基礎與能力并舉高效備戰(zhàn)2012年中考

1、基礎與能力并舉高效備戰(zhàn)2012年中考淺析2011年中考物理試題、 淺談帶給我們的教學啟示 一、試卷整體分析 二、典型試題特點評析2011年河北省初中畢業(yè)生升學文化課考試理科綜合試卷(物理部分)及答案.doc 淺析2011年中考物理試題 試卷整體分析 1、考試內(nèi)容和范圍明確 2、保持穩(wěn)定 3、變中求新 4、圖文并茂 5、知識覆蓋廣、基礎性強2011年物理統(tǒng)計表.doc 6、加強科學探究能力的考察 7、導向性強 命題依據(jù) 全日制義務教育物理課程標準 河北省2011年中考文化課學科說明 考試內(nèi)容 知識目標：“知道”和“理解” 技能目標：“獨立操作” 體驗性目標：“經(jīng)歷”、“反應”和“領悟” 兼顧我省

2、試行的不同版本的教材 1、考試范圍及內(nèi)容明確 典型試題特點評析21、22、25、33、382011典型例題分析.doc2011年河北省抽樣統(tǒng)計.doc帶給我們的教學啟示 1、求變 2、求源 3、求真 4、求高 5、求低1、求變：教師的教學理念要變，改進教師的教學方式及學生的學習方式。將教學重心從過分強調(diào)知識的傳授和積累向培養(yǎng)學生的學習興趣、學習方式、學習愿望和學習能力的方向轉(zhuǎn)化，使學生成為主動獲取知識的主體，形成尊重事實、探究真理的科學態(tài)度2、求源：重視概念的形成和規(guī)律的建立過程。教師對中考片面的理解，使得初中物理教學只注重習題教學而忽視了物理概念、規(guī)律形成過程的教學。造成進入學生大腦的知識是

3、僵硬的，學得越多死知識越多，長期如此，不僅師生消耗了大量的時間和精力，還造成學習潛力得不到挖掘，越學越吃力，打擊學生學習的積極性。其實，越是原始的知識遷移空間越大，因此，對知識本身的理解和對知識的建構，在知識獲得的初期十分重要3、求真：突出學科特點，重視能力培養(yǎng)。中考題中知識的應用，除要求對知識本身的理解和知識意義的構建外，還在能力上提出了較高的要求，如：觀察能力、審題能力、理解分析能力、實驗能力、歸納和表達能力等，只有真正做到既能理解又能應用的程度，才能達到知識與技能、過程與方法的教學目標4、求高：教師站位要高。教師站位高不僅是知識層次，教學能力，也包含對標準的理解程度、有明確的教學目標等，

4、在教學中要做到游刃有余，舉重若輕。引導學生加強知識的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊知識，達到靈活運用的地步 5、求低：重視基礎知識和基本技能的教學。關注基礎教育的基礎性、普及性，面向全體學生，使大多數(shù)學生都有收獲。因此教學中那些大題量、高難度、怪方法等做法不應該再有市場，要求“低”不求“高”。 2012年中考物理復習安排一、總復習計劃和總體要求；二、第一輪全面系統(tǒng)復習；三、第二輪專題復習；四、第三輪模擬套題訓練和回歸課本 總復習計劃和總體要求 總體要求: 細、精、新、活、實總復習分為三個階段.doc細：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。精：緊扣課標和考試說明，

5、突出學科主干知識、精講精練、詳略得當，在答題規(guī)范、準確、速度、書寫四個方面強化訓練，力爭以最少的投入獲得最大效益。新：觀念要新，在教學中自覺滲透課程改革新理念，堅持以學生為本，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；選材要新，學生復習不是重復講課，構建學科知識網(wǎng)絡；練習選題精準，要求學生練習的試題，必須是經(jīng)過老師精選的試題；激發(fā)學生學習，調(diào)動學生積極性，體現(xiàn)師生互動、生生互動?；睿阂皇侵匾曋R的縱向與橫向聯(lián)系，使學生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類旁通；二是緊密聯(lián)系實際，引導學生關注生活，提高學生運用知識分析問題和解決問題的能力，三是強化訓練，提高學生快速解題的能力。實：一是狠抓落實，執(zhí)行計劃要不折

6、不扣，有始有終；二是落到紙面，確保學生會的試題能做對，避免出現(xiàn)“學而不會、懂而不對”。二、第一輪全面系統(tǒng)復習（3月1日4月20日） 第一輪復習應該是以中考知識點的整理和查漏補缺為主要目的，將學生以前學到的所有零碎知識系統(tǒng)地、有條理地重組，優(yōu)化知識結構。第一階段復習是中考能否取得成功的關鍵。復習方法是教師的難點第一輪復習的主要任務是：根據(jù)考試說明要求和教材體系，分單元逐節(jié)系統(tǒng)復習，強化基礎，把分散的知識點，構建成完善的知識網(wǎng)絡，做到知識點堂堂清的落實，突出知識聯(lián)系，為學生綜合應用能力奠定基礎?；A知識和基本能力歷來都是中考的重要內(nèi)容，每年基礎題的約占70%，這是大頭不能忽視。每年的試題看似差別很

7、大，其實只是在考查形式上的一些變化。通過復習要求學生能從具體生活實例中，辨認出物理現(xiàn)象，建立物理模型，總結出一般性物理規(guī)律。同時考查學生對基本測量儀器的使用、認識和掌握，對基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解，對物理學史的重大發(fā)現(xiàn)的了解，這類試題絕大多數(shù)是源于教材內(nèi)容，要求學生一定要仔細閱讀教材。在第一階段復習中，應注意避免以下幾個問題：(一)復習不扎實，漏洞多： (1)所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎知識 (2)復習速度過快，學生心中無底 (3)對學生要求過松，或者有要求無落實，大量的 復習資料，只布置不批改，不講評。(二)解題不少，能力不高：(1)題目重復過多，造

8、成時間精力浪費。(2)過多地讓學生做綜合練習及中考模擬題，拔苗助長。第一輪復習例題.doc特別提示 特別提示 重視課本中大量的圖片、圖表及漫畫給我們帶來的物理信息。引導學生以此為背景加強知識的橫向聯(lián)系、書中的“想想議議” “想想做做”給我們帶來的物理信息、重視課后練習題小明在暑假重要外出旅游半個月，他擔心家里盆景中的水會因蒸發(fā)而干掉，于是使用一個塑料瓶裝滿水倒放在盆景中，瓶口剛剛被水浸沒（如圖）。他這樣做能使瓶中水位保持一定高度。（1）有人認為這套裝置相當一個連通器，你認為這種說法對嗎？請說明理由 （2）生活中哪些地方還用到這種裝置？（說出一種即可）三、第二輪復習 專題復習第二階段 突出重點、

9、專題復習 如果說第一階段復習是以縱向為主，順序復習的話，那么，在第二階段就是以橫向為主，突出重點，抓住熱點，深化提高。（知識的第二次覆蓋）專題選擇的原則是：（1）第一階段中的弱點。（兼顧共性與個性）（2）教材及課程標準要求中的重點。（3）中考試題中的熱點。（4）中考題型的創(chuàng)新點。（情景題、應用題、開放題、操作題、探究題等，體現(xiàn)出“經(jīng)歷、體驗、探究”的過程性目標）在第二階段復習中，應避免以下問題：(1)防止與第一階段復習機械重復(2)以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結。(3)防止過多地搞難題。特別提示 初三復習的訓練指導思想是復習成敗的關鍵：專題復習過程中尤其需要避免“題海戰(zhàn)術” ，很多老師的指導思想就是只要我講的多，學生就應該會的多，只要我講到了，學生就應該會，只有將我準備的知識點講完，只有學生將手中的復習資料做完，那他就應該會，其實真正的結果往往不近人意.我們分析再透徹，講解的再清楚，訓練的結果我們教師自己比原來進步了許多，學生會多少那就很難說了.下面是我們在電學實驗專題復習教學中，所做的一點嘗試。特殊方法測電阻專題.doc特別提示專題特點1.突出重點突破難點2.注重概念、規(guī)律的形成過程3.加強實驗探究能力培養(yǎng)4.引導學生建立知識網(wǎng)絡、總結解決問題的規(guī)律實驗探究專題復習要注意：從關注實驗條件入手，不僅能激發(fā)