教師網(wǎng)課在線教學(xué)工作總結(jié)

1、第 PAGE 11 頁(yè) 共 16 頁(yè)精編教師網(wǎng)課在線教學(xué)工作總結(jié)參考范文精編教師網(wǎng)課在線教學(xué)工作總結(jié)參考范文【一】 今日做法：上午：計(jì)劃按昨天已經(jīng)確定下來(lái)的流程走， 誰(shuí)知計(jì)劃趕不上變化，昨天用高老師的電腦 * 名師視頻很流暢， 誰(shuí)知今天高老師電腦開(kāi)不了機(jī)，臨時(shí)換倩倩播，倩倩的電腦 * 又太卡，只好結(jié)束。教研組再次商議， 通過(guò)度娘的幫助，居然把視頻下載下來(lái)了（大家需要下載的也可以搜索百度下載方法） ，就跟我們錄的視頻一樣。解決了我們今后一個(gè)大難題。下午：徹底吸取 * 太卡的教訓(xùn)， 把下午需要解答的問(wèn)題也錄了個(gè)視頻，放在群里播放。優(yōu)點(diǎn)：每天上午、下午上課提前把上課流程發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生能夠做到心中有

2、數(shù)。大部分同學(xué)已經(jīng)會(huì)使用家校本本提交作業(yè)。采用了由麗的方法，家長(zhǎng)發(fā)一張圖片， 我就撤一張圖片， 并私聊家長(zhǎng)， 通過(guò)家校本發(fā)。問(wèn)題：沒(méi)有提前預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的情況并做好預(yù)案。下午錄制的視頻， 教研組成員沒(méi)有充分教研， 只看了個(gè)開(kāi)頭能播放，后邊出了一點(diǎn)問(wèn)題。改進(jìn)方法凡事要提前做準(zhǔn)備， 如果昨天就能想到試著把這個(gè)視頻下載下來(lái)，并且去想辦法解決，就不會(huì)發(fā)生今天的問(wèn)題了。教研組一定要做到逐題商議，逐題教研，做到精細(xì)準(zhǔn)。精編教師網(wǎng)課在線教學(xué)工作總結(jié)參考范文【二】或許我是唯一一個(gè)在線上教學(xué)之前支持這個(gè)形式教學(xué)的幼兒園老師吧， 但是經(jīng)過(guò)這段疫情期間的線上教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到我的判斷是多么失誤了。幼兒園小班開(kāi)線上教學(xué)

3、課，不僅累了學(xué)生，更累了學(xué) 生們的老師和家長(zhǎng)。 對(duì)于幼兒園小班老師線上教學(xué)這個(gè)方式，我認(rèn)為以后可以徹底取消了， 沒(méi)必要， 還不如放假讓孩子們?cè)诩蚁硎芸鞓?lè)的童年來(lái)得直接。據(jù)我了解， 很多學(xué)生的家長(zhǎng)都是在家一邊辦公一邊帶著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子聽(tīng)網(wǎng)課的， 又加上疫情期間居家的時(shí)候，有的沒(méi)有孩子的爺爺奶奶們幫忙， 這簡(jiǎn)直是把這些家長(zhǎng)們累壞了，他們本身又都是年輕的家長(zhǎng)，也許工作還沒(méi)有非常的穩(wěn)定，工作本身就非常辛苦類人了，在 家還得抽時(shí)間守著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子上網(wǎng)課，說(shuō)真的， 這些家長(zhǎng)不是超人，他們會(huì)累死的。這段時(shí)間的線上教學(xué)，每天都會(huì)很多家長(zhǎng)找我反 映說(shuō)他們要累虛脫了， 雖然他們是愛(ài)著孩子們的， 但每天又要帶孩子

4、上課，又要在家辦公，還要一日三餐營(yíng)養(yǎng)顧好，就算是不洗澡都要累 暈了，更何況在疫情期間不可能不保持個(gè)人和孩子的衛(wèi)生。在這段線上教學(xué)的日子里， 孩子們其實(shí)也是非常辛苦的。他們還不夠成熟的眼睛， 每天要對(duì)著電腦上兩節(jié)* 課，這無(wú)疑是對(duì)他們視力的一種傷害， 雖然家長(zhǎng)們?yōu)榱吮Ｗo(hù)他們的視力想盡了一切辦法，但要我說(shuō)，這種方式無(wú)論如何還是不如在園里面對(duì)面教學(xué)授課了。這種線上教學(xué)的方式， 對(duì)于幼兒園小班的孩子們來(lái)說(shuō)，他們或許就跟看動(dòng)畫片一樣的感覺(jué)， 根本就沒(méi)有什么吸收。 又因?yàn)檫@種線上教學(xué)無(wú)法親自為孩子們糾正課上練習(xí)的動(dòng)作，很多情況下，真的是在做無(wú)用功吧！最后說(shuō)到我這個(gè)老師本人教學(xué)的感受，其實(shí)說(shuō)實(shí)話， 就像是在

5、攝像頭前表演節(jié)目。 過(guò)去在幼兒園里教學(xué)， 還可以看見(jiàn)孩子們?cè)诿媲耙黄鹗治枳愕福?現(xiàn)在線上教學(xué)變成了我自己對(duì)著攝像頭手舞足蹈，沒(méi)有了一種實(shí)際上課的感覺(jué)， 沒(méi)有了孩子們的互動(dòng)， 一切就變成了攝像頭前的表演了?；蛟S這樣的線上教學(xué)對(duì)大一點(diǎn)的孩子還是有點(diǎn)作用起，但經(jīng)過(guò)實(shí)際操作， 我認(rèn)為線上教學(xué)是并不適合幼兒園小班的孩子的，他們還太小了，這樣的方式不合適， 還不如給他們放假，讓他們快樂(lè)的享受童年。精編教師網(wǎng)課在線教學(xué)工作總結(jié)參考范文【三】由于此前對(duì)于“停課不停教、停課不停學(xué)”未有明確指引，部分 學(xué)校為滿足“積極開(kāi)展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動(dòng)”的要求， 出現(xiàn)了一些形式主義或增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。例如，一

6、刀切地要求老師備課新學(xué)期內(nèi)容并為所有年級(jí)的學(xué)生上課，要求教師、家長(zhǎng)和學(xué)生每日在線打卡，亦有學(xué)生抱怨老師為了填充被延長(zhǎng)的寒假而布置了3倍的作業(yè)， 這些行為都不符合 “保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量”的初衷。當(dāng)然，對(duì)于畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而 言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對(duì)開(kāi)學(xué)時(shí)間和教學(xué)計(jì)劃的不確定，焦慮和擔(dān)憂都是完全可以理解的，“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級(jí)、不同情況的學(xué)生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定， 針對(duì)普通高中和初中畢業(yè)年級(jí)，各地各校在原計(jì)劃的正式開(kāi)學(xué)日之后，在保證全員參與和學(xué)習(xí)效果的前提下，可開(kāi)展新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué)；其他年級(jí)開(kāi)學(xué)前原則上不講授新課，

7、開(kāi)學(xué)后按照“零起點(diǎn)”實(shí)施 教學(xué)。而廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)則安排高一高二學(xué)生以在家自學(xué)為主，并讓老師拍攝針對(duì)高三畢業(yè)班的教學(xué)視頻，這樣可以令高三學(xué)生每人都有一個(gè)詳細(xì)的課程表， 在家按時(shí)觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師亦將在線上對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。“停課不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號(hào)，怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃。對(duì)于驟然而來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生 共同探索，但至少應(yīng)明確， 對(duì)不同年級(jí)、不同需求的學(xué)生有不同的教學(xué)方式與課程內(nèi)容， 在探索中能經(jīng)由反饋動(dòng)態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學(xué)質(zhì)量。精編教師網(wǎng)課在線教學(xué)工作總結(jié)參考范文【四】為了抗擊疫情， 響應(yīng)停課不停學(xué)的號(hào)召， 學(xué)校組織老師們進(jìn)行了線上

8、教學(xué)。現(xiàn)將兩周多以來(lái)的線上教學(xué)情況總結(jié)匯報(bào)如下：一、道德與法治現(xiàn)在還進(jìn)行下冊(cè)新課。受設(shè)備和網(wǎng)速等因素的影響，一節(jié)課只能上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)度較慢。二、為了保證學(xué)生能夠全員上課，上課點(diǎn)名查學(xué)生到課情況，上 課中間會(huì)不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)， 結(jié)束時(shí)還會(huì)再次查到課情況，盡管反復(fù)強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，但總有部分學(xué)生不能按時(shí)上課，還有1 2 個(gè)學(xué)生甚至不上課。三、課后會(huì)利用釘釘家校本給學(xué)生布置幾個(gè)填空題或完成課堂筆 記，鞏固所學(xué)知識(shí)。為了保證作業(yè)能夠按時(shí)完成，每天利用釘釘?shù)募?校本的提醒家長(zhǎng)功能多次提醒家長(zhǎng)督促孩子完成作業(yè)，但完成情況不盡如人意，就昨天的作業(yè)檢查情況來(lái)看，118 班 40 人，完成 36 人。116 班 3

9、6 人，完成 32 人。網(wǎng)上教學(xué)是抗擊疫情期間讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)的最有效的辦法，雖然還存在很多問(wèn)題， 但相信只要家長(zhǎng)們認(rèn)真配合督促，學(xué)生們一定會(huì)有很大的進(jìn)步。精編教師網(wǎng)課在線教學(xué)工作總結(jié)參考范文【五】庚子之初，新春佳節(jié)，新冠肺炎疫情突如其來(lái)。非常時(shí)期舉國(guó)上下眾志成城， 共克難關(guān)。 各個(gè)崗位的一份子都竭盡全力努力貢獻(xiàn)自己的一份力量。秉持著對(duì)他人和自己負(fù)責(zé)的原則，積極響應(yīng)國(guó)家停課不停學(xué)的號(hào)召和吉林大學(xué)開(kāi)展線上教學(xué)的要求，于寶君也和同事一起開(kāi)啟了自己的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)之路。 他深知這是師生教法創(chuàng)新、 學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，也是一次機(jī)遇和挑戰(zhàn)。疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上，初次嘗試，通 過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行在線授課，首先要

10、做好充分的準(zhǔn)備。一、在線教學(xué)的嘗試在線教學(xué)中可利用的平臺(tái)很多， 除了我校合作的超星等之外， 還有騰訊課堂、釘釘、企業(yè)微信等多種平臺(tái)可供選擇。 到底選哪個(gè)平臺(tái)， 成為首先要抉擇的問(wèn)題。 從 2 月 4 日收到學(xué)校的通知開(kāi)始， 于寶君老師仔細(xì)分析了所承擔(dān)課程的教學(xué)過(guò)程的需求，逐一嘗試、篩選* 平臺(tái)。先后試用了超星、 Zoom、騰訊會(huì)議、騰訊課堂等 10 余個(gè)平臺(tái)。與家人一起逐一試驗(yàn)。 初步選定了騰訊課堂作為主播平臺(tái)， 并以課堂派作為備用平臺(tái)。為了確保所選的平臺(tái)經(jīng)得起考驗(yàn)，于老師特意提前主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生，在 2 月 10 日組建了課程群。并在2 月 15 日、23 日先后進(jìn)行了兩次試課。 并根據(jù)試課中反

11、饋出的問(wèn)題， 形成了書面的在線教學(xué)方案“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)”課程在線授課方案。在方案中，詳細(xì)地寫明了在線教學(xué)所需的平臺(tái)及*方式、教學(xué)流程、課前準(zhǔn)備、課后答疑、異常情況的處理等。經(jīng)過(guò)前期的一系列努力，2 月 24 日的開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，于老師和60 名同學(xué)圓滿順利地完成了1 小時(shí) 40 分的* 授課，確保每一個(gè)同學(xué)做到了“停課不停學(xué)”。二、在線教學(xué)的總結(jié)24日開(kāi)課第一天，學(xué)生和老師都充滿了期待。因?yàn)榍捌诘某浞?準(zhǔn)備，第一堂課的效果超出了自己的預(yù)期，課程* 過(guò)程順暢，課后學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主動(dòng)向老師咨詢求助，師生聯(lián)系更加緊密。 這也觸動(dòng)了授課老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)方式方法的思考。雖然這次進(jìn)

12、行在線教學(xué)本是因疫情之需，暫解決燃眉之急， 但相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)，它也有著傳統(tǒng)單純現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中缺少的教學(xué)優(yōu)勢(shì)：開(kāi)課前的師生溝通讓學(xué)生有更充分的課前準(zhǔn)備，提升了授課的效能QQ群和 * 平臺(tái)，將課程的介此次在線教學(xué)，在開(kāi)課之前，借助紹、學(xué)習(xí)方法、 需要安裝配置的軟件等內(nèi)容提前介紹給學(xué)生，并且通過(guò)遠(yuǎn)程的方式手把手地指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生安裝配置開(kāi)發(fā)環(huán)境。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，上課效率和效果都有明顯的提升。及時(shí)、有效課后輔導(dǎo)答疑， 拉近了師生關(guān)系激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性第一次 * 課程結(jié)束后， 老師安排了課后作業(yè)， 要求學(xué)生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容。下課后，就開(kāi)始有學(xué)生通過(guò)QQ咨詢學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。老師可以通過(guò)文字回復(fù)、 遠(yuǎn)程桌面等多種方式幫

13、助學(xué)生有效地解決問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性顯著提升。準(zhǔn)確獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋， 方便及時(shí)、 有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方案第一節(jié)課后，老師布置了自學(xué)第二章中的一節(jié)“Java基本數(shù)據(jù)類型”的課后任務(wù)，第二天，信息系統(tǒng)專業(yè)18 級(jí)的張榮芊同學(xué)通過(guò) QQ向老師反饋學(xué)習(xí)感受“因?yàn)橛蠧 語(yǔ)言的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，整個(gè)第二章自學(xué)起來(lái)感覺(jué)都不困難” 。老師迅速地根據(jù)這個(gè)反饋意見(jiàn)，通過(guò)QQ 群要求大家自學(xué)整個(gè)第二章，并在周五之前，通過(guò)投票的方式，反饋這一章中每個(gè)主題掌握的情況。進(jìn)而根據(jù)大家的學(xué)習(xí)情況反饋，及時(shí)地調(diào)整講課內(nèi)容和課堂計(jì)劃。三、在線教學(xué)的個(gè)人心得做好軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施的保障工欲善其事必先利其器，在第一次試課時(shí)候，同學(xué)反饋，聽(tīng)

14、老師講課有雜音，于寶君老師意識(shí)到需要專業(yè)的設(shè)備才能保證授課效果， 于是購(gòu)買了 * 用的麥克。還借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)買了數(shù)位板，用于授課中的板書。有效地保證了教學(xué)* 的效果。要認(rèn)真選擇和測(cè)試 * 平臺(tái)* 平臺(tái)是有效開(kāi)展在線教學(xué)的核心技術(shù)支撐，所選的平臺(tái)要有能夠提供充足服務(wù)資源的能力。面對(duì)市面上眾多的在線教育服務(wù)平臺(tái)， 到底哪個(gè)好用， 一定要結(jié)合自己的課程特征選擇，并且要對(duì)擬采用的平臺(tái)進(jìn)行充分的測(cè)試。在第一版的授課方案中，選擇了某在線教 育平臺(tái)作為 * 的備用平臺(tái)，結(jié)果在第二次測(cè)試中， 不到十分鐘的時(shí)間，* 便中斷了。因此，我們?cè)谶x擇 * 平臺(tái)時(shí)，一是要有兩個(gè)以上的備選方案；二是對(duì)所選的平臺(tái)，一

15、定要和學(xué)生一起進(jìn)行兩輪以上的測(cè)試， 把* 中斷事故發(fā)生的可能降到最低。做好充分的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和設(shè)計(jì)好書面預(yù)案影響在線教學(xué)過(guò)程的因素要遠(yuǎn)多于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)帶寬不夠、 服務(wù)器超載、網(wǎng)絡(luò)情況不均衡等，都會(huì)嚴(yán)重影響在線教學(xué)的效果。第二 次與學(xué)生試課中發(fā)生的* 中斷，讓老師意識(shí)到原有授課方案中對(duì)異常情況的處理存在不足， 于是完善了異常處理的機(jī)制。每個(gè)班委托了 1-2 位學(xué)生監(jiān)督員， 作為在線 * 異常時(shí)的通訊聯(lián)絡(luò)員， 一方面通過(guò)電話提醒老師， 另一方面將后續(xù)的安排傳達(dá)給同學(xué)。這些異常情況處理的安排都寫到授課方案中，公布給所有的學(xué)生，保證學(xué)生在碰 到問(wèn)題時(shí)，知道該如何處理。疫情來(lái)襲，我們需要一份守望、一份覺(jué)察

16、、一份理智：堅(jiān)定必勝信心，做好防護(hù)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極生活?！吧舷峦邉?，風(fēng)雨同舟者興”，讓我們共同戰(zhàn)“疫” ，期待花枝春來(lái)，山河無(wú)恙。精編教師網(wǎng)課在線教學(xué)工作總結(jié)參考范文【六】20_春天這個(gè)開(kāi)學(xué)季畢竟不平凡。疫情之下，醫(yī)務(wù)工作者逆行而 上，奔向武漢；社區(qū)干部挨戶排查，守住防線；警務(wù)人員嚴(yán)陣以待， 穩(wěn)定社會(huì)各行各業(yè)都展示了自己在特殊時(shí)期的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。而作為一名人民教師，也開(kāi)始探索疫情之下應(yīng)該做些什么。一、凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢掌握先進(jìn)技能二月初省教育學(xué)院曾下發(fā)征集下學(xué)期開(kāi)學(xué)后4周的網(wǎng)絡(luò)授課內(nèi)容，我在主動(dòng)提交材料的同時(shí)敏感地意識(shí)到要研究網(wǎng)絡(luò)授課的相關(guān)軟件了。比較常見(jiàn)的軟件有希沃白板、釘釘、QQ、騰訊

17、會(huì)議、荔枝微課等。但希沃白板只支持Windows系統(tǒng)，對(duì)教師的電腦有要求；荔枝微課不能掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，而且每次語(yǔ)音智能發(fā)送60 秒； QQ和騰訊會(huì)議的監(jiān)控性稍差一些。于是我開(kāi)始研究釘釘這種軟件。后來(lái)，在我校根 據(jù)上級(jí)要求安排“停課不停學(xué)” 事宜的時(shí)候， 我向領(lǐng)導(dǎo)建議使用釘釘， 經(jīng)多位教師嘗試后，我校確定使用釘釘。我們經(jīng)常說(shuō)“要教給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水”。在這個(gè)科技迅速發(fā)展的時(shí)代， 一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 我們要努力把自己變成整個(gè)海洋。網(wǎng)上的段子說(shuō)：疫情之下，全民變成了廚子，老師變成了 主播，這個(gè)社會(huì)要改變誰(shuí)都不會(huì)事先打招呼的。確實(shí)是這樣，就像當(dāng) 年狄更斯說(shuō)的：這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代

18、。如果我們不能跟 上時(shí)代的步伐，故步自封， 這個(gè)時(shí)代就會(huì)變成于你而言的那個(gè)“最壞的時(shí)代”。如果快人一步，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，有一技傍身，在新時(shí)代下被淘汰的定不會(huì)是你。二、事以微巧成，以拙疏敗 有效使用網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)課最擔(dān)心的是沒(méi)有效果， 但教師如果能有效使用平臺(tái)上的功能，還是可以盡量保證學(xué)習(xí)效果的。 這就需要教師去多研究平臺(tái)上的功能，多思考這些功能的使用方法， 多開(kāi)發(fā)屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)方法。我們都知道，平時(shí)上課要看出勤率，那么網(wǎng)課就要關(guān)注觀看率。 觀看率的保證是實(shí)現(xiàn)有效網(wǎng)課的前提。釘釘 * 的課程結(jié)束時(shí)會(huì)整理出整堂課的數(shù)據(jù)資料。 哪些學(xué)生沒(méi)有觀看， 哪些學(xué)生發(fā)了消息回答了問(wèn)題，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)不夠都有詳細(xì)的

19、顯示。而且還可以查看之后哪些學(xué)生觀看了回放， 哪些學(xué)生沒(méi)有觀看回放。 這些都在系統(tǒng)里有所顯示。教師只要以此去要求學(xué)生，監(jiān)督學(xué)生，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)配合，那么學(xué) 生就只是換了個(gè)環(huán)境聽(tīng)課而已。作業(yè)是課堂的延伸， 是檢測(cè)教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。學(xué)生寫作業(yè)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的一種鞏固，還可以“溫固而知新”。傳統(tǒng)的教學(xué)模式里教師已經(jīng)習(xí)慣了布置作業(yè)之后，課代表收作業(yè)交給 老師，老師再去批改。如今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，布置作業(yè)和批改作業(yè)不光沒(méi)有被省略，反而更直接。釘釘布置作業(yè)的功能可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在線提交， 支持打字和拍照功能。教師在線批改圈畫、給學(xué)生寫批語(yǔ)、評(píng)出優(yōu)秀 作業(yè)展示給全體同學(xué)看， 還可以打回訂正。 教師與有錯(cuò)誤

20、的學(xué)生溝通更私密，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)的展示更公開(kāi)。 對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果很有幫助。當(dāng)然，這也要求教師有責(zé)任感與細(xì)致的工作態(tài)度。三、金聲玉振，智周萬(wàn)物豐富課堂內(nèi)容無(wú)論是傳統(tǒng)課堂還是網(wǎng)絡(luò)課堂， 課堂怎樣吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是作為教師的首要任務(wù)。 課程的設(shè)計(jì)者是教師， 一堂課的成功與否與教師自身學(xué)識(shí)是否淵博有很大關(guān)系。而新的社會(huì)背景下， 教師可以借助網(wǎng)絡(luò)條件來(lái)充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)課堂受限于學(xué)校的硬件設(shè)施，課堂上使用網(wǎng)絡(luò)資源不是很普遍。很多老師也覺(jué)得自己去下載諸多素材、制作課件是一件很麻煩的事情。然而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻可以由教師操作自己的電腦居家完成。教師自己的電腦里有多年來(lái)保存的資料， 講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候可以

21、隨意調(diào)取，充實(shí)教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，教師居家上課的網(wǎng)絡(luò)比較好，不會(huì)出現(xiàn)學(xué) 校一體機(jī)的卡頓問(wèn)題。教師上網(wǎng)搜集網(wǎng)上的視頻音頻素材亦無(wú)需下載，可能平時(shí)一些受會(huì)員制限制的資料也能通過(guò)* 展示給學(xué)生， 讓課堂內(nèi)容更豐富。在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這些日子， 質(zhì)疑的聲音不斷。 其實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果好壞主要還是看學(xué)生的自制力。我們應(yīng)該改看到， 很多學(xué)生是積極去面對(duì)這種形式的，他們年輕，更容易適應(yīng)新事物。傳統(tǒng)課堂上很多 學(xué)生不敢隨意發(fā)聲， 有了問(wèn)題也不愿意去辦公室等公開(kāi)場(chǎng)合去找老師解決。網(wǎng)絡(luò)之下，學(xué)生仿佛找到了自己熟悉的空間。這個(gè)空間里，學(xué) 生比老師更熟悉網(wǎng)絡(luò)功能， 會(huì)更多的指導(dǎo)老師。 居家的老師亦放下了平時(shí)嚴(yán)肅的面孔，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教

22、學(xué)的懵懂，像一個(gè)可愛(ài)的求學(xué)的孩子。學(xué) 生似乎感覺(jué)到與教師的關(guān)系更親近了。他們不光會(huì)在 * 界面里直接把自己的疑問(wèn)提出，甚至?xí)谡n下與老師聊天、訴說(shuō)心事。面對(duì)學(xué)生良第 PAGE 12 頁(yè) 共 16 頁(yè)好的適應(yīng)力，真正應(yīng)該改變與提升的其實(shí)是教師本身。教師面對(duì)著新的時(shí)代、新的形勢(shì)，本就應(yīng)有著新的態(tài)度去面對(duì)。 這次疫情只是把網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)強(qiáng)制性地推到了我們面前。以教師的擔(dān)當(dāng)鼓舞學(xué)生特殊時(shí)期學(xué)習(xí)的熱忱， 以教師的責(zé)任完成新的授課形式的轉(zhuǎn)變。這是一次考驗(yàn)、也是一次提升。沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。愿春暖花開(kāi)、重回校園之時(shí)，我們都變成了那個(gè)更好的自己。精編教師網(wǎng)課在線教學(xué)工作總結(jié)參考范文【七】人

23、們常說(shuō)：“老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，是呀，老 師不僅是蠟燭，更是一盞明燈，一盞可以照亮學(xué)生一生的明燈。”她作為一名多年的音樂(lè)教師， 她一直追求著一種境界， 讓每一個(gè)學(xué)生都在溫暖的陽(yáng)光中追求真知，感受成功，實(shí)現(xiàn)自我！她在平凡的崗位上播灑著她愛(ài)的陽(yáng)光，用她那神圣的師愛(ài)照亮著每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的一言一行和發(fā)展成長(zhǎng)。是學(xué)生的師長(zhǎng)， 更是學(xué)生的朋友與知己，她以心靈塑造心靈，以真心、愛(ài)心、童心和 滿腔的熱情與學(xué)生共同進(jìn)步。身為新時(shí)期的青年教師， 在繁華逐盡的現(xiàn)代生活中， 有時(shí)我也埋怨過(guò)，也曾想馬虎過(guò)。但是教師的一言一行都會(huì)影響孩子們的成長(zhǎng)， 因?yàn)榻處煹牟回?fù)責(zé)任， 很可能會(huì)影響孩子的一生，

24、世界上還有什么比這個(gè)造成的損失更大呢?“三愛(ài)教育” 又一次讓我的心靈受到了洗禮， 使我更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任之重！因?yàn)槲覀兊慕逃ぷ鳎?是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。第 PAGE 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)社會(huì)在發(fā)展， 時(shí)代在前進(jìn)， 學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，在這方面本人時(shí)時(shí)注意自己是一名老師，為人師表。今后自己要更進(jìn)一步從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的

25、鉆研精神，不要遇難而退， 要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)， 做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付 出的是汗水和淚水，將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)“三愛(ài)”精神得要求和思得規(guī)范 得要求，從以下幾個(gè)方面改進(jìn)自己：1、樹(shù)立崇高師德形象，升華自己師德境界。年輕教師要不斷提高自己的師德水準(zhǔn)，就必須以優(yōu)秀典型為榜樣，勤于學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，善于鉆研。因?yàn)樯鐣?huì)和人民對(duì)教師寄予厚望，教師具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，就會(huì)在教育實(shí)踐中全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)， 努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，樹(shù)立正確的教育觀，就會(huì)甘于平凡，為人民教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺(tái)

26、上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。2、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、 行為和品質(zhì)具有潛 p 平時(shí)對(duì)差生多些關(guān)心， 多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心， 努力培養(yǎng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心， 培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法。并能多聯(lián)系學(xué)生家庭，家校攜起手來(lái)，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。我將用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心， 我無(wú)悔于我的事業(yè)。 讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火， 將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。精編教師網(wǎng)課在線教學(xué)工作總結(jié)參考范文【八】根據(jù)區(qū)教育局的通知要求，在教研組的共同努力中下，從2月10

27、 日開(kāi)始，我已經(jīng)進(jìn)行了3 周的線上教學(xué)，這是一個(gè)陌生的課題， 再加上信息技術(shù)水平的缺陷，我從開(kāi)始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢下手，到現(xiàn) 在逐漸習(xí)慣、 得心應(yīng)手， 每發(fā)現(xiàn)一個(gè)新功能能在教學(xué)上有所協(xié)助都無(wú)比的激動(dòng)，現(xiàn)在將一些收獲和困惑都小結(jié)一下，也許有些想法、做法 是稚嫩膚淺的， 壓根兒不值一說(shuō)， 甚至貽笑大方， 但終歸是實(shí)踐所得， 姑且一說(shuō)吧。一、教學(xué)模式的改變帶來(lái)在授課內(nèi)容、方式等方面的變化四年級(jí)語(yǔ)文線上教學(xué)的內(nèi)容， 區(qū)教育局教師發(fā)展中心語(yǔ)文教研員王樹(shù)妹主任作了明確的要求，要求年級(jí)組建立區(qū)層面的集體備課群， 制定四年級(jí)語(yǔ)文區(qū)級(jí)集體備課方案，全區(qū)統(tǒng)一規(guī)定每天授課內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，由每個(gè)學(xué)校的備課組長(zhǎng)領(lǐng)取任務(wù)，撰寫學(xué)習(xí)單初稿，尋 找上課資源， 上課前一天下午2 點(diǎn)在集體備課群集中討論， 然后根據(jù)修稿意見(jiàn)形成最終定稿。我們備課組在拿到學(xué)習(xí)單和學(xué)習(xí)資源之后， 還要在進(jìn)行校內(nèi)的集體備課，制作上課PPT，確定上課人員，分工合作。第二天 8