心理健康教育《你好 fears》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、你好fears教學(xué)設(shè)計(jì)活動理念：情緒輔導(dǎo)重要的任務(wù)是學(xué)會識別情緒、理解情緒沒有好壞之分，懂得 處理情緒的第一步是發(fā)現(xiàn)每種情緒背后的意義、接納各種情緒。對于小學(xué) 高年級學(xué)生，需要通過生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種情緒的不同意義。生 活中，fears常常被認(rèn)為是膽小，這種負(fù)性標(biāo)簽常導(dǎo)致學(xué)生對fears的不接 納。讓學(xué)生理解fears背后的意義，明白fears有時(shí)候阻止我們隨意冒險(xiǎn), 有時(shí)候激勵(lì)我們積極成長，學(xué)習(xí)接納fears這一情緒，平和面對是非常必 要的?；顒幽繕?biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)自己的fears情緒，嘗試尋找fears的意義，學(xué) 會以平和、開放的心態(tài)面對fears o活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受、表達(dá)

2、自己的fears情緒，嘗試尋找fears背后的意義。 難點(diǎn)：學(xué)會以平和、開放的心態(tài)面對fears 0活動對象：五年級 活動準(zhǔn)備：多媒體課件，繪畫用紙，水彩筆等?；顒舆^程: 課堂約定（2分鐘）歡迎大家踏上我們今天的心靈探索之旅，在今天的旅程中，我誠摯地 邀請大家做到“相互尊重，用心傾聽，積極參與，真誠分享”，在旅程結(jié)束 的時(shí)候，我們只帶走自己的感受，留下別人的故事。大家能做到嗎？【設(shè)計(jì)意圖】通過課堂約定，創(chuàng)設(shè)安全、和諧的心理氛圍。一、視頻賞析，感受fears （5分鐘）播放視頻師：在旅程之初，我們先來看一段視頻，在觀看過程中請你思考兩個(gè) 問題：（1）視頻中每個(gè)人都經(jīng)歷了什么？ （2）當(dāng)時(shí)他們都有

3、什么感受和 反應(yīng)？請看視頻。學(xué)生分享師：噢，同學(xué)們，在剛才的視頻當(dāng)中，你們都看到了什么，哪些同學(xué) 就剛才的兩個(gè)問題跟大家分享一下？生：演講男上臺前就焦慮，到了臺上緊張得連話都說不出來了，甚至 還暈倒在演講臺上；電梯女當(dāng)電梯停止時(shí)，她感到像一團(tuán)黑布罩住了，非 ?？植?。強(qiáng)壯男看到小老鼠竟然嚇的膽戰(zhàn)心驚；感覺沒有小黑影的拍照男, 車禍后在醫(yī)院里也得到了小黑影，每當(dāng)過馬路，就會恐慌，不自覺的后退。師：剛才這些同學(xué)都分享了自己獨(dú)特的感受，老師也有個(gè)小問題想請 大家?guī)臀医鉀Q一下。你們有沒有發(fā)現(xiàn)視頻中有一個(gè)一直存在的東西，它是 什么呢？在所有的場景中都有它。生：小黑影，黑色小怪獸結(jié)合同學(xué)們的理解和感受，如果

4、讓你給它起個(gè)名字，你會給它起什么 名字呢？生：害怕、恐懼教師小結(jié)噢，原來大家給它起了這么多名字，那我們把這些名字都集中起來， 給它起一個(gè)洋氣的名字，叫fears吧，今天這趟旅程我們就一起聊一聊和 fears的故事吧。下面用你喜歡的方式來跟它打個(gè)招呼吧？你好，fears （出 示板貼），你可以這樣，也可以這樣【設(shè)計(jì)意圖】借助視頻將困擾學(xué)生的fears情緒具像化、擬人化，使 情緒變得可視、可觸，易處理。讓學(xué)生直接看到人和情緒是分開的，引出 主題。二、繪畫體驗(yàn)，表達(dá)fears （18分鐘）學(xué)生繪畫（8分鐘）師：同學(xué)們，請你看著面前的這個(gè)fears,有沒有覺著它有點(diǎn)眼熟呢? 請回想一下生活當(dāng)中你和fe

5、ars發(fā)生的小故事吧。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)躍躍欲 試了，先不要著急。今天我們就用繪畫這種獨(dú)特的方式來講一講你和fears的故事，先看 我們的繪畫要求。（1）用1分鐘時(shí)間去回想你跟fears所發(fā)生的故事。（2）用你喜歡的 色彩和方式將這個(gè)故事呈現(xiàn)在我們的活動用紙上。如果畫面無法充分表達(dá)， 可以文字補(bǔ)充。（3）在繪畫結(jié)束后可以用2-3個(gè)詞或一句話來表達(dá)你當(dāng)時(shí)的 感受和體會。（4）時(shí)間8分鐘，在作畫過程中保持安靜！我們不是美術(shù)課， 作品不用刻意追求美觀。請大家拿出我們的畫紙，開始吧。師：畫完的同學(xué)可以和自己的作品安靜地待一會，把當(dāng)時(shí)的感受寫一 寫，一會我們有足夠的交流分享時(shí)間。交流分享（10分鐘）師：大家

6、先停筆，沒畫完也沒關(guān)系，課下可以補(bǔ)充，現(xiàn)在就來看看目 前所完成的部分就可以了，請?jiān)俅慰粗约旱淖髌?，去靜靜感受和反思在 成長過程中經(jīng)歷的fears,并且和你的小伙伴們分享一下吧。小組分享師：哪些同學(xué)想把你的故事分享給大家呢？我們也來聽聽你和fears 的故事。班級分享教師即時(shí)反饋提升：特別能理解你當(dāng)時(shí)的心情，在這一瞬間我更多地 看到了你的勇氣和力量。今天你能把這個(gè)故事分享給大家，我們就已經(jīng)看 到了你面對fears的勇氣和力量。相信很多同學(xué)和你有類似的經(jīng)歷，有這 種感受是正常的，fears并沒有想象的那么可怕。3.教師小結(jié)師：感謝大家?guī)胰ソ?jīng)歷了你們不同的故事，在這些故事里面，老師 看到了你們身

7、上共有的勇氣和力量，以及面對成長困擾時(shí)你們的堅(jiān)持?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過繪畫表達(dá)和問題外化引導(dǎo)學(xué)生了解自己的fears,感 受fears這種基本情緒，體驗(yàn)到自己和fears也是分開的，充分表達(dá) fears。三、意義探尋，再識fears （12分鐘）故事續(xù)寫師：在接下來的旅程中，我們給這個(gè)故事續(xù)寫一個(gè)不一樣的結(jié)尾。同 樣這個(gè)事情，如果fears不存在了，這個(gè)故事的結(jié)局會是什么？組內(nèi)分享班級分享意義探索師：同一個(gè)事情，結(jié)局為什么差別這么大呢？再次思考你和fears的 故事，這個(gè)fears對你來說有什么積極意義/重要作用/存在價(jià)值/幫助呢？ 教師即時(shí)反饋提升：阻止我們隨意冒險(xiǎn)，注意安全，挽救生命，保護(hù)身心

8、健康，避免危險(xiǎn), 促使我們尋求幫助，引起重視、提醒有了 fears可以讓我們更好地成長，不斷成長，有fears陪伴時(shí)我們 可以變得更好，督促我們成為最好的自己，激勵(lì)我們積極成長多鍛煉自 己，多積累經(jīng)驗(yàn)，做充分準(zhǔn)備，珍惜機(jī)會，調(diào)整心態(tài)，努力做得更好，及時(shí) 反思，主動改進(jìn)，鍛煉自信和勇氣，更加勇敢，更強(qiáng)大教師小結(jié)從剛才的故事中，我看到了 fears的兩個(gè)最大的作用，它能提醒我們 躲避危險(xiǎn)，注意安全！它可以更好地保護(hù)我們免受一些身體和心理的傷害; 它還能督促我們鍛煉積累，努力準(zhǔn)備！它激勵(lì)我們成為更好的自己，是促進(jìn) 我們積極向上的動力?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過故事續(xù)寫和合作探究尋找fears背后的意義，認(rèn)識 到fears有時(shí)候不僅能保護(hù)我們，還督促我們努力做得更好，對fears有 了不同視角的認(rèn)識。四、總結(jié)提升，面對fears （3分鐘）1 .分享感悟師：在旅程即將結(jié)束時(shí)，請談?wù)勀愕氖斋@？生：2.教師總結(jié)看到你們這么多收獲，太開心了。老師相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中你 們會發(fā)現(xiàn)更多fears存在的價(jià)值和意義。在旅程結(jié)束的時(shí)候，我衷心地希