新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新

1、新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新 1一、教師發(fā)展的實(shí)質(zhì)性要素 1、實(shí)證理性模式 2、熟練技術(shù)模式 3、心理學(xué)模式 2結(jié) 論1、教師發(fā)展需要教學(xué)理論的指導(dǎo)，需要教師具備教學(xué)的技能與能力，但是僅僅具備這些還不能做好教學(xué)工作。2、教師的實(shí)踐知識(shí)與智慧的發(fā)展是與教學(xué)實(shí)踐和行為緊密聯(lián)系的。3、教師發(fā)展既需要理論，又需要實(shí)踐智慧，但主要是實(shí)踐知識(shí)與智慧。3二、教學(xué)行為的特征與內(nèi)涵 教學(xué)行為的特征： 1、教學(xué)行為具有實(shí)踐性的特征 2、教學(xué)行為具有個(gè)人性的特征 3、教學(xué)行為具有情境性的特征 4、教學(xué)行為具有生成性的特征4教學(xué)行為的結(jié)構(gòu)1、教學(xué)行為的性質(zhì)結(jié)構(gòu) （1）程序性教學(xué)行為 （2）生成性教學(xué)行為 （3）策略性教學(xué)行

2、為52、教學(xué)行為的功能結(jié)構(gòu)（1）“基礎(chǔ)技術(shù)組織”三模塊分類 （2）“主要輔助管理”三模塊分類6三、反思與實(shí)踐-教師行為的發(fā)展與創(chuàng)新 1、教師要保持一種積極探究的心態(tài) 2、教師要結(jié)合教學(xué)的具本情境進(jìn)行反思 3、教師要圍繞教學(xué)行為問(wèn)題進(jìn)行反思 4、教師的反思應(yīng)該是一種行動(dòng)研究的方式 7教學(xué)反思: 教師以自己的教學(xué)過(guò)程為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己所作出的行決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。8教師應(yīng)該做到的基本反思行為 1、反思要有自覺(jué)意識(shí)（形成一種自覺(jué)反思的習(xí)慣）2、反思要有問(wèn)題意識(shí)（要圍繞自己的教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)）3、反思要有研究意識(shí)（反思要有

3、理性的思考，對(duì)教學(xué)問(wèn)題要認(rèn)真研究）4、反思要有對(duì)照意識(shí)（要將自己的教學(xué)案例與他人案例對(duì)照反思）5、反思要有過(guò)程意識(shí)（注重教前的前瞻性反思，教中的調(diào)控性反思，教后進(jìn)行批判反思）6、反思要有對(duì)話意識(shí)（爭(zhēng)取機(jī)會(huì)與同伴對(duì)話）7、反思要有創(chuàng)新意識(shí)（不要墨守陳規(guī)，要大膽實(shí)踐與創(chuàng)新）8、反思要有學(xué)習(xí)意識(shí)（堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高反思能力）9、反思要有反思意識(shí)（對(duì)改進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐再次反思，在不斷反思中改進(jìn)）10、反思要有筆耕意識(shí)（要勤于寫好教后感或反思日記）9教師對(duì)自己的教學(xué)行為反思應(yīng)注意的問(wèn)題 反思什么？ 教學(xué)定位問(wèn)題 動(dòng)態(tài)生成問(wèn)題 教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題 教學(xué)效果問(wèn)題 教學(xué)資源問(wèn)題10如何反思 1、把新課程理念作為反思的著眼點(diǎn)

4、 2、把相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和理論作為反思的重要參照 3、把整體反思與局部反思相結(jié)合 4、把反思貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程 5、把反思結(jié)果運(yùn)用于實(shí)踐11課例展示: 小學(xué)音樂(lè)課例乃喲乃12互動(dòng)交流:共同分析 共同研究唱歌課乃喲乃第一位教師：1、了解土家族簡(jiǎn)單知識(shí) 2、新授歌曲乃喲乃3、跟老師唱歌曲 4、能用茶杯演奏歌曲第二位教師： 1、能用明亮、歡快的聲音演唱歌曲乃喲乃。 2、學(xué)習(xí)土家族擺手舞，感受歌曲歡快的情緒和節(jié)奏的韻律感。 3、能積極地與同學(xué)合作參與創(chuàng)編活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。 13從教學(xué)細(xì)節(jié)看課堂教學(xué)變化1、知識(shí)性 2、個(gè)性 3、創(chuàng)新性 4、互動(dòng)性 5、主動(dòng)性 6、能動(dòng)性14新課程教學(xué)方式的變化： 1、從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展2、從以教定學(xué)轉(zhuǎn)向以學(xué)定教3、從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過(guò)程4、從整齊劃一的定式教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個(gè)性化教學(xué)模式5、從教師權(quán)威的給予轉(zhuǎn)向師生平等與對(duì)話式的教學(xué)15小 結(jié) ： 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為“復(fù)習(xí)導(dǎo)入新授小結(jié)作業(yè)”新的教學(xué)過(guò)程應(yīng)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、解決溫暖體的過(guò)程，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。為此，可采用的教師活動(dòng)為主的教學(xué)方法：講授聽(tīng)講、示范模仿；可采用師