高校自主招生之無領導小組討論課件

1、高校自主招生之無領導小組討論第1頁，共28頁。無領導小組討論法是一種對考生進行集體面試測評技術。它通過給一定數(shù)目的考生（59人一組）設置一個問題，讓考生進行一定時間（一般是1小時左右）的討論。無領導小組討論簡介第2頁，共28頁。無領導小組討論流程圖面試組織抽簽入場小組討論考生退場計分審核下一組考生入場自我介紹總結陳述第3頁，共28頁。無領導小組討論流程詳解（1）討論前事先分好組，一般每個討論組68人為宜； (2) 考場一般采用圓桌會議室，面試考官席設在考場四邊； (3) 考生落座后，工作人員給考生發(fā)空白紙若干張，供草擬討論提綱用； (4) 主考官向考生講解無領導小組討論的要求，并宣讀討論題；

2、(5) 給考生510分鐘準備時間(構思討論發(fā)言提綱)； 準備閱題第4頁，共28頁。無領導小組討論的流程詳解（續(xù)）(6)主考官宣布討論開始，依考號順序每人闡述觀點(5分鐘)，依次發(fā)言結束后開始自由討論； (7)各面試考官只觀察并依據(jù)評分標準為每位考生打分，但不參與討論或給予任何形式的誘導。 (8)無領導小組討論一般時間為4060分鐘。討論結束后，由小組推選一名考生匯報結論。輪流自由匯報第5頁，共28頁。無領導小組討論會議室現(xiàn)場第6頁，共28頁。主要評價指標：領導力語言表達能力綜合分析思考能力解決問題的能力組織協(xié)調能力主動性溝通能力應變能力團隊合作能力自信情緒控制能力傾聽第7頁，共28頁。觀察記錄

3、組號時間：地點：參加人數(shù)：素質觀察點參加人員姓名及評價團隊領導力圍繞目標，設定討論指導原則鼓勵成員參加討論，協(xié)調沖突整合意見，提出解決方案A B C DA B C DA B C DA B C DA B C DA B C DA B C DA B C D解決問題所提方案具有創(chuàng)新性能夠發(fā)現(xiàn)問題解決的關鍵信息果斷決策A B C DA B C DA B C DA B C DA B C DA B C DA B C DA B C D主動性主動發(fā)言,積極參與起到組織作用A B C DA B C DA B C DA B C DA B C DA B C DA B C DA B C D溝通能力能夠清晰表達表達的邏輯

4、、條理性強能夠有效傾聽A B C DA B C DA B C DA B C DA B C DA B C DA B C DA B C D自信局促、不安、緊張?zhí)谷蛔匀?，態(tài)度積極表述自然、穩(wěn)定A B C DA B C DA B C DA B C DA B C DA B C DA B C DA B C D評價結果第8頁，共28頁?？脊僦饕^察點發(fā)言次數(shù)、發(fā)言的主動性；消除緊張氣氛,說服別人,調節(jié)爭議的協(xié)調能力；提出自己的見解和方案,同時敢于發(fā)表不同意見,并支持或肯定別人的意見；傾聽他人意見,并互相尊重; 語言表達、分析問題、概括或歸納總結不同方面意見的能力； 靈敏性、概括的準確性；第9頁，共28頁。無

5、領導小組討論題型開放問題兩難問題（爭議問題）多項選擇問題（排序問題）操作性問題 資源爭奪問題情景模擬問題材料分析問題第10頁，共28頁。1、開放型問題此類問題答案的范圍很廣，很寬。主要考查考生們思考問題是否全面、是否有針對性，思路是否清晰、是否有新的觀點和見解。你認為什么樣的領導是好領導?你如何看待我國的“單獨二胎”政策?最近媒體報道了一些“老人摔倒無人攙扶”的現(xiàn)象，有人說這是因為怕被訛詐。也有人說“這不是因為老人變壞，而是壞人變老了?！蹦闳绾慰创@種現(xiàn)象?又如何解決這個問題?追問：如果你扶老人的時候，老人說是你撞倒的，你會怎么辦?第11頁，共28頁。2、兩難問題（爭議問題）是讓考生在兩種互有

6、利弊的答案中選擇其中的一種。主要考查考生分析能力、語言表達能力以及說服力等。你認為以工作為取向的領導是好領導呢還是以人為取向的領導是好領導?你更贊同“細節(jié)決定成敗”還是“成大事者不拘小節(jié)”？ 第12頁，共28頁。3、多項選擇問題（排序問題）此類問題讓考生在多種備選答案中選擇其中有效的幾種或對備選答案的重要性進行排序。主要考查考生分析問題、抓住問題本質方面的能力。 材料：近年來，消極腐敗現(xiàn)象，引起了廣大人民群眾的強烈不滿，成為社會輿論的熱點問題。導致腐敗現(xiàn)象滋生蔓延的原因很多，有的群眾歸納了十個方面問題，按照你認為重要的排序第13頁，共28頁。(1)隨著改革開放的深入發(fā)展，西方不健康思潮涌入我國

7、，給人們以消極的影響；(2)中國傳統(tǒng)封建意識中的“做大官發(fā)大財”、“當官作老爺”意識復蘇，一些干部“為人民服務”思想淡化；(3)商品、市場經濟的負效應誘發(fā)了“一切向錢看”，導致拜金主義和個人主義泛濫；(4)誰都恨腐敗，但對反腐敗問題無能為力，有時自覺或不自覺地參與了腐敗行為，從而助長了腐敗問題的蔓延；(5)所謂“衣食足則知廉恥，倉廩實則知禮節(jié)”，由于現(xiàn)在是社會主義初級階段，商品經濟發(fā)展還不充分，人民的物質生活水平不高，貧富差距拉大，造成“笑貧不笑娼”等畸形心態(tài)； 第14頁，共28頁。4、操作性問題預先提供材料、工具或道具，讓考生利用所給的材料制造出一個或一些考官指定的物體來。主要考查考生的能動

8、性、合作能力以及在一項實際操作任務中所充當?shù)慕巧攸c。 1、理科版：9幅圖片為船舵、信封上的閃電圖標、螺旋、沙漏、書、一個人在攀巖、縮小的神廟、雪花、指南針。一位考生表示，她將這9張圖片按照航海、信息傳遞效率、文化發(fā)展和傳承3個方面進行了分類。2、文科版：9幅圖片分別為沙漠、閃電、寵物小狗、一家四口、房子、海島、蜘蛛網、蒙娜麗莎、音符?？忌硎?，房子、一家四口和寵物狗分成一組，主題是“愛”，而其他則可以分成藝術、自然等主題。 (2014真題)第15頁，共28頁。5、資源爭奪問題此類問題適用于指定角色的無領導小組討論，是讓處于同等地位的考生就有限的資源進行分配，從而考察考生的語言表達能力、概括或

9、總結能力，發(fā)言的積極性和反應的靈敏性等。第16頁，共28頁?，F(xiàn)在有某專項困難幫扶資金3萬元，以下7位申請人符合困難幫扶資金資助，請您制定資金分配方案。申請人基本情況簡介您最初分配情況小組最后分配情況1號，女，38歲，由于此次地震造成房屋全部倒塌，還要照顧老人和小孩，丈夫長期患病需要治療，本不富裕的家庭目前無法維持基本生活，希望得到幫助。2號，男，56歲，下崗職工，妻子患有糖尿病，目前下崗，兒子智障，屬于二級殘廢，就業(yè)困難，目前家庭經濟十分困難。3號，男，46歲，小學文化，工作技能差。在某社區(qū)物管公司工作，每月工資800元，愛人因患癌癥目前無工作，其女在某中學讀書，家庭經濟十分困難。4號，男，4

10、8歲，某公司下崗失業(yè)人員，其妻47歲，小學文化，目前夫妻兩從事小干雜維持生計，月收入約800元。孩子念中學，家庭經濟十分困難。5號，女，某社區(qū)居民，42歲，離異，獨自撫養(yǎng)女兒，月收入僅530元。6號，女，44歲，失業(yè)。2007年經檢查患有癌癥。前期無儲蓄，癌癥治療需要一大筆費用。其夫打短工為業(yè)，月收入僅800元左右，家庭經濟十分緊張。7號，女，55歲，原本家庭幸福，但最近丈夫車禍逝世，兒子因刑事責任正在勞教，家庭的不幸花光了所有積蓄，本人長期沒有工作，目前已經缺乏基本工作技能，而且心理狀態(tài)非常不穩(wěn)定，情緒十分低落，生活無法得到有效保障，已經嘗試自殺一次。第17頁，共28頁。討論中的隱含角色破冰

11、者第一位次發(fā)言者快速閱讀，概念清楚，知識面廣，系統(tǒng)把握能力強組織者（穿針引線）調動團隊氣氛，控制討論進展方向，調配發(fā)言人組織協(xié)調能力強，思維敏捷，節(jié)奏感好時間控制者注意時間進展，提示小組時間戴手表，時間意識強，節(jié)奏感好總結者代表小組進行匯報總結概括歸納能力強，筆記完整第18頁，共28頁。權衡自身情況及小組成員，定位自身角色角色角色內容具體表現(xiàn)領導者：引領整個討論進行、不斷進行總結和升華明確目的；確立問題解決總體思路；把握成員特長，調動積極性；我們遇到的是一個*問題，目的是要實現(xiàn)*，在討論具體解決方法時，我們先確定一下總體解決思路?！薄拔覀兪紫却_定一下基本的原則”“我們應該始終圍繞”“秉承原則”

12、“我的基本方法是排除法”“我們能否按照5W2H原則來解決這個問題”時間控制者：討論任務的時間規(guī)劃和控制明確任務完成總體框架的基礎上，分解任務，并監(jiān)控我們要討論的是一個*問題，可能在解決*和*問題上，會遇到困難。我建議，在討論前，我們先根據(jù)題目的情況，把面試時間這樣分塊”，“看來這個問題爭議很大，我們暫且放一放，繼續(xù)討論”記錄總結者：記錄各組員的發(fā)言，并概括討論的階段性成果當團隊成員討論無目的時，要站出來，講述清楚我們剛才討論到那一步驟了，接下來討論那個步驟；“我歸納了一下，我們目前主要有以下幾種觀點”“我們討論可以總結為以下幾點”協(xié)調者消弭爭執(zhí)；求同存異；“請大家注意討論時間，不要在細節(jié)上爭論

13、。”合理的分配小組人員的發(fā)言時間，鼓勵發(fā)言少的同學多發(fā)言第19頁，共28頁。討論中的自我定位與角色以自己日常人際互動中的角色為原型，結合報考專業(yè)靈活定位：領導者機會大、風險大；聆聽、決策（大局）、執(zhí)行（細節(jié)）、出主意、提煉焦點角色是動態(tài)的：權衡組員水平討論的進展狀況關鍵不是有沒有扮演某個角色，關鍵是有沒有能夠在扮演角色的過程中向考官表現(xiàn)出自己的能力。第20頁，共28頁。例句推測對不起，打斷一下禮貌插話，基本的溝通技巧3號，你的觀點是什么主動征求他人觀點，具備組織意識大家同意5號的意見嗎發(fā)揮組織者的作用你說的不對，應該是直接反駁他人，缺乏溝通技巧我同意4號的意見，再補充一點委婉，有技巧第21頁，

14、共28頁。無領導小組討論應對策略認真審題，辨析題意，明確答題要求發(fā)言要積極、主動努力在小組中奠定良好的人際關系基礎把握住說服對方的機會（邊聽邊記錄）注意講話的技巧，并且言詞要真誠可信抓住問題的實質，言簡意賅第22頁，共28頁。無領導小組討論應對策略（續(xù)）擺事實，講道理，有說服力尊重他人，爭取良好印象忌使用粗話或黑話慎用外語和方言抓住問題的實質，言簡意賅廣泛吸收他人精華，后發(fā)制人戰(zhàn)術照顧發(fā)言較少的參與者，體貼周到談話要記得注意自己的體態(tài)適時調整心態(tài)第23頁，共28頁。無領導小組討論應對策略（續(xù)）努力充當討論小組的領導者提出不同意見的戰(zhàn)術先肯定后轉折的技巧注意傾聽，進行記錄，忌打斷他人講話有自己的觀點，態(tài)度要端正發(fā)言盡量講事實，擺案例，引經據(jù)典、旁征博引，要學會站在偉人的肩膀上第24頁，共28頁。無領導小