文言文實(shí)詞含義推斷方法例析

1、文言文實(shí)詞(shc)含義推斷方法例析 共二十五頁一、結(jié)構(gòu)分析法（對(duì)稱推斷法） （根據(jù)句中對(duì)應(yīng)詞語的意思推斷詞義） 文言文中排比句、對(duì)偶句、并列詞句等語言現(xiàn)象(xinxing)很多，在文言文中，位置對(duì)稱的詞語一般詞性相同、詞義相近或相反相對(duì)，這樣通過對(duì)已知詞語的詞義、詞性分析，就可以推知未知詞語的詞性、詞義。 共二十五頁 例： A、 不積跬步，無以至千里； 不積小流，無以成江海。 （跬，與“小”對(duì)應(yīng)，從足即推斷為小步，半步) B、忠不必用兮，賢不必以。 （以，與“用”對(duì)應(yīng)，被任用） C、亡國破家相隨屬，而圣君治國累世不見(bjin)者。 （圣明之君，治平之國） 共二十五頁二、語境分析法（根據(jù)上下

2、文意思(y s)推斷詞義） 語境分析法也就是根據(jù)上下文相互制約的關(guān)系，推斷出該詞的含義。“字不離詞，詞不離句”。要把握一個(gè)實(shí)詞的含義，決不能離開它存在的語境，有時(shí)上下文之間存在著照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，這恰恰是幫助(bngzh)我們解決問題的一把鑰匙。共二十五頁 隆慶時(shí)，紹興岑郡侯有姬方娠.一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而責(zé)之。未己，果雙生(shungshng)一男一女，卜者名大著。 （馮夢(mèng)龍古今譚概）理解: 例：弄璋：生男弄瓦：生女 古人指生下男孩子把璋給男孩子玩，璋是指一種玉器，后來把生

3、下男孩子就稱為(chn wi)弄璋之喜， 生女孩子叫“弄瓦之喜”。共二十五頁三、語法分析法 （根據(jù)詞在句中的語法功能推斷詞義） 句子(j zi)的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，狀語大多由副詞充當(dāng)?shù)?。共二十五頁例題：1.追亡逐北（追、逐為動(dòng)詞(dngc)，亡與北為賓語，“敗北”，北即敗北者）2.戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)（白玉之環(huán)為名詞，這里腰應(yīng)為動(dòng)詞，腰戴）實(shí)題鏈接：C.巢林一枝，聊自足耳，安事豐屋哉？ 巢：鳥窩D.自放驢，取樵炊爨( cun ,燒火(sho hu)做飯 ) 樵木柴 共

4、二十五頁四、聯(lián)想推斷法（其一：根據(jù)學(xué)過的知識(shí)推斷詞義(c y)） 高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問題。 共二十五頁聯(lián)想推斷（其二：借助熟知的成語推斷詞義） 有些成語中保留了大量的文言詞義，我們?cè)谡莆樟艘欢康某烧Z后，便可以根據(jù)一些(yxi)成語的意義、用法，推斷出文言詞義。 女也不爽，士貳其行屢試不爽 （爽：差錯(cuò)）2.設(shè)五寸之的，引十步之遠(yuǎn)。（韓非子外儲(chǔ)說左上）有的放矢（的：箭靶）3.斬木為兵，揭竿為旗。短兵相接(dun bng xing ji)（兵：兵器）共二十五頁 漢

5、字中的形聲字占80%以上，而形聲字的形旁具有表意功用。因此，我們可以根據(jù)形聲字的形旁去推斷(tudun)實(shí)詞的含義。五、望“字”生義法(y f)（形訓(xùn)法）共二十五頁 “福建米貴，請(qǐng)發(fā)帑五萬市湖廣、江西、廣東米平糶?！?這其中(qzhng)涉及對(duì)一個(gè)“糶”字的考查，這是一個(gè)由“出”字和“米”字組成的會(huì)意字，故其本意應(yīng)為“賣出糧食”，與“糴”相對(duì)。共二十五頁六、鄰字幫助法（根據(jù)相鄰(xin ln)的字來推斷詞義） 文言文中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或反義的單音節(jié)語素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復(fù)詞，一是同義復(fù)詞。偏義復(fù)詞，用義偏在其中一個(gè)語素上，另一個(gè)語素只是起陪襯作用；同義復(fù)詞是同義復(fù)用

6、。 共二十五頁1.曹操之眾遠(yuǎn)來疲敝(pb) 赤壁之戰(zhàn) “敝”，根據(jù)它與“?！毕噜彽奶攸c(diǎn)，可以推斷出它的意思(y s)也是“疲勞”。 2.今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也” 三國志 其中“沖”按常見義比較費(fèi)解，如果由它的鄰居“幼”字來幫助的話，可以推斷是“年幼”的意思。 共二十五頁 漢字屬于表意體系的文字，且形聲字占80%以上，“形旁”給我們推斷詞義帶來有利的條件。常見形旁的詞義指向：從“钅（金）、木、氵（水）、火）、土”者詞義與五行有關(guān)； 從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（sh）”者與兵器有關(guān)；從“馬、牛、羊、豕 、犭、鳥、蟲”者與動(dòng)物有關(guān)；從“讠（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）

7、”者與人的行為有關(guān)； 其它還有：禾-五谷、貝-金錢、 皿-器具、 纟-絲麻、宀-房舍、 求-毛皮、隹（zhu ）-鳥雀、冖-籠罩、 歹-死亡、月-肉、 頁-首、 自-鼻、 目-眼、 尸 -身體 如念奴嬌檣櫓灰飛煙滅中的櫓：木制的船具。 再如君徑造袁所寓之法華寺一句中造字的意義。造的義符為辶，聯(lián)系下文袁所寓之法華寺，不難推測(cè)(tuc)與處所關(guān)聯(lián)的詞義應(yīng)該是到去的意思，造的其它意義制造成就顯然與文意不符。過也同理，也可譯為拜訪之義。 共二十五頁七、代入檢驗(yàn)法（借助題干所給的義項(xiàng)推斷詞義） 對(duì)于選擇、判斷類的詞語解釋題，最簡(jiǎn)單的莫過于將所給的義項(xiàng)放入各自的具體語境中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無滯礙(zh

8、 i)之處者即為正確答案。 共二十五頁一、結(jié)構(gòu)分析法：根據(jù)句中對(duì)應(yīng)詞語的意思推 斷詞義二、語境分析法：根據(jù)上下文意思推斷詞義三、語法分析法：根據(jù)詞在句中的語法功能推斷詞義四、聯(lián)想推斷法：根據(jù)課文知識(shí)(zh shi)和成語推斷詞義 五、望“字”生義法：根據(jù)字形來推斷詞義六、鄰字幫助法：根據(jù)相鄰的字來推斷詞義七、代入檢驗(yàn)法：借助題干所給的義項(xiàng)推斷詞義共二十五頁實(shí)題演練(yn lin) 郭生，邑之東山人。少嗜讀，但山村無所就正，年二十余，字畫多訛。先是，家中患狐，服食器用，輒多亡失，深患苦之。一夜讀，卷置案頭，狐涂鴉甚，狼藉不辨行墨。因擇其稍潔者輯讀之，僅得六七十首，心恚憤而無如何。又積窗課二十余篇

9、，待質(zhì)名流(mngli)。晨起，見翻攤案上，墨汁濃泚殆盡。恨甚。 共二十五頁 會(huì)王生者，以故至山，素與郭善，登門(dn mn)造訪。見污本，問之。郭具言所苦，且出殘課示王。王諦玩之，其所涂留，似有春秋。又復(fù)視涴卷，類冗雜可刪。訝曰：“狐似有意。不惟勿患，當(dāng)即以為師?！边^數(shù)月，回視舊作，頓覺所涂良確。于是改作兩題，置案上，以觀其異。比曉，又涂之。18共二十五頁 積年余，不復(fù)涂，但以濃墨灑作巨點(diǎn)，淋漓(ln l)滿紙。郭異之，持以白王。王閱之曰：“狐真爾師也，佳幅可售矣。”是歲，果入邑庫。郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。每市房書名稿，不自選擇，但決于狐。由是兩試俱列前名，入闈中副車。19共二十五頁

10、借助(jizh)推斷理解文言段落一郭生，邑之東山人。少嗜讀，但山村無所(w su)就正，年二十余，字畫多訛。先是，家中患狐，服食器用，多亡失，深患苦之。一夜讀，卷置案頭，狐涂鴉甚，狼藉不辨行墨。因擇其稍潔者輯讀之，僅得六七十首，心恚憤而無如何。又積窗課二十余篇，待質(zhì)名流。晨起，見翻攤案上，墨汁濃泚殆盡。恨甚。由“嗜酒”，聯(lián)想到“喜歡”由“訛傳”，推出“錯(cuò)誤”利用上下文推斷：沒有地方可以請(qǐng)教由“水患”，推出“鬧狐災(zāi)”由整齊句式推斷：衣服、食物、器皿、用具由烏鴉的黑，推出“涂黑”由“杯盤狼藉”推出“亂七八糟”編輯由上下文推：功課，文章之類由“質(zhì)問”推：詢問從語法上看，動(dòng)詞前，名作狀，在早晨上下文、

11、“喪失殆盡”推：幾乎全涂滿共二十五頁 推斷理解文言段落二 會(huì)王生者，以故至山，素與郭善，登門造訪。見污本，問之。郭具言所苦，且出殘課示王。王諦玩之，其所涂留，似有春秋。又復(fù)視涴卷，類冗雜可刪。訝曰：“狐似有意。不惟勿患，當(dāng)即以為師?！边^數(shù)月，回視舊作，頓覺所涂良確。于是(ysh)改作兩題，置案上，以觀其異。比曉，又涂之。由上下文推：因事語法結(jié)構(gòu)推：形容詞作動(dòng)詞(dngc)，交好由“具體”推：詳細(xì)由“諦聽”推：仔細(xì)由“示范”推：拿出來由“皮里春秋”推：說不出來的東西由上下文推：很好，很對(duì)由上下文推：等到上下文推：不僅不是禍患共二十五頁接第二(d r)自然段積年余，不復(fù)涂，但以濃墨灑作巨點(diǎn)，淋漓滿

12、紙。郭異之，持以白王。王閱之曰：“狐真爾師也，佳幅可售矣?！笔菤q，果入邑庫。郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。每市房書名(sh mn)稿，不自選擇，但決于狐。由是兩試俱列前名，入闈中副車。上下文推：只是用由“大汗淋漓”推：很多上下文推：省“之”語法推：告訴上下文推：好文章；由“以售其奸”推：施展上下文推：中秀才上下文推：因此由“恒言”推：經(jīng)常的，普通的“日啖荔枝”，推：吃由”市鞍馬“聯(lián)想：買由上下文推：科舉考試中進(jìn)入某個(gè)級(jí)別由語法結(jié)構(gòu)推：由狐貍決定共二十五頁 上元(shn yun)初，京師旱，斗米直數(shù)千，死者甚多。州有官粟數(shù)十萬斛，皋欲行賑救， 掾吏叩頭乞候上旨。皋曰：“夫人日不再食，當(dāng)死，安暇

13、稟命！若殺我一人，活數(shù)千人，利莫大焉！”于是開倉盡散之。23翻譯： 上元初年，京城大旱，斗米值幾千錢，餓死的人很多。州里有官糧幾十萬斛，皋想要用它賑濟(jì)百姓，下屬官吏叩頭請(qǐng)求等候皇上的旨意（圣旨）。皋說：“那人們一天再不吃東西，就會(huì)死的，怎么來得及稟報(bào)！如果殺了我一人，救活了上千人的命，沒有(mi yu)比這更好的了！”于是開糧倉，把糧食全部分給了百姓。共二十五頁 薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢 ，撫節(jié)悲歌(big)，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝，求反。終身不敢言歸。24 翻譯：薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌(chn )，還沒有把秦青的演唱技巧全學(xué)到手，自己卻覺得（認(rèn)為）完全學(xué)到了，便向老師告辭準(zhǔn)備回家。秦青并沒有挽留他，在城外大道旁擺酒給他餞行，按著節(jié)拍唱了一支慷慨悲壯的送別曲子，那歌聲振動(dòng)了周圍的樹木，聲響使天上浮動(dòng)的白云也停留住了。這時(shí)薛譚連忙向老師道歉，請(qǐng)求留下來繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。從那以后，他一輩子也不敢再提回家的事了。共二十五頁內(nèi)容摘要文言文實(shí)詞含義推斷方法例析。隆慶時(shí)，紹興岑郡侯有姬方娠.一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。（追、逐為動(dòng)詞，亡與北為賓語，“敗北”，北即敗北者）。少嗜讀，但山村無所就正，年二