二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析15晚上的太陽(yáng)_蘇教版

1、.*;二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析-15晚上的太陽(yáng)蘇教版師：上一課，小朋友提出了許多問(wèn)題，哪些問(wèn)題你通過(guò)讀書(shū)已經(jīng)知道答案了？我們來(lái)交流一下。生：是愛(ài)迪生想出了“晚上的太陽(yáng)這樣一個(gè)好方法。生：那不是真的太陽(yáng)，是用鏡子反射油燈的光，所以太陽(yáng)要家雙引號(hào)。生：是愛(ài)迪生的媽媽需要晚上的“太陽(yáng)，因?yàn)閶寢屢鍪中g(shù)。師：愛(ài)迪生的媽媽到底怎么啦？生：他媽媽得了急性闌尾炎，情況非常危急，需要馬上動(dòng)手術(shù)。師：是的，我們一起來(lái)讀讀課文的第一自然段，情況有多危急哪！板書(shū)：十萬(wàn)火急生：齊讀師：讀到這里，許多小朋友都皺起了眉頭，為什么？生：我好象覺(jué)得那就是我媽媽?zhuān)艺媸怯中奶?，又著急！生：我想到媽媽很危險(xiǎn)，眉頭就皺了起來(lái)。生

2、：我想和愛(ài)迪生說(shuō)，你要不停地和媽媽說(shuō)話，她就不會(huì)覺(jué)得很疼。生：假如我是愛(ài)迪生，我會(huì)撫慰媽媽?zhuān)簨寢專(zhuān)阋欢ㄒψ?！我就在你身邊！師：過(guò)渡可是引導(dǎo)生讀“那時(shí)還沒(méi)有電燈，油燈的光線很暗，用它照明做手術(shù)很危險(xiǎn)。醫(yī)生猶豫了。師：醫(yī)生的“猶豫就意味著手術(shù)不能馬上進(jìn)展了，爸爸和小愛(ài)迪生該多著急呀！小朋友到書(shū)中找一找，書(shū)上是怎么寫(xiě)的，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。生：自瀆課文，自己練說(shuō)生：爸爸著急地搓著手，無(wú)可奈何，實(shí)在想不出好方法。生：我們覺(jué)得事情不好辦時(shí)，也會(huì)不停地搓手。生：愛(ài)迪生只能眼睜睜地看著媽媽?zhuān)驗(yàn)閶寢屧谕纯嗟厣胍?。生：?ài)迪生恨不得去代替媽媽受苦，他緊張得手心都攥出了汗水。師：是啊，手術(shù)不能進(jìn)展就意味著生：學(xué)

3、生馬上接著答復(fù)生：媽媽的生命有危險(xiǎn)。生：也許，病魔就要奪走愛(ài)迪生的媽媽。生：死神正向媽媽步步逼近。師：我們的心都好象被揪緊了，我們每個(gè)人都在為媽媽的安危擔(dān)憂，誰(shuí)來(lái)讀一讀這揪心的場(chǎng)面？出示第二自然段前三句。請(qǐng)三位小朋友讀，再齊讀師：這時(shí)，突然愛(ài)迪生眼睛一亮：“醫(yī)生，我有方法了。愛(ài)迪生想出了什么方法？這個(gè)方法怎么樣？小組可以討論一下。出示要求：1、把第二自然段多讀幾遍，用自己的話說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生是怎么樣做的。2、2、結(jié)合自己昨天做的實(shí)驗(yàn)記錄說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生的方法好不好。師：巡視，參與小組討論，傾聽(tīng)并指導(dǎo)師：組織交流愛(ài)迪生是這樣做的，他把所有的油燈都端了出來(lái)，再搬來(lái)大鏡子，把鏡子放雜器油燈后面，這時(shí)的亮光就能讓

4、醫(yī)生做手術(shù)了。因?yàn)槟菚r(shí)沒(méi)有比這更好的方法了，所以我認(rèn)為愛(ài)迪生的方法很好。這個(gè)方法好在用鏡子照著燈，光線就比原來(lái)亮了。就像我照鏡子就有兩個(gè)我了，用鏡子照燈，燈就多了。這是我實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)的。師：呀，你做實(shí)驗(yàn)的態(tài)度可認(rèn)真了，真像個(gè)小科學(xué)家！生：我也發(fā)現(xiàn)的，我還發(fā)現(xiàn)，用鏡子照燈可以調(diào)節(jié)反射光的角度。師：你的發(fā)現(xiàn)太有價(jià)值了，能和我們?cè)敿?xì)說(shuō)說(shuō)你是怎樣做實(shí)驗(yàn)的嗎/邊翻看記錄邊說(shuō)我先用小鏡子太陽(yáng)光，結(jié)果沒(méi)有找到反射的光，我就調(diào)整鏡子的角度，最后在太陽(yáng)射不到的墻壁上找到了。晚上，反射臺(tái)燈的光也是這樣，只要變換鏡子的角度，反射的光也在變化。我想，愛(ài)迪生就是這樣才使手術(shù)臺(tái)前一片光明的，因?yàn)檫@樣，既增強(qiáng)了亮度，又不阻礙

5、醫(yī)生做手術(shù)。師：你真了不起！你和愛(ài)迪生一樣，是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦子的好孩子，你的實(shí)驗(yàn)報(bào)告可以打三顆星了。師：過(guò)渡愛(ài)迪生急中生智，想出了好方法，板書(shū)：急中生智使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，醫(yī)生贊揚(yáng)愛(ài)迪生引導(dǎo)生讀“孩子，是你用智慧救了媽媽?zhuān)覟槟阕院溃瑑鹤?！?ài)迪生，你臨危不亂，我真佩服你呀！愛(ài)迪生，是你給了媽媽第二次生命！師：愛(ài)迪生沒(méi)有滿足于這簡(jiǎn)單的晚上的“太陽(yáng)，而是一本正經(jīng)地對(duì)媽媽說(shuō)引導(dǎo)生讀“媽媽?zhuān)峭砩弦灿刑?yáng)該多好啊，我要造一個(gè)晚上的太陽(yáng)。后來(lái)引導(dǎo)生讀“愛(ài)迪生真的創(chuàng)造了電燈。師：大家注意到?jīng)]有，愛(ài)迪生的這句話中有兩個(gè)“太陽(yáng)呢！它們有什么不同嗎？生：一個(gè)有雙引號(hào)，一個(gè)沒(méi)有。生：一個(gè)是指真的太陽(yáng)，一個(gè)是指像太

6、陽(yáng)一樣會(huì)發(fā)光的東西。師：是的，你們讀書(shū)非常仔細(xì)，而且很擅長(zhǎng)考慮。請(qǐng)小朋友們?cè)偌?xì)細(xì)地讀一讀這句話，你一定還能讀出新的感受。我覺(jué)得愛(ài)迪生的想象很豐富，很大膽。師：這不是一般的想象，他是很認(rèn)真地說(shuō)的，書(shū)上用了“一本正經(jīng)這個(gè)詞，說(shuō)明小愛(ài)迪生那時(shí)就下定了決心。你們說(shuō)得都很有道理。師：愛(ài)迪生從小愛(ài)考慮，勤理論，有堅(jiān)決的信念，所以他最終成為世界上偉大的創(chuàng)造家，他一生中約有兩千項(xiàng)創(chuàng)造呢！學(xué)到這里，你還想知道些什么？生：愛(ài)迪生是怎樣創(chuàng)造電燈的？生：聽(tīng)說(shuō)電影也是愛(ài)迪生創(chuàng)造的，不知道是不是真的。生：他還有那些偉大的創(chuàng)造/生：我看過(guò)一本書(shū)，書(shū)上說(shuō)，愛(ài)迪生為了做一個(gè)實(shí)驗(yàn)變成了聾子，終究是怎么一回事呢？生：有愛(ài)迪生的電影

7、嗎？師：拿出幾本書(shū)老師這里有?世界名人傳記?、?科學(xué)家的故事?、?創(chuàng)造家小叢書(shū)?，有興趣的同學(xué)可以借去讀一讀。更多的知識(shí)需要同學(xué)們自己動(dòng)手去查找，希望大家做好記錄，星期五班隊(duì)課，我們就來(lái)交流一下，好嗎？興奮的好！跑上講臺(tái)拿書(shū)評(píng)析這堂課充分表達(dá)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)步，積極倡導(dǎo)了自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，因此整個(gè)課堂是生動(dòng)的，開(kāi)放的，充滿生命的活力。第一，課堂教學(xué)表達(dá)了開(kāi)放性。首先，問(wèn)題的設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性。如：“結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)記錄，說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生的方法好不好？開(kāi)放性的問(wèn)題給學(xué)生的思維和想象提供了廣闊的時(shí)空，拓寬了學(xué)生思維的廣度，開(kāi)展了學(xué)生的求異思維。其次，提倡學(xué)生

8、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解和體驗(yàn)。教學(xué)中，老師沒(méi)有什么機(jī)械的所謂標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生答復(fù)得有道理，就充分肯定學(xué)生的答案，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。第二，課堂教學(xué)表達(dá)了理論性。首先，課堂上創(chuàng)設(shè)了諸多學(xué)生言語(yǔ)理論的情境，讓學(xué)生在理論中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。其次，把語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。如：布置學(xué)生回家做兩個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的小實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)一寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與體驗(yàn)，想一想實(shí)驗(yàn)的收獲。然后，在課堂上巧妙合理地運(yùn)用學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體驗(yàn)知識(shí)來(lái)理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的情感。第三課堂教學(xué)表達(dá)了體驗(yàn)性。首先，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生感悟。例如，學(xué)生讀第一自然段“媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。時(shí)，皺起了眉頭。老師及時(shí)地抓住這一細(xì)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)舌功能的情感體驗(yàn)：“你們?yōu)槭裁窗櫰鹆嗣碱^？其次，利用學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)來(lái)感悟愛(ài)迪生的聰明。再者，老師有機(jī)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的體驗(yàn)