《道德與法治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（初級(jí)中學(xué)）筆試大綱

1、（道德與法治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力）（初級(jí)中學(xué)）同（思想品德學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力）（初級(jí)中學(xué)）一、考試目標(biāo)思想品德學(xué)科知識(shí)與能力。掌握思想品德學(xué)科的根底知識(shí)，具有在教育 教學(xué)實(shí)踐中綜合運(yùn)用思想品德學(xué)科知識(shí)的能力。思想品德課程理論知識(shí)與能力。了解思想品德課程理論的根本知識(shí)，明 確思想品德課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，把握思想品德課程的根本理念和目標(biāo)；理解（義 務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）規(guī)定的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)建議，領(lǐng)會(huì) 其蘊(yùn)涵的課程設(shè)計(jì)思想與方法，具有思想品德課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力。思想品德教育教學(xué)理論知識(shí)與能力。掌握思想品德教學(xué)根本理論知識(shí)； 理解（義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）規(guī)定的教學(xué)建

2、議，領(lǐng)會(huì)其蘊(yùn)涵 的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施理念，具有思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力。思想品德教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)與能力。掌握思想品德教育教學(xué)評(píng)價(jià)根 本理論知識(shí)；理解（義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）規(guī)定的評(píng)價(jià)建議, 把握其教育教學(xué)評(píng)價(jià)要求與標(biāo)準(zhǔn)，具有實(shí)施思想品德教育教學(xué)評(píng)價(jià)的根本能力。二、考試內(nèi)容模塊與要求初級(jí)中學(xué)思想品德教師教學(xué)知識(shí)與能力考試內(nèi)容主要包含：思想品德學(xué)科知 識(shí)與能力、課程理論知識(shí)與能力、教育教學(xué)理論知識(shí)與能力和教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論 知識(shí)與能力。（一）學(xué)科知識(shí)1 .掌握與初中思想品德課程緊密相關(guān)的思想政治教育專業(yè)的學(xué)科根底知識(shí), 包含馬克思主義根本原理、中國特色社會(huì)主義理論、青年少心理學(xué)

3、、倫理學(xué)、法 學(xué)等課程的主要內(nèi)容。運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和思想品德課程理念解讀、分析、評(píng)價(jià)思想品德教材，解 決思想品德教育教學(xué)實(shí)踐中的相關(guān)問題。運(yùn)用馬克思主義的根本觀點(diǎn)與方法以及有關(guān)學(xué)科知識(shí)觀察、分析和說明 青年少現(xiàn)實(shí)生活中的問題和社會(huì)生活的相關(guān)熱點(diǎn)問題，具有提出、分析和解決問 題的能力。（二）課程理論知識(shí)了解思想政治課程理論的根本知識(shí)，明確思想品德課程的性質(zhì)、特點(diǎn)和 功能，掌握思想品德課程的根本理念、課程目標(biāo)及其建構(gòu)思想。掌握（義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）所規(guī)定的課程內(nèi)容、 課程形態(tài)、課程結(jié)構(gòu)以及課程實(shí)施要求。3 .理解思想品德課程各局部內(nèi)容的目標(biāo)定位和教材的根本內(nèi)容、體例結(jié)構(gòu) 及其呈現(xiàn)方

4、法，能夠正確地解讀和處理教材。運(yùn)用思想品德課程理論知識(shí)和（義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版） 蘊(yùn)涵的課程設(shè)計(jì)思想，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)與實(shí)施課程。（三）教育教學(xué)理論知識(shí)認(rèn)識(shí)思想品德課教學(xué)過程的特點(diǎn)和規(guī)律，領(lǐng)會(huì)思想品德教育教學(xué)的根本 理念，熟悉思想品德課教學(xué)的組織形式和根本環(huán)節(jié)。運(yùn)用情境教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、案例教學(xué)、商量式教學(xué)、學(xué)導(dǎo) 式教學(xué)、講授式教學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)行自主、合作和探 究學(xué)習(xí)。依據(jù)（義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的要求、教材內(nèi)容， 結(jié)合生活熱點(diǎn)和學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和思想教育點(diǎn)。依據(jù)初中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、思想品德形成開展規(guī)律和教學(xué)實(shí)際

5、內(nèi)容選擇教 學(xué)方法，規(guī)劃教學(xué)過程，形成教學(xué)方案。依據(jù)教學(xué)方案，合理利用課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組 織形式和教學(xué)方法，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)思想品德教學(xué)情境，正確分析和處理思想品德課教學(xué)中的問題。（四）教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)理解思想品德教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、特點(diǎn)和理念；了解評(píng)價(jià)的根本程序、方 法方法。運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)、診斷和引導(dǎo)等功能，促進(jìn)學(xué)生思想品德素養(yǎng)全面 協(xié)調(diào)開展。運(yùn)用觀察、測驗(yàn)、成長記錄等方法，采納形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定 性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的思想品德學(xué)業(yè)狀況。運(yùn)用思想品德新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的理念和方法，恰當(dāng)分析和評(píng)價(jià)教學(xué)行為,

6、不斷改良教學(xué)。三、卷子結(jié)構(gòu)模塊比例題型學(xué)科知識(shí)40%單項(xiàng)選擇題 簡答題課程與教育教學(xué)理論知識(shí)45%單項(xiàng)選擇題 簡答題 材料分析題 教學(xué)設(shè)計(jì)題教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)15%單項(xiàng)選擇題 材料分析題合計(jì)100%單項(xiàng)選擇題：約40% 非選擇題：約60%四、題型例如單項(xiàng)選擇題(1)商品交換的本質(zhì)是A.不同使用價(jià)值的交換關(guān)系B.物物交換關(guān)系C.使用價(jià)值與價(jià)值的交換關(guān)系D.商品生產(chǎn)者相互交換勞動(dòng)的關(guān)系(2)思想品德課的根本特性是A.人文性B.綜合性C.思想性D.實(shí)踐性簡答題一位成功的企業(yè)家被問起成功的“訣竅時(shí)，他說：“最初我憑著熱情 和經(jīng)驗(yàn)去治理企業(yè)，沒有成功；后來，我讀了上百本如何治理企業(yè)的書，照書上 道理去

7、做，也沒有成功；最后，我專心研究了我的企業(yè)的特點(diǎn)，不斷總結(jié)以往的 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸索出一套行之有效的治理方法，總算取得了成功。請簡析上述材料蘊(yùn)含的馬克思主義哲學(xué)根本原理。簡述思想品德課程學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法。材料分析題以下材料是某老師的一節(jié)思想品德課的課堂實(shí)錄片段。課題：換個(gè)眼光看老師教學(xué)實(shí)錄：課堂導(dǎo)入：播放電子相冊(我們和我們的老師們)。教學(xué)過程：一活動(dòng)一：“師生對(duì)對(duì)碰游戲。邀請?jiān)摪嗉?jí)的一位老師，進(jìn)行“師生對(duì)對(duì)碰活 動(dòng)。問題一：老師最喜歡的明星？問題二：老師在課堂上最常說的一句話？問題三：老師最喜歡的一項(xiàng)娛樂活動(dòng)？問題四：老師最擅長的事情？問題五：老師最拿手的菜？學(xué)生小組商量，寫出答案，教師最終揭

8、示答案。通過該活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到教師也是一個(gè)平常人。二活動(dòng)二：我喜歡的老師教師職業(yè)的特點(diǎn)。學(xué)生講述我喜歡的教師的理由：教師記錄、歸納、總結(jié)；總結(jié)出教師職業(yè)的特點(diǎn)教 書育人。三活動(dòng)三：情景再現(xiàn)，學(xué)會(huì)理解。通過本校一個(gè)師生交往中典型案例的分析，讓學(xué)生體會(huì)到理解教師的一些根本方法，為 下面解決該班級(jí)的實(shí)際問題做好鋪墊。四活動(dòng)四：隨機(jī)抽取問題情景，現(xiàn)場解決問題，歸納師生交往方法?，F(xiàn)場隨機(jī)抽取學(xué)生寫的師生交往中的煩悶和困惑的小紙條，通過兩到三個(gè)情景的商量， 提煉出解決師生交往煩悶和困惑的方法，并進(jìn)行歸納和分類。課堂小結(jié)：播放電子相冊中老師對(duì)同學(xué)們的留言，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽A教師和 學(xué)生之間的感情。

9、問題：請用思想品德課程與教學(xué)的根本原理，評(píng)析該課堂實(shí)錄中活動(dòng)設(shè)計(jì)的合理 性。教學(xué)設(shè)計(jì)題閱讀以下材料并完成教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)人守信對(duì)事負(fù)責(zé)在我勺周15,常常者到一些不貝責(zé)任的行為.例如，答應(yīng)別人的事，并不 兌現(xiàn)，明明是自己職責(zé)范3!內(nèi)的事.卻百版推都責(zé)任或者嫁禍于人，為了達(dá)到 自己的目的.不擇手段、不惜掘害他人的利益，不珍惜自己的人格.做事投機(jī) 取巧.等等.C對(duì)于“責(zé)任重于泰山。這句活，你是怎樣建解的？有人認(rèn)為“對(duì)事負(fù)麥與對(duì)人守信是兩月事這伸著法錯(cuò)在噬里？ 有的同學(xué)抄袁作業(yè)、考試作弊.還認(rèn)為這是無關(guān)緊要的個(gè)人小事.你 怎樣肴待這些事？對(duì)人守信、對(duì)步負(fù)責(zé)。是誠信的基本熨求。恪守信用落實(shí) 到兒體行動(dòng)上，既

10、表現(xiàn)為一種枳極負(fù)責(zé)的態(tài)度。做老實(shí)人，辦 老實(shí)審”是人們崇高的行為準(zhǔn)則，實(shí)實(shí)在在做事是個(gè)人得以立 足、事業(yè)得以成功的保證。敷衍了事、弄虛作假，就做不好事, 更做不成大事。生命不可能從謊言中開出燦爛的釁花.一海涅這四便士是他找給您的零錢.-一宗旅館門前，一個(gè)衣衫蘊(yùn)褸、 而黃肌瘦的小男孩兒在賣火美。一位 紳士拿出一先令買一會(huì)火柴，可男孩 兒沒有零錢找.于是.他要紳士璋等 片刻，自己去挽零錢。紳士等了一會(huì) 兒，不見男線兒回來.就走了.深夜， 另一個(gè)男技兒來旅館見紳士.他是賣 火柴弟孩尤的弟弟.他對(duì)紳士說廣先 生.我哥哥沒法給您送俊了，他在挨 零錢的路上，雙艇祓一輛馬車撞斷， 火柴和棧也丟了，醫(yī)生說他活

11、不成了。賣火柴男孩兒實(shí)現(xiàn)其承渚了嗎？是什么品,貿(mào)促使但這樣微的？ 人為什么要踐約守信？承諾是一件嚴(yán)肅的事情。輕易承諾而不兌現(xiàn)，是一種不良 品質(zhì)。我們在沒有把握答應(yīng)別人的要求時(shí)，不要輕易許下諾言, 要學(xué)會(huì)拒絕：一旦有所承諾，我們應(yīng)該努力兌現(xiàn)。在詼信做人方面，有 人提出“小節(jié)無害論”，認(rèn) 為偶爾不守信成赤失約美 系不大.在小事上沒有盡 到責(zé)任也無關(guān)大局。你督成“小節(jié)無客論”嗎？理由是什么？自己有過不太詼信的“小節(jié)”嗎？對(duì)這件事你體會(huì)最深的是什么？我們所做的大事、小事，都要認(rèn)賓面對(duì)，在做人方面實(shí)質(zhì) 上沒有大事小事之分。生活是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事構(gòu)成的，誠信做 人就體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事之中。我們做大事的同時(shí)也要拘小 節(jié)，把做事與做人有機(jī)地統(tǒng)一起來?！凹賻拧惫乓延兄?。相傳明翊有個(gè)書生叫潸俊.在進(jìn)京趕 考的路上將隨身攜帶