡要的語句表述。(4)本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應(yīng)注意，捕捉材料信息，首先理解全文，掃 清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之 間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。(5)本題考查閱讀的看法體會。答題時應(yīng)注意，完成閱讀感悟啟示題，要把握作者的情 感傾向，提煉出自己的觀點，并結(jié)合生活實際闡述理由。注意表述流暢，語言要簡潔明 了，最好能做到有創(chuàng)意的表達。(6)本題考查

57、分析主旨和目的。答題時應(yīng)注意，聯(lián)系小說描寫的典型環(huán)境分析，結(jié)合作 者的生平、創(chuàng)作動機和寫作的時代背景分析，即知人論世。14.閱讀下文，回答問題圖書推介【出版信息】書名：群體性孤獨作者：【美】雪莉特克爾著周逵、劉箸荊譯定價：66.90元ISBN： 9787213059841出版社：浙江人民出版社出版時間：2014 0301印次：1開本：16字數(shù)：37.2萬裝幀：平裝【內(nèi)容簡介】你是否也熟悉這樣的場景：家人在一起，不是交心，而是各自看電腦和手機；朋友聚 會，不是敘舊，而是拼命刷新微博、微信；課堂上，老師在講，學(xué)生在網(wǎng)上聊天；會議 中，別人在報告，聽眾在收發(fā)信息。所有這些現(xiàn)象都可以歸結(jié)為群體性孤獨”

58、一我們似乎在一起，但實際上活在自己的氣泡”中。我們期待他人少，期待技術(shù)多。不間斷的聯(lián)系，是否讓人類陷入了更深的孤獨？本書將電子文化的兩大趨勢在過去15年中的新變化、新發(fā)展進行了新的闡釋，將焦點集中在年輕人身上。如今的我們既缺乏安全感、卻又渴望親密關(guān)系，因此才求助于科技，以 尋找一種既可以讓我們處于某種人際關(guān)系中、又可以自我保護的方法。作者認為，如果我 們既要享受信息技術(shù)帶來的便利，又要擺脫信息技術(shù)導(dǎo)致的孤獨，一方面，我們要學(xué)會獨 處，體會獨處帶給人們的好處；另一方面，朋友、親人要更多地坐在一起，面對面談話、 討論。【作者簡介】雪莉特克爾（Sherry Turkle）,美國麻省理工學(xué)院社會學(xué)教授

59、，麻省理工學(xué)院科技與自我創(chuàng)新中心主任，哈佛大學(xué)社會學(xué)和人格心理學(xué)博士。采用 “實地研究 ”和 “臨床診斷 ”兩種方法，對人與信息技術(shù)的關(guān)系進行了長達15 年的系統(tǒng)研究，成為人與技術(shù)關(guān)系領(lǐng)域首屈一指的社會心理學(xué)家。【作品目錄】（節(jié)選）引言 技術(shù)讓我們的關(guān)系更親密了嗎？第一部分 機器人時代：孤獨中的新型親密關(guān)系第 1 章 最親密的伙伴 “拓麻歌子 ”：有生命的電子寵物第 2 章 栩栩如生的“菲比” ：涉足情感地帶第 3 章 一起長大的“愛寶” ：我們都有美好童年 第二部分 網(wǎng)絡(luò)化生存：親密關(guān)系中的新型孤獨第 8 章 永遠在線：網(wǎng)絡(luò)自我的三種新狀態(tài)第 9 章 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變成長歷程： “分開 ”和 “

60、獨處 ”都失去了原來的意義 第 13 章 焦慮：科技提供便利，也帶來焦慮 【書評】 群體性孤獨一書將人與計算機、人與互聯(lián)網(wǎng)互動時產(chǎn)生的心理變化和行為變化的最新發(fā)展，以及特克爾教授的最新研究成果深入淺出地呈現(xiàn)給了讀者?？梢哉f，要了解人類的未來，就必須要了解人與計算機和互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系，尤其是情感關(guān)系。這一切，可以從這本著作開始?。ㄍ蹯先?海銀資本合伙創(chuàng)始人，互聯(lián)時代未來趨勢專家）關(guān)于我們是如何利用技術(shù)手段創(chuàng)造虛擬自我”的，雪莉 特克爾說得最清楚。她是我們技術(shù)界的 “弗洛伊德 ” ，遠在我們洞察自己的內(nèi)心之前，她就闡明了我們內(nèi)心的轉(zhuǎn)變。群體性孤獨是一本令人回味的書，是洞悉未來自我的一次深度之旅。（凱文