十幾減8、7教學(xué)設(shè)計(jì)

1、十幾減8、7馬淑珍教學(xué)內(nèi)容：十幾減8、7的退位減法(課本第56頁的內(nèi)容)。教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：使學(xué)生掌握十幾減8或7的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2過程與方法：(1)初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。(2)學(xué)生能憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算十幾減8或7的各種方法，經(jīng)歷十幾減8或7的退位減法的思維過程。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；(2)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)(出示口算卡片) 以開火車的形式，學(xué)生計(jì)算老師出示的口算卡片。二、探索方法、解

2、決問題1觀察主題圖，解決問題。師：請小朋友們認(rèn)真觀察這幅圖，看看茄子先生今天給我們帶來了什么數(shù)學(xué)問題? 生：原來箱子里裝有15把小號。生：茄子先生要從中拿走8把，問還剩多少把? 師：小朋友觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在就請大家在小組里討論一下，從15把小號中拿走8把，還剩多少把?應(yīng)該怎樣列算式來表示呢? 生，：15-8。(師板書) 師：為什么這樣列式呢? 生，：從總數(shù)15里拿走8，求剩下的部分要用減法。師：小朋友說得真棒!可15-8又該怎么計(jì)算呢?現(xiàn)在就請小朋友們在小組里討論一下，也可以用小棒擺擺看。我們比一比，看哪一組想出的算法最多。(1)學(xué)生小組討論。(2)集體反饋。師：哪一組愿意先來匯報(bào)一下你們討論

3、的結(jié)果。師根據(jù)學(xué)生回答分別板書：15-8=715-8=7想：8+（）=15 8+7=15 所以15-8=7 15-5=1010-8=2 10-3=72+5=7 師：原來“15-8”有這么多種的算法，咱們班的小朋友可真厲害啊!能想出這么多種的計(jì)算方法。既然有這么多種方法，小朋友計(jì)算時(shí)可選擇自己最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。2選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。師：想一想，在剛才同學(xué)們說過的計(jì)算方法中，你覺得哪種方法最快最簡便? 學(xué)生發(fā)表意見后，教師歸納：從剛才的計(jì)算可以看出，8+715，15-87，這樣想加法算減法比較快，也比較簡便，所以我們在計(jì)算時(shí)，應(yīng)盡量選擇這種方法進(jìn)行計(jì)算。明白了嗎? 3試一試。師：剛才我們是從1

4、5把小號中拿走了8把，現(xiàn)在請你們從15把中拿走7把，會(huì)剩下多少把?在小組里說說你的想法，并試著列出算式。(1)學(xué)生小組討論。教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別還不熟練的學(xué)生進(jìn)行擺小棒。(2)學(xué)生集體交流反饋。生：我是先算10-73：3+58。生：我是這樣想的，7+(8)15，所以15-78。師：這些同學(xué)十分愛動(dòng)腦筋，都能很快地得到答案。真是非常棒! 師：現(xiàn)在老師要把這15把小號換成13把了，同樣要拿走7把，還剩多少把?你會(huì)列式計(jì)算嗎? 生：會(huì)。師：好，現(xiàn)在你們就動(dòng)筆算一算，然后跟你的同桌說說你的想法。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流反饋。師：剛才這道題大家解決得不錯(cuò)。那么老師又想考考你們了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎? 生：敢!

5、 三、鞏固練習(xí)1先圈一圈，再計(jì)算。(課本第6頁第1題) (1)弄清題意。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)集體交流反饋。2課本第6頁“想想做做”2。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，讓學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。說說每個(gè)算式的含義。師：誰愿意根據(jù)第一幅圖說說14-8這個(gè)算式表示什么意思? 生：14表示有14粒豆子，8表示左邊有8粒豆子，14-86可以求出右邊有6粒豆子。老師同樣再請一位同學(xué)說說第二幅圖表示的含義。3課本第6頁“想想做做”3。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體反饋，并說清每組中兩個(gè)算式之間的關(guān)系。4用你喜歡的方法算。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體反饋，并說說是用什么方法進(jìn)行計(jì)算的。5課本第6頁“想想做做”5。這是一道拓展題，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用今天學(xué)習(xí)的知識來