5篇教師參加2022版道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)收獲感悟

1、落實(shí)核心素養(yǎng)開啟新征程2022版道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)今天，我參加了由*主辦的“新時(shí)代新課程新教師 道德與法治義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”，其中李曉東 教授的道德與法治課程的核心素養(yǎng)培育一一以思政課一體 化為背景，他從核心素養(yǎng)的視角，通過道德與法治課程對(duì) 核心素養(yǎng)認(rèn)識(shí)的深化、道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)結(jié) 構(gòu)和道德與法治課程如何落實(shí)核心素養(yǎng)培育三個(gè)方面對(duì)課 程目標(biāo)進(jìn)行了解讀，學(xué)習(xí)完，我對(duì)新修訂的道法課標(biāo)有了全 新的認(rèn)識(shí)，對(duì)“核心素養(yǎng)”一詞有了更深入的了解。2022版課標(biāo)整合了 2011版義務(wù)教育品德與生活、品德 與社會(huì)、思想品德三個(gè)課程，新增了核心素養(yǎng)、總目標(biāo)、學(xué) 段目標(biāo)，教師培訓(xùn)與教

2、學(xué)研究，核心素養(yǎng)學(xué)段表現(xiàn)，課程內(nèi) 容按照學(xué)段要求分四部分進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)?！白尯诵乃仞B(yǎng)落 地，是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的工作重點(diǎn)。素養(yǎng)與知識(shí)不同， 是知識(shí)、技能、態(tài)度的超越和統(tǒng)整，是人在真實(shí)情景中做出 某種行為的能力或素質(zhì)。從三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)的變化，體 現(xiàn)了教書一一育人的轉(zhuǎn)變，核心素養(yǎng)是三維目標(biāo)的整合、傳 承和提升。核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程 學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。而思政 課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，所以道德與法治課 程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程 目標(biāo)。道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括了政治認(rèn) 同、道德修養(yǎng)、法治觀念

3、、健全人格和責(zé)任意識(shí)五個(gè)方面。 德、革命傳統(tǒng)和法治教育，有機(jī)融入國(guó)家安全、勞動(dòng)教育以 及信息素養(yǎng)、金融素養(yǎng)教育等相關(guān)主題，讓教師在下步教 育教學(xué)中活動(dòng)中有了方向引領(lǐng)。（鄭超）這五個(gè)方面涵蓋了道德與法治課程的全部課程內(nèi)容，不僅凸 顯了課程在立德樹人方面的獨(dú)特貢獻(xiàn)，符合義務(wù)教育階段學(xué) 生的身心發(fā)展特征，而且在育人方式上體現(xiàn)出階梯式上升和 培養(yǎng)目標(biāo)上一致的一體化設(shè)計(jì)。道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，作為小學(xué)道 法教師，我們有義務(wù)有責(zé)任把核心素養(yǎng)落實(shí)到位。從自身來說，我們首先要有鮮明的政治性和價(jià)值導(dǎo)向， 堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育人，用正確 的政治思想、道德規(guī)范和法制觀念引導(dǎo)學(xué)生

4、，幫助他們系好 人生第一粒扣子，培養(yǎng)學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新 人。其次，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷汲取新知識(shí)， 提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，及時(shí)豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，反應(yīng)黨和 國(guó)家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果。從課堂教學(xué)來說，我們的課堂必須圍繞核心素養(yǎng)展開， 確立核心素養(yǎng)在教學(xué)中的核心地位和統(tǒng)帥地位，基于核心素 養(yǎng)確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)中要用到的資源、素 材、流程、活動(dòng)等。用富有時(shí)代氣息的鮮活內(nèi)容，以學(xué)生喜 聞樂見的方式，增強(qiáng)道德與法治教育的時(shí)效性、生動(dòng)性、新 穎性，讓道德與法治課程成為有現(xiàn)實(shí)關(guān)懷和人文溫度的課堂。 比如，在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)生活離不開他們一課時(shí)，我們 通過課前小調(diào)查（“大白

5、的一天、烈日下的交警、各個(gè)社 區(qū)堅(jiān)守疫情防控的志愿者們）和課堂上的情景體驗(yàn)讓學(xué)生明 白我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦, 明白勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的道理，從而幫助學(xué)生達(dá)到樹立勞動(dòng)意識(shí), 積極參加勞動(dòng)時(shí)間，懂得勞動(dòng)光榮、不分貴賤的道德修養(yǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。學(xué)習(xí)是為了更好地進(jìn) 步，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)讀研讀新課標(biāo)，向我們名師工 作室的各位老師虛心學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，關(guān)注核心素養(yǎng)，結(jié)合我們 學(xué)校的實(shí)際，探究多樣的教學(xué)方法，拓展更多更有效的教學(xué) 資源，讓道德與法治課更加絢麗多彩！2022義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得2022年4月21日，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，公布了最 新版的義務(wù)

6、教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。忽如一夜春風(fēng)來，吹 得千萬“教研”開，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)育人為本， 培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人。4月30日，我和工作坊的老師們?cè)诰€上認(rèn)真學(xué)習(xí)了 2022義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)。通過這次對(duì)道德與法治 新課標(biāo)的集體學(xué)習(xí)，給我最切身的體會(huì)就是教師教育理念要 更新，教學(xué)方法要逐漸改革，教師與學(xué)生之間要和諧互動(dòng), 共同探討、交流經(jīng)驗(yàn)、增加實(shí)踐。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)這段時(shí)間， 我對(duì)過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對(duì)教研活動(dòng)的開展 也有了更多的思考。用新課標(biāo)的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的 觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這給我在初中道德與法治教學(xué) 上帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我將

7、這次新課程學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如 下：一、“指明方向一一學(xué)科核心素養(yǎng)的提出初中道德與法治課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，新課標(biāo)提 出的核心素養(yǎng)包括：政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全 人格、責(zé)任意識(shí)五個(gè)方面。這五個(gè)方面的核心素養(yǎng)相互交融，但各有側(cè)重，不可相 互替代，覆蓋了道德與法治課程的全部課程內(nèi)容，既突顯了 課程在培養(yǎng)時(shí)代新人方面的獨(dú)特貢獻(xiàn)，符合義務(wù)教育階段學(xué) 生發(fā)展特征，又與高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)保持銜接，體 現(xiàn)了育人方式的階梯式上升和培養(yǎng)目標(biāo)上一致的一體化設(shè) 計(jì)。我們道法課教師圍繞核心素養(yǎng)開展教學(xué)，就是要確立核 心素養(yǎng)在教學(xué)中的核心地位和統(tǒng)帥地位，使教學(xué)的一切要素、 資源、環(huán)節(jié)、流程、活動(dòng)都圍繞核心

8、素養(yǎng)組織和展開，并最 終指向核心素養(yǎng)的生成和發(fā)展。立足核心素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)制 定就要彰顯鑄魂育人要求。教師要將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教 學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持三個(gè)導(dǎo)向：（一）堅(jiān)持鮮明的政治導(dǎo)向。要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育人， 用黨的理想信念凝聚人，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育人，用 中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵(lì)人，培養(yǎng)造就大批堪當(dāng)時(shí)代 重任的接班人。（二）堅(jiān)持清晰的價(jià)值導(dǎo)向。道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思想政治課程。是提 升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)，融合道德教育、 國(guó)情教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命文化教育、社會(huì)主 義先進(jìn)文化教育和法治育等為一體的綜

9、合性課程，具有政治 性、思想性和實(shí)踐性。道德與法治課程堅(jiān)持以馬克思主義為 指導(dǎo)，即中國(guó)化馬克思主義的指導(dǎo)；習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色 社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主 義，是中華文化和中國(guó)精神的時(shí)代精華，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義 中國(guó)化新的飛躍。（三）堅(jiān)持明確的知行要求。設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目標(biāo)時(shí)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活 實(shí)際，確保教學(xué)目標(biāo)的適切性和可操作性。二、“明確導(dǎo)向”一一發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)道德與法治課程內(nèi)容總體應(yīng)該是以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó) 特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教 育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。新課 標(biāo)聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)發(fā)展

10、的正確價(jià) 值觀，必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向， 成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。新課標(biāo)（2022）中的核心素養(yǎng)要求以階梯化呈現(xiàn)。遵循 學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，核心 素養(yǎng)要求具體在四個(gè)學(xué)段以階梯化呈現(xiàn)。課程內(nèi)容選取時(shí)要更加突出政治性和時(shí)代性。在2011 年版課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，刪除與課程性質(zhì)不一致以及與其他學(xué) 科重復(fù)的內(nèi)容，著力確立學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事的道德與法治 基礎(chǔ)，增強(qiáng)“黨的領(lǐng)導(dǎo)”、偉大建黨精神、全過程人民民主 等黨和國(guó)家發(fā)展中重大理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新和制度創(chuàng)新成果, 增加反映文化傳承創(chuàng)新、最新社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)、國(guó)內(nèi)外重大時(shí) 政事件、與學(xué)生生

11、活密切結(jié)合的各類情境內(nèi)容。同時(shí)，課程 內(nèi)容設(shè)計(jì)要凸顯一體化的要求，這為我們初中道德與法治課 教師也提出了新目標(biāo)。三、“注重策略”一一“教、學(xué)、評(píng)” 一致新課標(biāo)(2022)提出要綜合運(yùn)用觀察、訪談、作業(yè)、紙 筆測(cè)試等方法全面獲取和掌握學(xué)生道與法治課程核心素養(yǎng) 的相關(guān)信息，要加強(qiáng)紙筆測(cè)試與觀察、談話等方式的結(jié)合， 關(guān)注不同情景中學(xué)生品行日常表現(xiàn)，避免僅憑考試分?jǐn)?shù)判斷 學(xué)生水平的傳統(tǒng)單一評(píng)價(jià)方式。要根據(jù)評(píng)價(jià)情況及時(shí)分析原 因，調(diào)整教學(xué)方式。堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向的“評(píng)價(jià)與考試命題”強(qiáng)調(diào)將大主題蘊(yùn)含 在真實(shí)情境與任務(wù)中，考查學(xué)生在解決真實(shí)問題、完成真實(shí) 任務(wù)時(shí)能夠整體地綜合運(yùn)用知識(shí)、體現(xiàn)能力與情感態(tài)度的水 平，

12、注重知行合一。對(duì)評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體、評(píng) 價(jià)過程及評(píng)價(jià)標(biāo)進(jìn)行說明，給出樣題，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的 引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)一體化。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是為了學(xué)以致用，而不是單純地為 了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確切有必要轉(zhuǎn)變一下本 人的角色地位，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬 松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們 積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)環(huán)境， 有了與老師同等對(duì)話的機(jī)遇，變得越來越勇敢，在課堂上踴 躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。總之，道德與法治反映的是大社會(huì)，教學(xué)的最終目標(biāo)就 是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。上好道德與法 治課，關(guān)鍵在教

13、師。教師要不斷提高自己的理論水平和專業(yè) 素養(yǎng)，以政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格 正的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。作為一名普通的初中道德與法治課教 師，我們關(guān)于新課標(biāo)、新理念的學(xué)習(xí)始于當(dāng)下，卻不止于 未來，新課標(biāo)存在的意義是指導(dǎo)我們道德與法治教師有效開 展課堂教學(xué)，而精準(zhǔn)、細(xì)致的研讀與解讀才是新課標(biāo)發(fā)揮作 用的關(guān)鍵，因此在新課標(biāo)誕生之際，對(duì)我們來說任重而道遠(yuǎn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！弊屝抡n標(biāo)有效地指 引我們每一次的備課、上課以及反思等教學(xué)行為，使其最大 化地發(fā)揮指引作用。時(shí)代賦予我們的不僅是機(jī)遇、更多的是挑戰(zhàn)。在今后的 教學(xué)工作中，我也會(huì)更加關(guān)注核心素養(yǎng)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行 補(bǔ)充說明

14、、實(shí)踐，不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式、提升課堂效率，培養(yǎng) 社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版學(xué)習(xí)心得作為一名小學(xué)道德與法治教師，我們要真正做到創(chuàng)新課 堂的教學(xué)模式，提高育人質(zhì)量；重視提升學(xué)生的核心素養(yǎng)， 增強(qiáng)課堂吸引力。韓教授講到，學(xué)生核心素養(yǎng)是學(xué)生通過本 課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。 因此我們的課堂必須圍繞核心素養(yǎng)展開，突出素養(yǎng)導(dǎo)向，基 于核心素養(yǎng)設(shè)定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，選擇和組織課程內(nèi)容， 開展教學(xué)實(shí)施。同時(shí)，進(jìn)一步扎扎實(shí)實(shí)提升個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)， 注重教育教學(xué)研究，關(guān)注教育生態(tài)發(fā)生革命性的變化，全力 探索核心素養(yǎng)落地的實(shí)施路徑，創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生認(rèn)知

15、特點(diǎn)、 年齡特點(diǎn)和行為特點(diǎn)的育人模式和課程體系，給學(xué)生營(yíng)造生 命自由成長(zhǎng)的空間。2022版課標(biāo)整合了 2011年版義務(wù)教育品德與生活、品 德與社會(huì)、思想品德三個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照學(xué)段要求進(jìn)行一體 化設(shè)計(jì)。統(tǒng)籌課程性質(zhì)、課程理念、核心素養(yǎng)、課程目標(biāo)、 課程內(nèi)容學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施等各部分內(nèi)容，使課程標(biāo)準(zhǔn)既 是有機(jī)統(tǒng)一的整體，又體現(xiàn)不同學(xué)段的特殊性和適切性，充 分考慮不同學(xué)段學(xué)生隨著年齡增長(zhǎng)由淺入深、由感性到理性 的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，確定各學(xué)段的融入要求以及學(xué)習(xí)內(nèi)容安排、 載體形式，貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想實(shí)際。在已往的教學(xué) 中，還有部分教師將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡(jiǎn)單的容器，把課 堂作為灌輸和填鴨的場(chǎng)所，將整

16、個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為”灌”和 填”的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而新課 程標(biāo)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識(shí), 而越來越多地激勵(lì)思考；教師必須集中更多地時(shí)間和精力從 事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦 看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把, 激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充 分地活動(dòng)起來。讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐 富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中 學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。（衣儀）我認(rèn)真聆聽了韓震教授的報(bào)告，讓我對(duì)義教新課標(biāo)有了 更深入的認(rèn)識(shí)。思政課教師心中要有大局觀，充分發(fā)揮道德 與法治學(xué)科的育人功能，貫徹五大核心發(fā)展理念，不斷改變 育人方式，進(jìn)行跨