2022屆內(nèi)蒙古呼和浩特回民中學中考二模語文試題含解析

1、2021-2022中考語文模擬試卷注意事項1考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回2答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用05毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置3請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符4作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效5如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗一、積累與運用1下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A沉湎 贓物 捅簍子 忠貞不渝 實至名歸B嬋

2、聯(lián) 妖嬈 大拇指 以逸待勞 勵精圖治C狼藉 羈絆 邏輯學 苦心孤詣 赴湯蹈火D躋身 爆料 惡作劇 驚慌失錯 晨鐘暮鼓2選出填寫在橫線上的語句排列順序最恰當?shù)囊豁?。?分）這一次來到黃山北海，早晨天還沒有亮，就有人跑著、吵著去看日出。我一骨碌爬起來，在凌晨的薄暗中摸索著爬上曙光亭，那里已經(jīng)是黑鴉鴉的一團人。我擠在后面，同大家一樣向著東方翹首仰望。天是晴的。但在東方的日出處，卻有一線煙云。 一轉(zhuǎn)眼間，它就涌了出來，頂端是深紫色，中間一段深紅，下端一大段深黃。然而立刻就霞光萬道，白云為霞光所照，成了金色，宛如萬朵金蓮飄懸空中。最初只顯得比別處稍亮一點而已。須臾，彩云漸紅，朝日露出了月牙似的一點。A

3、B C D3下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是（ ）A“一帶一路”這一合作倡議不僅迅速得到國際社會關注，并且業(yè)已形成大量的合作機會。B通過觀看央視播放的記住鄉(xiāng)愁節(jié)目，使我對中國鄉(xiāng)村及民俗文化有了更多的了解。C本月首飛的C919大飛機是我國按照適航審定要求和主流市場標準自主研發(fā)的首款干線客機。D能否切實減輕學生課業(yè)負擔，讓他們快樂成長，是我國中小教學工作的當務之急。4下列各組詞語中，加點字的讀音完全正確的一組是（ ）A酬和（h） 沉湎（min） 龍吟鳳噦（hu） 吹毛求疵（ch）B熾痛（zh） 緘默（jin） 咫尺天涯（zh） 花團錦簇（z）C頃刻（qng） 隕落（yn） 寵辱偕忘（ji）

4、怒不可遏（）D狡黠（xi） 狩獵（shu） 遍稽群籍（j） 汗流浹背（ji）5下列加點字的讀音全部正確的一項是（ ）A醞釀（ning） 嫉妒（j） 蒞臨（l） 迥乎不同（jing）B熾痛（ch） 殷紅(yn) 祈禱（q） 恪盡職守（g）C哺育（b) 默契（q） 污穢（hu) 吹毛求疵（c)D愧赧（nn） 锃亮（zng） 詰責（ji） 拾級而上（sh）6閱讀下面材料，完成下列小題。北京時間2007年10月21日18時02分左右，嫦娥一號探測器從西昌衛(wèi)星發(fā)射中心由長征三號甲運載火箭成功發(fā)射。衛(wèi)星發(fā)射后，將用8天至9天時間完成調(diào)相軌道段、地月轉(zhuǎn)移軌道段和環(huán)月軌道段飛行。2007年11月23日，中國國

5、家航天局正式公布“嫦娥一號”衛(wèi)星傳回的第一幅月面圖像。2009年3月1日13時13分，嫦娥一號衛(wèi)星在控制下成功撞擊月球，為我國月球探測的一期工程，劃上了圓滿句號。嫦娥一號衛(wèi)星首次繞月探測的圓滿成功，實現(xiàn)了多個中國航天史及航天器的“第一”：第一次研制并成功發(fā)射中國首顆繞月探測衛(wèi)星；第一次實現(xiàn)了繞月飛行和科學探測；第一次形成了深空探測任務的總體設計思路和研制流程這些都充分體現(xiàn)出我國科技水平在不斷提高?！版隙鹑枴比蝿帐俏覈皆鹿こ獭袄@、落、回”三步走中的第二步，也是承前啟后的關鍵一步。2013年12月2日1時30分，“嫦娥三號”探測器在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射。2013年12月11日成功軟著陸于月球雨

6、海西北部，登月任務獲得成功?！胺€(wěn)穩(wěn)當當?shù)卦谠虑虮砻鎸崿F(xiàn)軟著陸是一個難題?！睔W陽自遠說，“嫦娥一號”是撞月“硬”著陸。“嫦娥三號”是“軟”著陸，不能使用降落傘。研究團隊已計劃在接近月球表面時首先利用反作用力緩沖，然后讓“嫦娥三號”自由落體實現(xiàn)降落。這是中國航天史上的第一次。嫦娥三號首戰(zhàn)告捷，對整個探月工程乃至航天事業(yè)的發(fā)展具有里程碑的意義。在人類探索太空的征程上，中國是后來者。但廣大航天人可上九天攬月的夢想始終不變，跨入航天強國的志向始終不渝，書寫出中國航天事業(yè)的嶄新篇章。2019年1月3日早上，“嫦娥四號”探測器從距離月面12公里處開始實施動力下降，探測器的速度從相對月球1.7公里每秒逐步下降

7、。在3到8公里處，探測器進行快速姿態(tài)調(diào)整，不斷接近月球；在距月面100米處開始懸停，對障礙物和坡度進行識別，并自主避障；選定相對平坦的區(qū)域后，開始緩速垂直下降。在反推發(fā)動機和著陸緩沖機構的“保駕護航”下，一噸多重的“嫦娥四號”探測器成功著陸在月球背面南極-艾特肯盆地馮卡門撞擊坑的預選著陸區(qū)（東經(jīng)177.3度、南緯12.2度）附近。2019年1月11日，嫦娥四號著陸器與玉兔二號巡視器完成兩器互拍，達到工程既定目標，標志著嫦娥四號任務圓滿成功。嫦娥四號任務是我國探月工程四期的首次任務，隨著我國科技水平的不斷提高，在人類歷史上首次實現(xiàn)了航天器在月球背面軟著陸和巡視勘察，首次實現(xiàn)了月球背面同地球的中繼

8、通信。這是在以習近平同志為核心的黨中央親切關懷和堅強領導下，航天戰(zhàn)線堅持自力更生、自主創(chuàng)新取得的又一重大成就。1閱讀三則材料，下列選項判斷不正確的一項是（ ）A“嫦娥一號”與“嫦娥三號”探測器都是從西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功的，先后共同創(chuàng)造了中國航天史上的多個“第一次”。B“嫦娥三號”探測器著陸時不使用降落傘，實現(xiàn)自由落體降落，對整個探月工程乃至航天事業(yè)的發(fā)展具有里程碑的意義。C三次探月的著陸難度逐次遞增：“嫦娥一號”是在控制下成功撞擊月球；嫦娥三號是“穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卦谠虑虮砻鎸崿F(xiàn)軟著陸；“嫦娥四號”是在對障礙物和坡度進行識別，并自主避障后成功著陸在預選著陸區(qū)附近。D“嫦娥四號”探測器成功著陸在月球

9、背面南極-艾特肯盆地馮卡門撞擊坑的預選著陸區(qū)，標志著嫦娥四號任務圓滿成功。2綜合三則材料，說一說我國探月工程不斷取得巨大成就的原因都有哪些？（每個要點8個字）3（鏈接材料）是中國探月工程的標志，設計者以中國書法的筆觸，抽象地勾勒出一輪圓月。一雙未踏實的腳印，象征著_；圓弧的起筆處自然形成龍頭，象征著_；落筆處由一群自由飛翔的和平鴿構成，表達了中國和平利用太空的美好愿望。7請將下面的詩文名句補充完整。三年謫宦此棲遲，_。（劉長卿長沙過賈誼宅）_,青鳥殷勤為探看。（李商隱無題）因思杜陵夢，_。（溫庭筠商山早行）溪云初起日沉閣，_。（許渾咸陽城東樓）小園幾許, _。（秦觀行香子）_,處江湖之遠則憂其

10、君。（范仲淹岳陽樓記）_,肯將衰朽惜殘年?。n愈左遷至藍關示侄孫湘）詩詞是闡述心靈的文學藝術，李白在行路難中用“長風破浪會有時，_”展現(xiàn)詩人昂揚的豪氣；劉禹錫憑借“_，_”寄寓了要辯證看待人生困境的豁達襟懷。8消除與經(jīng)典的隔閡。讀朝花夕拾，為我們了解魯迅先生打開了一扇窗。將下面三篇散文聯(lián)系起來，正是魯迅先生走過的一段求學之路。在這條道路上有形形色色的人對少年、青年時代的魯迅產(chǎn)生過影響。根據(jù)示例，結(jié)合自己的閱讀體驗，完成下列表格。篇名瑣記藤野先生*人物描寫假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說，“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多。”這先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結(jié)；冬天是一件舊外套

11、，寒顫顫的。這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。人物稱呼（1）_ 藤野先生（3）_（填人名）對魯迅的 影響（2）_ 給予魯迅真誠幫助，悉心指導，平等尊重地對待作為異國學生的青年魯迅。（4）_ 求學經(jīng)歷離開家鄉(xiāng)（5）_赴日學醫(yī)（6）_回國教書二、閱讀9閱讀下面古詩，完成下列小題。卜算子送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。1“水是眼波橫，山是眉峰聚”兩個比喻句歷來被人稱道，請簡要分析其妙處。2詞的下片抒發(fā)了哪幾種情感？請概括作答。10閱讀下面的文字，完成下列小題。甲子墨子怒耕柱子，耕柱子曰

12、:“吾無逾于人乎？”墨子曰:“我將上太行，以驥與牛駕，子將誰策？”耕柱子曰:“將策驥也。”墨子曰:“何故策驥而非策牛也？”耕柱子曰:“驥足以策?！蹦釉?“我亦以子為足以策。故怒子。”耕柱子悟。乙子路見孔子。子曰:“汝何好樂？”對曰:“好長劍?！笨鬃釉?“吾非此之問也。徒謂以于之所能，而加之以學問，豈可及乎？”子路曰:“南山有竹，不揉自直。斬而射之，通于犀革。以此言之，何學之有？”孔子曰:“括而羽之，鏃而礪之，其入不亦深乎？”子路拜曰：“敬受教。”注:耕柱子:墨子的門生。怒:責備。1解釋下列加點詞的含義。吾無逾于人乎（_）子將誰策（_）徙謂以予之所能（_）鏃而礪之（_）2下列各組句子中，加點字

13、的意義和用法全部相同的一組是（ ）A以驅(qū)與牛駕 咨臣以當世之事B何故策驥而非策牛也 斬而射之C何學之有 括而羽之D其入不亦深乎？ 其真無馬耶3請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。耕柱子曰:“驥足以策?！蹦釉唬拔乙嘁宰訛樽阋圆?。故怒子?！?文中的墨子和孔子都運用了什么手法來教導他的學生？任選一則說說它對你的啟發(fā)。11閱讀下面文字，完成小題。植物之間的“互聯(lián)網(wǎng)”雖然植物是沒有大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的生物,但它們并非只是靜靜地待在原地，它們之間也能進行交流,也有明爭暗斗。那么,植物是如何做到這一切的呢?植物們不能舉行聚會,或是相約外出看電影,但它們同樣擁有自己的社交網(wǎng)絡。隨著定時拍攝技術的發(fā)展,科學家通過

14、間隔相同時間拍攝到的影像記錄觀察到,在茂密的叢林里,植物們搖曳身體,有時甚至相互扭打在一起,這些都是在進行交流森林里的幼樹為了鋪展根系和枝葉而爭奪空間;倒下的樹木為幼苗提供營養(yǎng);藤蔓植物拼命纏繞住尋找到的樹干向上攀爬，以便獲得充足的陽光；野花在春天競相綻放出各種繽紛的花朵來吸引傳粉昆蟲植物進行交流的方式和過程,遠遠超出了影像記錄和我們的想象。如果要想知曉更多的植物的秘密,我們必須悉心觀察,側(cè)耳傾聽。每到秋天,成群結(jié)隊的灰蛾涌入斯堪的納維亞半島北部的樺樹林,在嫩枝上產(chǎn)下卵,這樣等到來年春天,孵化出的幼蟲就可以享受一場樺樹新芽“盛宴”了。這看上去像是一場勝負已定的戰(zhàn)爭,因為樺樹沒有任何大自然賦予的

15、抵御武器，仿佛命中注定就是輸家。但是,樺樹中的一些種類卻擁有秘密武器和鄰近的斯堪的納維亞杜鵑花結(jié)成盟友。杜鵑花能散發(fā)出一種類似于殺蟲劑的化學物質(zhì)來驅(qū)逐害蟲,靠近杜鵑花生長的樺樹正是借助杜鵑花的氣味,將自己偽裝成有毒的杜鵑，以驅(qū)逐灰蛾的幼蟲。在植物王國里,相鄰的植物們“竊聽”彼此的“化學私語”有的是無私的幫助,有的則是自私的侵害。如斯堪的納維亞杜鵑通過分享殺蟲化學物質(zhì)來幫助鄰居，一些植物通過化學氣味辨識自己的近親并照顧它們,而菟絲子則通過辨認出宿主散發(fā)的化學氣味來找到宿主并安家不過,這些看不見摸不著的化學信號并不是植物之間傳播信息的唯一途徑，一直都在在人們忽略的地表下，一個龐大的組織正悄悄地進行

16、著迎來送往的工作。地下秘聞:土壤中的菌類幫植物傳遞信號植物的根圍是了解植物有形“互聯(lián)網(wǎng)”的最佳地點。根圍是指土壤中圍繞植物根系的一個區(qū)域。在叢林的地面下,每一寸泥土中都含有成千上萬的細小生物，這些細菌和真菌與植物的根系形成互惠共生的關系,其中最典型的就是菌根。菌根是真菌與維管植物根系共生的結(jié)合體。在菌根結(jié)合體中,真菌附生在宿主植物的根系上,既有叢枝菌根真菌等內(nèi)生菌根真菌,也有附著在根系外部的外生菌根真菌。對于土壤生態(tài)環(huán)境和土壤化學環(huán)境的建立來說,它們的存在至關重要。菌根與許多種類的植物的根系都能形成共生關系,在已檢驗過的植物中,高達95%的家族擁有菌根共生結(jié)合體。最新研究揭示,菌根菌絲將許多樹

17、木的根系連接在了一起,而且這些樹木不只一個種類。菌根菌絲形成的獨特網(wǎng)絡就在我們的腳下蔓延。那么,它們能對植物起到多大的作用呢?科學家通過追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),水分和養(yǎng)料會從營養(yǎng)過剩的樹木通過菌根網(wǎng)絡流向菅養(yǎng)不足的樹木。2009年的一項研究認為,年長的花旗松通過菌根網(wǎng)絡向周圍年幼的花旗松輸送含有碳和氮的分子,靠得最近的小花旗松最能享受這一資源，而且長得最好。這也就是科學家為什么不贊同將森林里年老的樹木移走的原因,因為還有其周圍的幼樹需要通過相連的菌根依靠爺爺輩的老樹供養(yǎng)。除了分享養(yǎng)料,菌根還能讓植物分享信息。生物學家已經(jīng)發(fā)現(xiàn),植物能對空氣中傳播的防御信號作出反應。當其他植物遭受攻擊時,例如當一條毛蟲開始

18、啃食一株番茄時,番茄葉會產(chǎn)生有毒的化合物來驅(qū)逐毛蟲，同時刺激鄰近的植物做好防御準備。中國農(nóng)業(yè)大學的研究人員想知道能在空中傳播的化學警報是否也能在地下傳播,他們選擇了一些在根系間已經(jīng)形成菌根網(wǎng)絡的番茄做實驗。他們首先在部分密封的容器里添加致病病菌,對生長期中的番茄進行侵害,然后與生長在旁邊的對照組進行對比檢測,旨在了解如果阻斷了空氣中的信息交流,患病番茄能否通過地底下的菌根網(wǎng)絡將受到侵害的信息傳遞給健康的番茄。實驗結(jié)果證實了研究人員的推測:沒有接收到任何空氣中傳播來的信息的健康番茄開始產(chǎn)生防御敵害的化學物質(zhì),這說明植物之間的確能通過菌根網(wǎng)絡來傳播警報信號。1下面說法不完全符合文意的一項是( )A

19、在植物王國里,植物們“竊聽”彼此的“化學私語”并且通過化學氣味辨識自己的近親并照顧它們。B菌根是真菌與維管植物根系共生的結(jié)合體,分為外生菌根和內(nèi)生菌根兩類。C植物能對空氣中傳播的防御信號作出反應,植物能分享養(yǎng)料,菌根還能讓植物分享信息。D植物的“互聯(lián)網(wǎng)”,既能上天,又能入地,它們傳遞交流著人們看不見摸不著的信息。2結(jié)合內(nèi)容,仿照文中的小標題在劃線處擬一個恰當?shù)臉祟}。3文中劃線句子運用了什么說明方法?有什么作用?4作者在第段采用生動語言描述有什么好處?12閱讀下面的文章學會包容，完成小題。一百多年前，法國的雨果曾經(jīng)這樣感嘆：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的，是人的胸

20、懷。”我國也世代傳承著一句淺白的俗語：“宰相肚里能撐船。”這兩句話指向一個共同的話題，那就是包容。法國人的浪漫和中國人的實在碰撞在一起，于是人們發(fā)現(xiàn)：包容，超越了國家、語言、民族和文明的界限；包容，是地球上的子民所共同擁有和贊美的品德。包容需要一種智慧，一種氣度。中國俗語云:“金無足赤，人無完人?！睂λ说陌荩⒃趯λ说捏w諒和理解之上。從這個意義上來講，要想包容沒有一定的智慧和氣度是做不到的。藺相如正是靠自己的智慧和氣度，包容了廉頗，才成就了“將相和”的佳話。鮑叔牙對管仲的包容，成就了“九合諸候，一匡天下” 的壯舉；李世民對魏征的包容，成就了“貞觀之治”的盛世。包容體現(xiàn)一種修養(yǎng)，一種境

21、界。越王勾踐可以忍受臥薪嘗膽的苦楚，卻在滅吳后下令誅盡吳國宗室。韓信未發(fā)跡時有過“胯下之辱”，但在成功之后，再見到當初侮辱自己的無賴兒郎，卻能不計前嫌地任命他為巡城校尉。可見，并不是所有人都能做到包容。越王勾踐懂得隱忍，卻不懂得包容；韓信雖受“胯下之辱”，卻能不計前嫌，這正是一種修養(yǎng)、一種境界的體現(xiàn)。包容 ， 。因為包容而獲得他人感激是一種幸福，因為包容而砥礪自己的韌性，是人生最大的財富。鄧小平曾多次被打倒，但他從沒有記恨過，相反，卻帶領億萬中國人走上了建設有中國特色社會主義的道路，這是鄧小平的幸福與財富，也是億萬中國人的幸福與財富。當然，包容不等于放任和縱容。無節(jié)制的縱容會造成社會的畸形。包

22、容也不等于隱忍不發(fā)。忍是刻意的制怒和壓抑，遲早有爆發(fā)的一天。包容更不等于沉默和忘卻，因為“忘記過去就意味著背叛?！闭嬲陌荩瑧撊绶鼱柼ζ湔乘f的：“我不同意你說的每一個字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權利”那樣。包容是海納百川，包容是厚德載物，包容是淡泊明志，包容是寧靜致遠。當今世界沖突不斷，只要人人都多一份包容，世界將變成美好的人間 ，如是我愿！1本文的中心論點是什么？2分析第段畫線句在文中的作用。3根據(jù)提示，完成下列題目。簡要分析第三段的論證思路。根據(jù)第四段的論述的內(nèi)容，補寫畫線部分。4縱觀全文，第段能不能刪去？為什么？13閱讀下面的選文，完成下列小題。誰也不能施舍給你未來那只是一條非常普

23、通的圍巾，可對于貧困的瑪婭和她的媽媽來說，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，瑪婭望著母親的手輕輕掠過那條圍巾時，有一個聲音在心底告訴她媽媽需要那條圍巾。貨主是個滿臉慈祥的老人。歲月染白了他的頭發(fā)和胡須，也在他臉頰上刻滿了年輪的印跡。如果他穿紅色衣服，再戴頂紅色的圣誕帽一定像極了傳說里的圣誕老人。瑪婭心想，跟這樣的老人一定很好打交道。每次走進店里，瑪婭都會情不自禁地盯著那條圍巾看一會兒。眼睛里閃爍著異樣的光芒，像是在觀摩一件珍貴的藝術品。貨主老人留意到了她，和藹地問：“小姑娘，你想買下它嗎？我可以便宜一點賣給你?！爆攱I搖搖頭窘迫地跑開了，因為她口袋里連一個硬幣也沒有啊!那年的冬天越來越冷

24、了，寒風凜冽，雪花漫天，可瑪婭的媽媽仍要天天出去到地里干農(nóng)活。望著媽媽肩上披著雪花，瑪婭心疼極了。要是媽媽的脖子上有條圍中，也許就不會那么冷了?，攱I手里緊緊地攥著媽媽送給她的那串珍珠項鏈，在雪地里跑了很遠很遠的山路。聽媽媽說，那串項鏈是媽媽的媽媽的媽媽一輩一輩傳下來的寶貝，能值不少錢。但瑪婭只想用它換回一條圍巾給媽媽。風雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子?，攱I顫抖著雙手把那串珍珠項鏈放到貨主老人手里，說：“我想要那條圍中，因為我媽媽實在是太需要它了。我把項鏈押在您這兒，等我有錢了，再把它贖回去行嗎？”“要是讓你媽媽知道了你把這么貴重的項鏈押給我了，她會傷心的。你知道嗎？”貨主老人說?，?/p>

25、婭急了：“那您賒給我一條圍巾吧，求求您了，我有錢了一定會把錢送來的。”說完，她可憐地盯著貨主老人，等待他的憐憫。貨主老人輕輕地撫摩著她的腦袋，和藹地微笑著說：“爺爺知道你是個很有愛心的好姑娘。可是，這圍巾我還是不能賒給你。不過我答應你，這條圍巾會一直為你留著，等你湊夠錢了來買走它?！爆攱I走出小鋪，風暴般的憂傷充斥著她的心，眼淚一下子也就流了出來，她開始有一點恨那個貨主老人。他真的是太小氣了。整個漫長的寒假，瑪婭都非常忙碌。忙著在垃圾堆里找那些廢塑料和舊報紙，忙著在山坡上采一些可以做藥材的野草。這一切，都是瞞著媽媽干的。她努力地為得到那條圍巾付出著辛勤的汗水的同時，冬天很快就過完了，可她攢的錢還

26、是不能把它買回來。笫二年春天，上初一的瑪婭意外地收到了一個包襄。里面是那條讓她魂牽夢縈的美麗的圍巾，還有一封信。信是貨主老人的孫女寫來的，她在信里說：“寄這條圍中和寫這封信給你是我爺爺臨終前的遺愿、爺爺說他不是不想賒給你一條圍巾。他只是想讓你明白，要想得到自己想得到的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運，應該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價的憐恤或者施舍。爺爺說希望你能原諒他的無情?！笨赐晷牛攱I潸然淚下。她終于明白，其實誰也不能施舍給我們未來，除了自己。1根據(jù)提示，將瑪婭對貨主老人情感變化過程的詞語填寫在下面的括號內(nèi)。（_）（_）2第段中畫線句子“那年的冬天越來越冷了，寒風凜冽，雪花漫天”運用了

27、什么描寫方法？有什么作用？3下列句子用了怎樣的描寫方法？有什么作用？每次到店里，瑪婭都會情不自禁地盯著那條圍巾看一會兒，眼睛里閃爍著異樣的光芒，像是在觀摩一件珍貴的藝術品。4結(jié)合文章內(nèi)容，談談貨主是一個怎樣的老人。5聯(lián)系全文內(nèi)容，說說文題“誰也不能施舍給你未來”的含義和作用。三、語言表述14語句點斷一個雨天，一家旅店的主人想拒絕來客投宿，于是在大門口寫了一幅字：“下雨天留客天留我不留”，目的是讓客人知難而退。但過往的旅客一看，紛紛欣然入住。原來，主客雙方對這個句子的停頓標點不同，對句義的理解也完全相反。請你分別為主人和客人標點：主人：下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留客人：下 雨 天 留

28、客 天 留 我 不 留四、寫作15寫作我們每個人的一生都是一場與眾不同的旅行，在旅途中我們播種希望，放飛夢想；我們享受快樂，也體驗憂傷我們在前行中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長。請你以“一段的旅途”為題目，寫一篇作文。要求：將題目補充完整；不少于600字；文體不限（詩歌除外）；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。參考答案一、積累與運用1、C【解析】試題分析：A.捅簍子捅婁子；B.嬋聯(lián)蟬聯(lián)；C.正確；D.驚慌失錯驚慌失措。故答案為C。2、C【解析】本題考查語言運用的連貫性以及考查語感水平和思維能力。在解答時要抓住關鍵詞。3、C【解析】A.語序不當，將“迅速得到國際社會關注”與“業(yè)已形成大量的合

29、作機會”的位置互換。B.缺少主語，去掉“通過”或“使”。D.兩面對一面，可去掉“能否”。故選C。4、D【解析】D項正確。ABC三項修改為：A.沉湎（min） 吹毛求疵（c）；B. 熾痛（ch）花團錦簇（c）；C.寵辱偕忘（xi）。5、C【解析】試題分析：A.嫉妒（j）（j）；B.恪盡職守（g）（k），祈禱（q）（q） ；C.正確；D.拾級而上（sh）（sh）。故答案為C。6、1D2（1）科技水平不斷提高；（2）夢想志向始終不變；（3）黨的關懷堅強領導；（1）自力更生自主創(chuàng)新。（任選3點即可）3 中國月球探測的終極夢想（中國對月球探索的腳步始終未停，中國對月球的探索仍在路上） 中國探月事業(yè)如巨龍

30、騰空而起 【解析】1D項有誤。材料三原文是“2019年1月11日，嫦娥四號著陸器與玉兔二號巡視器完成兩器互拍，達到工程既定目標，標志著嫦娥四號任務圓滿成功?！?本題考查對材料內(nèi)容的理解與篩選。由材料一末尾句“這些都充分體現(xiàn)出我國科技水平在不斷提高。”材料二末尾句“但廣大航天人可上九天攬月的夢想始終不變，跨入航天強國的志向始終不渝，書寫出中國航天事業(yè)的嶄新篇章”材料三末尾句“這是在以習近平同志為核心的黨中央親切關懷和堅強領導下，航天戰(zhàn)線堅持自力更生、自主創(chuàng)新取得的又一重大成就。”整理分條作答即可。3本題考查理解工程標志的含義。結(jié)合材料“廣大航天人可上九天攬月的夢想始終不變，跨入航天強國的志向始終

31、不渝，書寫出中國航天事業(yè)的嶄新篇章。”分析，“未踏實的腳印”象征著中國對月球探索的腳步始終不停。圓弧的起筆處自然形成龍頭，象征著“中國探月事業(yè)如巨龍一飛沖天，將會取得更大成就”。7、（1）萬古惟留楚客悲 （2）蓬山此去無多路 （3）鳧雁滿回塘 （4）山雨欲來風滿樓 （5）收盡春光 （6）居廟堂之高則憂其民 （7）欲為圣明除弊事 （8）直掛云帆濟滄海。 沉舟側(cè)畔千帆過， 病樹前頭萬木春。 【解析】本題易錯字為“惟”“蓬”“鳧”“雁”“弊”“畔”。8、（1）衍太太 （2）給少年魯迅看不健康的畫，唆使他偷母親的首飾變賣未成，又暗地散布流言中傷魯迅。 （3）范愛農(nóng) （4）求學時，和魯迅從初識誤會到重逢

32、理解；與魯迅共事時勤快，充滿工作熱情。 （5）南京求學 （6）棄醫(yī)從文 【解析】要求學生結(jié)合朝花夕拾中的人物語言分析即可。結(jié)合“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多?！狈治龅贸鋈宋锸恰把芴薄Ｋ隰斞傅母赣H臨死時，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵小孩子吃冰，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來說，衍太太是一個心術不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責任的典型的市儈形象。結(jié)合“這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視”分析這人是“范愛農(nóng)”。一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協(xié)，也無法像N先生一

33、樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼。對魯迅的影響，求學時，和魯迅從初識誤會到重逢理解；與魯迅共事時勤快，充滿工作熱情。瑣記記敘了魯迅的求學經(jīng)歷。離開家鄉(xiāng)，憶敘魯迅為了尋找“另一類的人們”而到南京求學的經(jīng)過。然后到東京，到仙臺學醫(yī)學，在藤野先生中記敘了求醫(yī)過程和棄醫(yī)從文的原因，最后回國教學。二、閱讀9、（1）詞人把流水喻為美人流轉(zhuǎn)的眼波，把山巒喻為美人蹙集的眉峰，將無情的山水化作有情，極言浙東山水的美麗可愛。（2）惜春之情和送別之情以及對朋友的祝福之情?！窘馕觥?做此題首先要熟讀全詩，了解詩歌內(nèi)容，并體會詩人的情感，在此基礎上再對詩句做出賞析。“水是“ 和“山是“兩句，借景抒情，化無情為有情，將山水

34、塑造成也會為離情別緒而動容的有情之物。詞人把水比作閃亮的眼睛，把山喻為青翠的蛾眉，對仗工整，巧妙形象地描繪出眼前這幅詩情畫意的山水清景，把山水寫的美麗可愛。2做此題首先要熟讀全詩，了解詩歌內(nèi)容，在此基礎上體會詩人的情感?！安攀妓痛骸北磉_惜春之情，“又送君歸去”表達送別之情，“若到江南趕上春，千萬和春住”表達了對朋友的祝福之情。10、1（1）超過（2）鞭策（3）只是（4）磨礪2D3耕柱子說：“因為良馬值得鞭策。”墨子說：“我也認為你值得批評，所以批評你?！?都用了比喻的方法；甲文告訴我們：要正確對待老師的批評指正，那是老師對自己的鞭策。乙文突出學習的重要性，學問、知識會提高人的素質(zhì)、能力，從而把

35、事情做得更好?！窘馕觥考孜淖g文：乙文墨子對他的門生耕柱子感到生氣，耕柱子說：“我沒有比別人好的地方嗎？”墨子問：“假如我要上太行山去，用一匹良馬或一頭牛來駕車，你將鞭策哪一匹？”耕柱子答道：“那我當然用良馬了。”墨子問：“為什么要驅(qū)策良馬，而不驅(qū)策牛呢？”耕柱子說：“因為良馬值得鞭策。”墨子說：“我也認為你值得批評，所以批評你?！备踊腥淮笪颉Ｒ椅淖g文： 孔子對子路說：“你有什么喜好?”子路回答說：“我喜歡長劍.” 孔子說：“我不是問這方面.以你的天賦,再加上學習,應該能有好的才能.”子路說：“南山有一種竹子,不須揉烤加工就很筆直,削尖后射出去,能穿透犀牛的厚皮,所以有些東西天賦異秉又何必經(jīng)

36、過學習的過程呢?” 孔子說：“如果在箭尾安上羽毛,箭頭磨得銳利,箭不是能射得更深更遠嗎?”子路聽后拜謝說：“真是受益良多?！?本題考查學生理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！坝狻保^；“礪”，磨礪。2本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的把握。A項的“以”解釋為：用/拿；B項的“而”解釋為：表轉(zhuǎn)折/表承接；C項的“之”解釋為：賓語前置的標志/結(jié)構助詞，不翻譯。D項的“其”解釋為：難道。故選D。3本題考查學生翻譯句子的能力。解答時一定要

37、先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“策”，鞭策；“足”，值得；“故”，所以。4本題考查學生對文本的理解和把握。要求學生在理解文段的基礎上回答即可。結(jié)合“墨子曰:我亦以子為足以策。故怒子。耕柱子悟?！笨芍硬捎昧吮扔鞯姆椒ǎ唤Y(jié)合“括而羽之，鏃而礪之，其入不亦深乎？”可知孔子用了比喻的方法。然后結(jié)合寫出自己的啟示即可。【點睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直

38、譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。11、1A2空中私語:植物之間有秘密“語言”3運用了舉例子的說明方法,具體生動地說明了當其他植物遭受攻擊時,植物能對空氣中傳播的防御信號作出反應。4既引人人勝又使人聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣；增強了文章的文采。(或:增強了說明的生動性、可讀性）【解析】1A錯誤，與原文“在植物王國里,相鄰的植物們“竊聽”彼此的“化學私語”有的是無私的幫助，有的則是自私的侵害。如斯堪的納維亞杜鵑通過分享殺蟲化學物質(zhì)來幫助鄰居，一些植物通過化學氣味辨識

39、自己的近親并照顧它們，而菟絲子則通過辨認出宿主散發(fā)的化學氣味來找到宿主并安家”不符。2標題是文段的主要內(nèi)容的濃縮，根據(jù)“地下秘聞:土壤中的菌類幫植物傳遞信號”的擬寫方式，閱讀文段內(nèi)容，擬寫和“地下秘聞”，類似的句式，“這些看不見摸不著的化學信號并不是植物之間傳播信息的唯一途徑，”擬寫出“空中私語”；“如果要想知曉更多的植物的秘密，我們必須悉心觀察，側(cè)耳傾聽?！睌M寫出“植物之間有秘密語言”。3本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從

40、說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。句中“例如當一條毛蟲開始啃食一株番茄時”表明運用的是舉例子。結(jié)合整個句子來看，作者通過舉這些實例，來具體準確地說明植物能對空氣中傳播的防御信號作出反應的特點。4考查說明文的語言特點。說明文的語言要求準確嚴密，在這個前提下可以平實說明，還可以生動說明。此文要說明的內(nèi)容是植物之間的“互聯(lián)網(wǎng)”，比較抽象，不好理解，第段用生動的語言介紹了植物進行交流的方式和過程，深入淺出、通俗易懂。同時增強了說明的生動性、可讀性。12、1我們要學會包容。2引用雨果的名言和中國的俗語，引出論題“包容”；充當?shù)览碚摀?jù)，可以證明中心論點“我們要學會包容”；增加文采和激發(fā)讀者

41、的閱讀興趣。3（1）首先，提出分論點“包容體現(xiàn)一種修養(yǎng)，一種境界”；接著，列舉越王不懂包容、韓信懂得包容的事例，正反對比；最后，通過對比分析，再次強調(diào)“包容體現(xiàn)一種修養(yǎng)，一種境界”。（2）示例：可以收獲一種幸福 一種財富4不能刪。第段論述了包容不等于放任和縱容、不等于隱忍不發(fā)的觀點。強調(diào)了包容的原則，起補充論證的作用。使論證更嚴密，更有說服力?！窘馕觥?尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。有的文章的論點要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。此文根據(jù)

42、“學會包容。”和文章寫的包容的作用，概括出“我們要學會包容”的中心論點。2考查議論文開頭段的作用。議論文中開頭段的作用一般是引出論點或分論點。表述形式一般為：引出文章的論點（論題）+作為事實或道理論證證明中心論點+吸引讀者，增強文章的趣味性。此文第一段引用法國的雨果的話，引出“包容”的這一話題，并作為道理論據(jù)證明“我們要學會包容”的觀點，吸引讀者的閱讀興趣。3考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點、論據(jù)、運用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過引出論點或分論點，再用事例或名言加以論述，最后得出的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合

43、文本內(nèi)容概括作答。本文首先提出分論點，然后列舉事例，運用對比論證，突出了包容的重要性；最后，對比分析，再次強調(diào)“包容體現(xiàn)一種修養(yǎng)，一種境界”。4本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進行探究。“當然，包容不等于放任和縱容?！笔菍ι衔牡难a充說明，強調(diào)“包容”與“放任和縱容”是不同的，從而使論證更嚴密，更有說服力。13、1 怨恨 感動 2運用了環(huán)境描寫的方法。作用：寫出了天氣的寒冷；瑪婭更加渴望得到那條圍巾，起到推動故事情節(jié)發(fā)展的作用；烘托人物形象，表現(xiàn)了瑪婭對母親的疼愛，同時也表明了瑪婭是個善良懂事的孩子。3動作、神態(tài)；生動形象地寫出了瑪婭對圍巾的喜愛，以及表現(xiàn)了她想得到這條圍巾的急切心情。4貨主面對瑪婭的求助，

44、并沒有直接給予她施舍，而是告訴她要用自己的雙手獲得，在臨終前又把圍巾送給瑪婭。從這件事上可以看出貨主老人是一個心地善良、有愛心，又懂得教育方法的慈祥老人。5含義：要想得到自己想要的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運，應該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價的憐恤或者施舍。作用：點明中心；設置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。【解析】1考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對應的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可?，攱I想用把那串珍珠項鏈換那條圍巾，但是貨主不同意，她開始有一點恨那個貨主老人。最后瑪婭得知貨主真正的意思后，瑪婭潸然淚下。她被感

45、動了。2考查景物描寫及作用。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時出現(xiàn)，景物描寫可以同進具有一種或幾種表達作用。要根據(jù)具體文章具體分析。解答此題關鍵要掌握描寫的種類及其作用效果。這句話是環(huán)境描寫，以突出天氣的寒冷，突出瑪婭渴望得到那條圍巾送給媽媽，起到推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。3本題考查人物描寫的方法及人物形象的分析。常用的人物描寫方法有，外貌描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等等。“情不自禁”“閃爍著異樣”是神態(tài)描寫，“盯”“看”“觀摩”是動作描寫，突出瑪婭看到圍巾是興奮心理，表

46、現(xiàn)瑪婭對這條圍巾的喜愛和急于得到的心情。4本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。如：貨主不是不想賣給瑪婭圍巾，是想讓瑪婭明白，要想得到自己想得到的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運，應該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價的憐恤或者施舍。可見貨主老人是一個有愛心，用心良苦，教育方式獨到的慈祥老人。5考查文章標題含義和作用的理解。此文瑪婭請求用項鏈來賒圍巾，遭到貨主的拒絕，并在寒假努力的攢錢；第二年的春天，瑪婭意外收到貨主寄來的圍巾，并深受感動，并明白了“要想得到自己想得到的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運，應該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價的憐恤或者施舍?！币源藶轭}，含蓄形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣；文章圍繞“不能施舍”展開對對故事的敘述，內(nèi)容集中，易于表現(xiàn)主題。三、語言表述14、主人：下雨天留客，天留我不留?？腿耍合掠晏欤艨吞?，留我不？留。【解析】本題要結(jié)合句讀知識來分析。斷句標點古書要遵循三個原則：符合原文文意；符合文言文的語言實際；符合當時社會生活。文段中店主人意思是不想走，在加標點時，必須圍繞這個意思去分析。應加標點為：下雨天留客，天留我不留。根據(jù)“過往的旅客一看，紛紛欣然入住