思想品德：8.3《社會身份與社會責(zé)任》課件粵教版八年級下1

1、這是誰,他扮演的是什么角色?這個身份決定了他履行什么責(zé)任?8.3 社會身份與社會責(zé)任社會身份:指人在復(fù)雜的社會關(guān)系中所處的地位。(舉例說明)社會責(zé)任:是指人在復(fù)雜的社會關(guān)系、社會環(huán)境中，對社會生活各相關(guān)方面需負(fù)的各種責(zé)任。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、一個人往往同時具有多種社會身份，相應(yīng)也有多種社會責(zé)任。 重點 2、負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)代價。難點自主學(xué)習(xí)(5分鐘)一、人在社會中的多重身份P90-911、你雖然尚未成年，但你已兼有哪些不同的社會身份？2、 為什么人在社會中擁有多重身份？一個人的多重社會身份是由哪些因素決定的？ 3、一個人的基本社會身份是什么？這個身份決定了他對誰負(fù)有責(zé)任？4、將來你成年了，你的社

2、會身份會發(fā)生什么變化？為什么會發(fā)生變化？二、不同的社會身份意味著不同的社會責(zé)任1、什么是責(zé)任？什么叫做負(fù)責(zé)？ 2、社會身份不同，社會責(zé)任也不同。舉例說明。3、作為未成年人，我們要承擔(dān)哪些責(zé)任？問題探究觀察“探究園”中的三幅圖片，思考：1、你雖然尚未成年，但你已兼有哪些不同的社會身份？在學(xué)校，我的身份是老師的學(xué)生；在社區(qū)或村莊，我的身份是居民或村民；在家里，我的身份是父母的孩子。還能列舉出自己擁有的其他社會身份嗎？在商店，我的身份是顧客；在公交車上，我的身份是乘客；在公園里，我的身份是游客。問題探究2、為什么人在社會中擁有多重身份？一個人的多重社會身份是由哪些因素決定的？ 人在社會中擁有多重身份

3、，是因為社會生活本身是多方面的。一個人社會身份是由他所處的社會環(huán)境、參與的社會生活，交往的人群決定的。3、一個人的基本社會身份是什么？這個身份決定了他對誰負(fù)有責(zé)任？一個人的基本社會身份是公民，這個身份決定了他對國家和社會負(fù)有責(zé)任。4、將來你成年了，你的社會身份會發(fā)生什么變化？為什么會發(fā)生變化？將來成年了，成了丈夫或妻子，成了父親或母親；參加工作后，具有各種職業(yè)身份。因為所處的社會環(huán)境或參與的社會生活發(fā)生了變化。一個人的社會身份變化了，他所承擔(dān)的責(zé)任也會發(fā)生變化。問題探究二、不同的社會身份意味著不同的社會責(zé)任1、什么是責(zé)任？什么叫做負(fù)責(zé)？（1）責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)做的事； 如：教師的責(zé)任是教書育人

4、，學(xué)生的責(zé)任是努力學(xué)習(xí)，父母的責(zé)任是撫養(yǎng)子女 ，子女的責(zé)任是孝敬父母。（2）對責(zé)任的承擔(dān)就叫做負(fù)責(zé)；2、社會身份不同，社會責(zé)任也不同。舉例說明。（課本P91第二段）3、作為未成年人，我們要承擔(dān)哪些責(zé)任？（1）在家庭，我們有孝敬父母孝敬長輩的責(zé)任。（2）在學(xué)校，我們有努力學(xué)習(xí)、完成學(xué)業(yè)的責(zé)任；（3）在社會，我們有遵紀(jì)守法、服務(wù)社會的責(zé)任。見義勇為的“90后”女生 王敏涵，1991年出生，豐都中學(xué)學(xué)生，是班里的“班花”。 2009年8月26日，王敏涵、付元琪、隆林苡、胡睿等幾人去郊外游玩。到達(dá)目的地后，大家來到龍河邊耍水。上午10時許，突然聽到有人喊“落水了！”王敏涵連忙跑過去，發(fā)現(xiàn)隆林苡落水了,

5、她跳入水中施救。這時，在岸上照相的胡睿也跳下去，把隆林苡的頭抬起，盡量讓她少喝水。付元琪伸手一把抓住胡睿，將胡睿和隆林苡拖上岸。還在水中的王敏涵卻一腳踩進(jìn)深水區(qū)，消失在河心。幾名同學(xué)連忙向岸上呼救。10多分鐘后，在路人的幫助下，才從2米多深的龍河里打撈出王敏涵，但她已停止呼吸。在某些情況下，我們還負(fù)有道義上的責(zé)任。王敏涵是一名“90后”女生，在危急關(guān)頭舍身救人，她見義勇為的精神是一筆寶貴財富。請問：王敏涵承擔(dān)了什么責(zé)任？王敏涵承擔(dān)了道義上的責(zé)任。在某些情況下，我們還負(fù)有道義上的責(zé)任。道義上的責(zé)任包括：誠信、高尚的品格、勇敢、奉獻(xiàn)的精神。在偶發(fā)的情況下，當(dāng)別人提出請求，而自己又作出了某種承諾，這

6、就形成一種責(zé)任，這是偶然形成的也要去履行，這是道義上的責(zé)任。當(dāng)看到別人被邪惡傷害，處在危險之中，盡管別人沒有提出請求，自己也沒有作出什么承諾，可以說沒有形成責(zé)任，但出于道德良知，出于正義感，也自動地挺身而出，出手相助，這是道義責(zé)任的最高表現(xiàn)，這種責(zé)任心最能體現(xiàn)人性的高貴和光輝。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道人在社會中有多重身份，每一種身份都意味著一種責(zé)任。在某些情況下，我們還負(fù)有道義上的責(zé)任。 考考你學(xué)考精練P92第12題從影幾十年，主演過近幾十部電影的成龍，歷經(jīng)磨難，卻矢志不渝。他熱愛公益事業(yè)，在三十多個國家和地區(qū)的52座城市做了近百件善事。他說：“我就感覺我有這個責(zé)任去做，而且我做的時候穿唐裝，

7、讓他們知道我是一個中國人。”(1)成龍的行為體現(xiàn)了他的什么優(yōu)秀品質(zhì)？(2)談?wù)勀銖某升埖墓适轮械玫搅耸裁磫⑹?？答?1)成龍的行為體現(xiàn)了他具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，勇于承擔(dān)社會責(zé)任。(2)啟示：我們每個人在社會中都擁有多重身份，而每一種社會身份都意味著一種社會責(zé)任。因此我們要認(rèn)清自己的社會身份，承擔(dān)自己所應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。挑戰(zhàn)自我 挑戰(zhàn)100分獨立完成學(xué)考精練P88選擇題?！皵啾鄹纭?裴永紅裴永紅沒有了右臂，母親陪伴在左右 新聞回放 “斷臂哥” 裴永紅 2011年3月10日，一列火車倒退著進(jìn)入湖南湘潭電廠車站油庫，距離還有120米左右時，調(diào)車連接員裴永紅拿起對講機(jī)欲提醒駕駛員減速停車，然而對講機(jī)失

8、靈了，如果不能及時通知駕駛員，火車將直接沖入油庫。裴永紅從火車上跳下，想去器具室拿備用對講機(jī)，不料落地時被車上的鉤子掛了一下，摔倒在鐵軌旁，眼睜睜看著車輪壓斷了自己的右臂。痛得快要昏過去的裴永紅捂著斷臂跑了100多米，用備用對講機(jī)通知車站信號樓叫停了火車，然后因失血過多昏倒在地。 （1）“斷臂哥” 裴永紅身上體現(xiàn)了什么精神？（2）裴永紅負(fù)責(zé)任的行為使他付出了什么代價？（1）“斷臂哥” 裴永紅身上體現(xiàn)了對工作負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的精神；（2）裴永紅負(fù)責(zé)任的行為使他失去了右臂，付出了沉重的代價。難點分析三、負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)代價1、負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)哪些代價？P91（1）負(fù)責(zé)任需要我們付出時間、精力，有時還

9、需要付出金錢。（2）負(fù)責(zé)任還需要我們承擔(dān)某些精神上的代價。（3）負(fù)責(zé)任還需要我們放棄一些個人的興趣和利益。難點分析（1）負(fù)責(zé)任需要我們付出時間、精力，有時還需要付出金錢。 比如： 學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，成人做好工作，教師教好學(xué)生等，需要付出時間、精力。 此外，負(fù)責(zé)任有時還需要付出金錢。如父母經(jīng)濟(jì)上要支持孩子讀書，撫養(yǎng)孩子長大；成人要贍養(yǎng)父母，還有意外傷人都要付出金錢。 難點分析（2）負(fù)責(zé)任還需要我們承擔(dān)某些精神上的代價。 A、有些雖然是責(zé)任，但是不情愿的，做起來就不愉快，就會有精神壓力，付出精神代價。 例如：在學(xué)校，老師要班干部去輔導(dǎo)后進(jìn)生，但有些后進(jìn)生不易溝通，不接受幫助，這就造成不愉快，就造成精神

10、上的壓力。 B、個人能力有限，信心不足，生怕做不好，也會造成精神上的壓力。 例如：在學(xué)校，老師推薦學(xué)習(xí)較好的學(xué)生參加省、市學(xué)科比賽，這是老師、學(xué)校給自己的責(zé)任，自己因擔(dān)心考不好，影響學(xué)校榮譽(yù)，也會形成精神上的壓力，即承擔(dān)精神上的代價。難點分析（3）負(fù)責(zé)任還需要我們放棄一些個人的興趣和利益。 比如：學(xué)生的主要責(zé)任就是好好學(xué)習(xí)，提高成績。當(dāng)期末考試快到了，為了爭取好的成績，應(yīng)該將主要精力投放到復(fù)習(xí)上，這就需要暫時放棄一些與考試無關(guān)的娛樂活動等。2責(zé)任是社會關(guān)系中的相互承諾。對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)和對自己負(fù)責(zé)是一致的。P91 在我們?yōu)閯e人負(fù)責(zé)的同時，別人也在為我們負(fù)責(zé)。我們對社會對國家負(fù)責(zé)，社會、國

11、家對我們負(fù)責(zé)，三者相輔相成。 例如：在學(xué)校，老師對學(xué)生的責(zé)任是教書育人、培養(yǎng)新人；學(xué)生對老師的責(zé)任是尊師重教，聽從教導(dǎo)； 例如：社會、國家的責(zé)任是支持學(xué)校、發(fā)展教育；學(xué)生對國家的責(zé)任是發(fā)揮才智，報效祖國。對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)和對自己負(fù)責(zé)是一致的。出謀劃策 小陳的苦惱（課本P92）1、怎樣處理責(zé)任與興趣愛好的關(guān)系？答：負(fù)責(zé)任需要我們放棄一些個人的興趣和利益。當(dāng)負(fù)一定的責(zé)任時，與這個責(zé)任無關(guān)的個人興趣或需要必須暫時放在一邊。 2、你在日常生活中也碰到過類似的問題嗎？是怎樣解決的？答：（1）碰到過。（2）碰到類似的問題時，遵循個人利益服從集體利益，集體利益服從國家利益的原則。（3）小陳該怎么辦？小

12、陳先要負(fù)責(zé)任地做好集體的事，暫時把個人興趣和愛好放在一邊。先做好板報的排版，再看足球賽?；蛘卟扇∫恍┺k法，求得兩者的平衡?？伎寄?弗蘭克經(jīng)過多年的艱苦積蓄開辦了一家小銀行。一次，他的銀行遭到搶劫，他因此破產(chǎn)，他的儲戶也失去了存款。當(dāng)他為償還那筆天文數(shù)字的巨額存款而一切從頭開始的時候，人們勸他說：“這件事你是沒有責(zé)任的。”可是他不這樣認(rèn)為。經(jīng)過39年艱辛的努力，在寄出最后一筆“債款”時，他說：“現(xiàn)在我終于無債一身輕了?！?學(xué)考精練P90第9題(1)弗蘭克為承擔(dān)這份責(zé)任付出了什么代價？ (2)請你評價一下弗蘭克的行為。 (1)弗蘭克付出了39年的時間、精力和巨額的金錢。 (2)責(zé)任是社會關(guān)系中的相

13、互承諾。在我們?yōu)閯e人負(fù)責(zé)的同時，別人也在為我們負(fù)責(zé)。對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)和對自己負(fù)責(zé)是一致的。負(fù)責(zé)任是一個人的立身之道，弗蘭克正是在對責(zé)任的承擔(dān)中，體現(xiàn)出他的社會價值和人生意義。名言賞析： 課本P91盡管責(zé)任有時使人厭煩，但不履行責(zé)任，不認(rèn)真工作的人什么也不是。美劉易斯 問：你是如何理解這句話的？課堂小結(jié)：負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)各種代價。負(fù)責(zé)任是一個人的立身之道，一個人正是在對責(zé)任的承擔(dān)中，才體現(xiàn)出他的社會價值和人生意義。只有人人都負(fù)起社會責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享幸福美好的生活。挑戰(zhàn)自我 挑戰(zhàn)100分獨立完成學(xué)考精練P89-92選擇題。； / 酒吧裝修公司 酒吧裝修設(shè)計 夜店設(shè)計公司

14、酒吧設(shè)計裝修 休閑酒吧設(shè)計 音樂餐廳設(shè)計 lpt93hkn 個東西在佛教也是輪回的意思啊?！鄙缴裾f：“對啊，看來我們必須要找到那個山洞了?！鄙缴竦难劬ψ兂闪思兒谏?，沒有眼白，那黑色像黑洞一樣，看著那雙眼睛，像旋渦一樣，讓人頭暈?zāi)垦?，意識慢慢開始游離，山神用手捂住了我的眼睛說：“現(xiàn)在不要看我，危險?！睍r間在流逝，過了一會被那雙大手保護(hù)的眼睛又重見了光明，他說：“找到了”。簡短的一句還沒說完，我們就已經(jīng)在山洞里了，那六個斯巴霍圖還在那里，山神拿出來他帶走的那個，把它鑲嵌進(jìn)去，然而什么都沒有發(fā)生，難道不是這個的問題？我困惑的看著這個分布呈北斗七星狀的斯巴霍圖，百思不得其解。山神用法術(shù)將他們換了位置仍

15、然沒有什么反應(yīng)。我在想：有八個斯巴霍圖還是北斗七星圖的，那會跟北斗七星有關(guān)，可是又多出來了一個。我說：“會不會我們找出多出來的那個就可以了?！鄙缴裾f：“這東西他也不熟悉”。只能死馬當(dāng)作活馬醫(yī)了。我們每一個都拆下來重新排列，可是還是不對。我有些喪氣說：“會不會跟這個沒什么關(guān)系啊?！鄙缴癯聊焕?。過了一會他幽幽地說：“你有沒有聽說過奇門遁甲。”我說：“聽說過啊，可那是八卦圖，這是斯巴霍圖，都不是一回事好嗎?！鄙缴裾f：“你錯了，奇門遁甲并不是八卦圖，八卦圖只是它演變的其中一種形式，它有上千種的變換方式?；蛟S我們犯了一個先入為主的錯誤，看到他們像北斗七星就覺得一定跟北斗七星有關(guān)?！蔽乙埠苜澩挠^點說：“那應(yīng)該怎么辦呢?！鄙缴裾f這里有八個斯巴霍圖就代表8個門和8神的排列次序，門是奇門遁甲中重要一格包括：休、生、傷、杜、景、死、驚、開八門。8神包括：符、蛇、陰、六、白、玄、地、天一次8宮。但是這里究竟變換成什么格局的我也不知道。只能靠運(yùn)氣了。我想了一下說：“斯巴霍圖是佛教的東西，奇門遁甲跟佛教一點邊都沾不上?！鄙缴裾f：“其實你們?nèi)祟惖母鞣N宗教，在我們看來都是想通的，世間萬物都有聯(lián)系?！蔽蚁肓讼脒€真是這樣的，這個世界真是奇妙，我從小接受的教育就是科學(xué)唯物主義想不到今天卻顛覆我的三觀啊。我說：“斯巴霍圖是六道輪