六年級數(shù)學質量分析

1、20132014學年度六年級下學期數(shù)學質量分析 小樊中心小學 陳禹 一、試卷分析這次期末考試試卷注重基礎知識和基本技能的考查，試題的覆蓋面廣，并具有一定的靈活性，較好地體現(xiàn)了新課標的精神。重視了學生思維的合理性和靈活性，考查學生是否能夠清晰地用數(shù)學知識來解決問題的能力；在全面考察學生基礎知識的同時，適當增加了開放性、靈活性的試題，試題設計應用性、綜合性強，難易適中，并緊密結合學生的實際生活。題量適中，題型新穎，全面考察了學生的數(shù)學學習水平。這次試卷共分為四部分：一、計算與應用 二、判斷與說明 三、操作與思考 四、分析與解決問題。分別考檢了位置與方向、平面圖形、立體圖形、統(tǒng)計圖、比的應用、坐車計

2、費等，考檢內容全面。讓學生通過不同的方式，運用這些學過的知識來解決實際生活中遇到的問題，考檢了學生理解能力，分析判斷能力，動手操做能力，邏輯思維能力以及靈活應用知識的能力。表：全年級測試結果的分析表參考人數(shù)高分人數(shù)高分率低分率低分率及格人數(shù)及格率總分人平分綜合指數(shù)673044.7 %006089.4%4422660.667二、試題分析：第一大題：計算與應用 此題共有8個小題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性，主要考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況，大部分同學都能很好的完成，得分率較高，只有少數(shù)學生有個別的錯誤。出現(xiàn)問題較多的是第8小題：2.5X44可以怎樣簡便運算？分別寫出不同的簡便方法，

3、用了哪些運算定律。學生大多只是應用了乘法分配律，沒有寫出第2種方法，當然也與學生沒有認真審題有關。第二大題：判斷與說明。這道題共有2個小題，這一大題總的來得全分人數(shù)達到60%以上，尤其第1大題得分率比較高，第2小題失分原因就是答題不規(guī)范學生只是把正確的方法寫出來，而沒有說明理由。第三大題：操作與思考。這道題共有3小題，相對而言第3小題失分率較高：修改折線統(tǒng)計圖學生不知道怎么修改，導致走勢越來越陡峭。第四大題：分析與解決問題。此題共有4個小題?？疾鞂W生的理解能力和綜合應用能力，但是學生做這樣的題總會出點小毛病，這些題出錯現(xiàn)象的原因審題不認真，也有的缺乏一定思考能力。坐的士算一算路程，這道題目學生

4、很多只是把3KM以后的路程算了出來，沒有加上原來的路程，導致失分。綜上所述，概括起來主要存在以下幾方面的問題：1、概念不清晰、基礎知識、基本技能欠缺2、綜合知識的能力較弱。有不少學生在分析題意時欠思考，對于題目沒有理解清楚便解題，比較粗心大意，有的列式正確，但計算方面失誤多。表現(xiàn)在填空題、解決問題這兩大題上面，主要原因學生在學習過程中對于新知體驗不深，應用靈活性不強，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。3、推理、判斷和解決問題的能力不強一是學生對動手操作和數(shù)學語言表達能力不足，二是學生運用已有的學習經(jīng)驗靈活解決問題的能力有待提高。4、沒有形成良好的學習習慣。審題不認真，讀題不完整，做錯順序，抄錯題

5、，這類情況導致很多同學無謂失分。5、學生缺乏綜合能力培養(yǎng)學生的知識與生活聯(lián)系還不夠，解決問題的方法策略單一，不能綜合運用已學過的數(shù)學知識來分析數(shù)學信息，缺乏綜合性解決問題的能力。（三）、改進措施：1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進行備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐。 探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識.3、堅持認真寫好教學反思。自我反思

6、是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗，撰寫教學案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。4、注意知識的梳理與整合：在一道題中包含多個知識點或多個單元的知識點，往往錯一步就會導致連環(huán)錯誤，幫助學生梳理知識，構建知識網(wǎng)絡，才能在解決問題是舉一反三，觸類旁通。5、注重學生的學習過程，注重知識的形成和發(fā)展的過程，重視學生解決問題的方法、策略，在探究中合理性能力的培養(yǎng)。發(fā)展學生的思維能力。在導學案的設計上要注重實質，真正引領學生探究知識，構建高效的數(shù)學課堂！6、培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學生的實踐意識，讓學生在實踐中選擇有用的信息，解決數(shù)學問題，通過不斷積累內化成自己的經(jīng)驗，形成解決問題的自覺意識與能力。7、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。審題不嚴，讀題不完整，寫丟答案，做錯順序，不認真檢查，這類情況各校普遍存在，學生良好習慣的養(yǎng)成非一日之功，需要老師持之以恒地付諸努力。8、加強應用靈活性的訓練。在教學中，有意識的訓練，提高學生的思維能力。在今后的練習中，采取一題多變的形勢，在變化已知條件和所求問題中訓練學生思維。