高教會(huì)議管理信息系統(tǒng)

1、向來自全國(guó)各高校的教授、老師致敬！復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院2004年7月12日“管理信息系統(tǒng)”課程 介紹黃麗華 教授/博導(dǎo)復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院 副院長(zhǎng)信息管理與信息系統(tǒng)系 教授復(fù)旦大學(xué)電子商務(wù)研究中心 主任 黃麗華，復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院管理信息系統(tǒng) 課程性質(zhì)作為“管理科學(xué)與工程”一級(jí)學(xué)科的本科生基礎(chǔ)課程作為“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè)基礎(chǔ)課作為商學(xué)院（經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、信息學(xué)院等等）所有本科生學(xué)生（管理科學(xué)與工程類、工商管理類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類等）的基礎(chǔ)課程MBA學(xué)生的核心課程 基礎(chǔ)課程黃麗華，復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院“管理信息系統(tǒng)”的教學(xué)對(duì)象特征本科生沒有企業(yè)管理和組織（Business）的切身體驗(yàn)；學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力相對(duì)比較被動(dòng)；

2、注重學(xué)科的系統(tǒng)性和知識(shí)性；往往可以有較多時(shí)間用于看書和討論或作業(yè)。 MBA學(xué)生基本與本科生的特征相反教學(xué)目的、內(nèi)容安排、教學(xué)方法和手段均不同黃麗華，復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院“管理信息系統(tǒng)”課程內(nèi)容特征“管理信息系統(tǒng)”與“信息系統(tǒng)”交叉學(xué)科、社會(huì)技術(shù)視角TechnicalApproachesBehavioralApproachesManagementScienceOperationsResearchSociologyEconomicsComputerSciencePsychology黃麗華，復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院本科生“管理信息系統(tǒng)”課程特點(diǎn)預(yù)學(xué)課程一般已學(xué)過信息技術(shù)導(dǎo)論以及管理類等課程 教學(xué)目的學(xué)生系統(tǒng)地了

3、解管理信息系統(tǒng)的概念、作用、技術(shù)基礎(chǔ)和基本方法。培養(yǎng)用MIS的觀點(diǎn)來分析企業(yè)和組織，來開發(fā)企業(yè)和組織的信息系統(tǒng)。理解現(xiàn)代信息技術(shù)的潛能，理解現(xiàn)代組織和企業(yè)如何利用現(xiàn)代信息系統(tǒng)及其潛能解決企業(yè)管理問題，從而 獲得企業(yè)和組織的核心能力。黃麗華，復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院本科生“管理信息系統(tǒng)”課程特點(diǎn)教學(xué)方式的多樣性課堂授課主要講解基本概念和理論知識(shí)，便于學(xué)生系統(tǒng)地掌握關(guān)鍵性的概念和知識(shí)。小組案例討論主要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生利用基本概念來分析問題和解決問題的能力，以及綜合運(yùn)用各種知識(shí)的能力。加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)利用小組內(nèi)同學(xué)的討論，可以取到互相啟發(fā)的良好效果。小組課堂交流把課后各小組的討論結(jié)果拿到課堂上，便于互相

4、交流，互相學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓教授發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念或知識(shí)的誤解之處，并及時(shí)加以糾正或引導(dǎo)。應(yīng)用系統(tǒng)演示課堂上安排兩次系統(tǒng)演示，目的在于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用信息系統(tǒng)的感性認(rèn)識(shí)，加深理解。課后小組大作業(yè)調(diào)查一個(gè)企業(yè)的實(shí)際情況，按照要求完成報(bào)告，并在課堂進(jìn)行交流，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生MIS概念和知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 黃麗華，復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院本科生“管理信息系統(tǒng)”課程特點(diǎn)實(shí)踐性教學(xué)不是單純面向技術(shù)的課程，因而上機(jī)實(shí)驗(yàn)難以安排現(xiàn)代應(yīng)用系統(tǒng)演示不僅介紹企業(yè)資源計(jì)劃(ERP)、電子商務(wù)（E-Business）、供應(yīng)鏈管理和客戶關(guān)系管理（CRM）等現(xiàn)代企業(yè)系統(tǒng)的原理，最好通過合適的軟件系統(tǒng)的演示來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

5、貫穿全課程的案例利用一個(gè)案例（可以是虛擬的）來貫徹全課程的教學(xué)例如：Laudon的MIS第八版教材中設(shè)計(jì)了一個(gè)虛擬案例Dirt Bikes USA 案例小組討論和課堂討論期末小組大作業(yè)黃麗華，復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院“管理信息系統(tǒng)”課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)PART FOCUS CONTENTPART I Concept and Role of Information Systems ConceptlevelPART II Technical Foundation of Information Systems Tech. Funda.LevelPART Information Systems Planning an

6、d building and Managing IT-Enabled Organization ChangeMethodLevelPART Information Systems Management IS Mgt.LevelPART Information System Application FoundationAppl. Funda.Level黃麗華，復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院“管理信息系統(tǒng)”課程教材Kenneth C. Laudon, Jane P. Laudon , Management Information Systems: Managing the Digital Firm, 8th Edition, Prentice Hall, Pearson Education 2