六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《理想的風(fēng)箏》課件之四（語(yǔ)文S版）

1、理想的風(fēng)箏作者：蘇叔陽(yáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落2. 把握課文內(nèi)容，體會(huì)劉老師是一個(gè)對(duì)工作、對(duì)生活有著強(qiáng)烈的愛與崇高的追求的人，感悟作者的思想感情，體會(huì)描寫“我的心情、想法與表現(xiàn)劉老師的精神、品質(zhì)之間的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)：了解作者回憶了劉老師的哪幾件事教學(xué)難點(diǎn)：探究劉老師是一位怎樣的老師，體會(huì)課文中寫我“心情、想法的句段、理解課文的題目與課文內(nèi)容的關(guān)系作者簡(jiǎn)介：蘇叔陽(yáng)1938 至今當(dāng)代著名劇作家、作家、文學(xué)家、詩(shī)人，筆名舒揚(yáng)。河北保定人。現(xiàn)從事文化及歷史研究。1960年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。從事教育事業(yè)多年，培養(yǎng)了很多學(xué)生。門下收一弟子舒子原。他以深厚的文化積淀特有的歷史文學(xué)視

2、角，創(chuàng)作了諸多國(guó)內(nèi)外廣為流傳的文學(xué)著作。他的作品屢次獲得：國(guó)家圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程獎(jiǎng)、中國(guó)圖書獎(jiǎng)、華表獎(jiǎng)、文華獎(jiǎng)、金雞獎(jiǎng)及全國(guó)作協(xié)短篇小說(shuō)獎(jiǎng)、散文獎(jiǎng)，人民文學(xué)獎(jiǎng)、烏金獎(jiǎng)等，2021年7月獲得聯(lián)合國(guó)藝術(shù)奉獻(xiàn)特別獎(jiǎng)。文學(xué)作品有：?丹心譜?獲建國(guó)30年文藝匯演創(chuàng)作一等獎(jiǎng) ?左鄰右舍?獲第一屆全國(guó)優(yōu)秀劇本獎(jiǎng) ?太平湖? ?家庭大事? ?飛蛾? ?薩爾茨堡的雨傘? ?幸福盤旋曲? ?月光? ?恭賀新禧? ?靈魂的審判?等 正字正音連翹qio 哽gng咽y蜈w蚣gng 翩翩pin起舞風(fēng)箏zhng氣喘chun吁吁x詞語(yǔ)解釋：哽咽：不能痛快地哭出聲，迫使淚水從嗓子倒灌進(jìn)胃里，是要哭而沒有哭的樣子 酸澀：酸楚，

3、傷心。 翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來(lái)。 也形容人很快樂的行為神態(tài)?？犊ぐ海盒稳菥窨簥^，情緒激昂,充滿正氣。 氣喘吁吁：形容呼吸急促，大口喘氣。 課文整體感知:以“風(fēng)箏為主線貫穿全文，通過對(duì)劉老師的言談舉止和音容笑貌的回憶，特別是劉老師風(fēng)箏的情景，抒發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的深厚感情。想一想1.課文回憶了劉老師的哪幾件事情？答：笑談腿疾、上課情節(jié)、關(guān)愛學(xué)生、放風(fēng)箏2.在作者的筆下，劉老師是一個(gè)怎樣的人課文是怎樣表現(xiàn)劉老師這些特點(diǎn)的？答：樂觀、幽默、向上、愛學(xué)生、愛祖國(guó)、對(duì)生活充滿了強(qiáng)烈的愛與執(zhí)著的追求。3.第 自然段里面“泛 字的作用？答：“泛字表現(xiàn)了同學(xué)對(duì)劉老師的同情與理解之情油然而生。4.題目

4、?理想的風(fēng)箏?的意義是什么？答：風(fēng)箏是劉老師親手制作的，寄托了他對(duì)事業(yè)，生活的熱愛，追求劉老師用自己的行動(dòng)為我們播下了一顆顆理想的種子，讓我們心中升騰起一只只熱愛生活的風(fēng)箏 品讀句子1.“這情景使我深深感動(dòng)，一個(gè)年過五十身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣的純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個(gè)活潑的少年又該怎么樣呢？表達(dá)了劉老師的熱愛生活、自信堅(jiān)強(qiáng)，并給“我?guī)?lái)了很大的力量。2.“這情景，已經(jīng)過去了將近三十年，今天一想起來(lái)依舊那么清晰，那么親切。可見，劉老師對(duì)作者產(chǎn)生的影響是多么的有力，也表現(xiàn)了作者對(duì)老師的愛。“他用那雙寫了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔?！袄硐氲娘L(fēng)箏說(shuō)的是劉老師的信念，那就是教會(huì)一批批的學(xué)生走向理想的殿堂，而“陪伴著我的心是表達(dá)了老師的影響和對(duì)老師的感動(dòng)將陪伴著“我一直到永遠(yuǎn)。本文特色：課文運(yùn)用了倒敘的寫法，開頭先描寫春天放風(fēng)箏的景象，引出對(duì)劉老師的回憶，主體局部分別寫了劉老師上課的情景，聽同學(xué)答復(fù)的情景和放風(fēng)箏的情景，突出表達(dá)了他的人生態(tài)度和優(yōu)秀品質(zhì)，最后又回到現(xiàn)實(shí)中，以議論形式表達(dá)了對(duì)劉老師的思念和贊美之情。整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，