人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊各單元教學(xué)計(jì)劃

1、第 二單元教學(xué)計(jì)劃第一單元教學(xué)計(jì)劃單 元 教 材 分 析在學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)在第一、二學(xué)段學(xué)習(xí)了前后、上 下、左右等表示物體具體位置的知識，也學(xué)習(xí)了簡單的路線等知識。這些 知識為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識物體在空間的具體位置打下了基礎(chǔ)。而本單元的學(xué) 習(xí)則是第一、二學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展，它對提高學(xué)生的空間觀念，認(rèn)識生 活周圍的環(huán)境，都肩較大的作用。教材從學(xué)生自己十分熟悉的座位表著手，通過說一說張亮的座位，引 出第幾組與第幾個的話題。接著，冉從第幾組第幾個引出抽象的數(shù)對表示 方法。這一從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中，逐步抽象出數(shù)學(xué)的表示方法，符合學(xué)生的由 具體到抽象、由特殊到一般的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律。有助于學(xué)生理解數(shù)對”

2、在確定位置中的作用。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維度）知識與技能：L在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對 表示物體的位置。2.使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對確定位置過程與方法：L經(jīng)歷從實(shí)際情境中探索確定位置方法的過程， 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2.在具體的情境中，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重占八、掌握確定位置的方法，說出某一物體的位置。難占八、在方格紙上用“數(shù)對確定位置。單 元 課 時 安 排例1、列21 課時練習(xí)課2課時單 元 教 材 分 析本單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時又 是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。與整數(shù)、小

3、數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，分 數(shù)乘法的計(jì)算同樣貫徹標(biāo)準(zhǔn)提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會和理解數(shù) 學(xué)的理念，通過實(shí)際問題引出計(jì)算問題，并在練習(xí)中安排f數(shù)量的解決 實(shí)際問題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，教材體 現(xiàn)結(jié)合具體情境體會運(yùn)算意義的要求。不再單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的意義，而 是通過解決實(shí)際問題，結(jié)合計(jì)算過程去理解計(jì)算的意義。單 元學(xué) 習(xí)目 標(biāo)（三維度）知識與技能：1.理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。2.理解乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并會應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)一些簡便計(jì)算。3.會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題， 體 會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。4.理解倒數(shù)的意義，掌

4、握求倒數(shù)的方法。過程與方法：1.讓學(xué)生在觀察、操作的基礎(chǔ)上開展探索、討論與交 流，理解計(jì)算算理，歸納計(jì)算法則，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的思路。 2.讓學(xué)生在解決相關(guān)的問題中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀：感悟數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，受到美的教 育。開啟快樂學(xué)習(xí)之路，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。重占八、讓學(xué)生理解算理，掌握計(jì)算法則。難占八、.理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答實(shí)際問題。.改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過動手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué) 習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。單 元 課 時 安 排本單元內(nèi)容可以用12課時進(jìn)行教學(xué)。分?jǐn)?shù)乘法3 課時分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算1 課時整數(shù)乘法

5、運(yùn)算定律推廣 1課時解決問題4課時倒數(shù)認(rèn)識1 課時整理復(fù)習(xí)2課時第 四 單元教學(xué)計(jì)劃第三單元教學(xué)計(jì)劃主要內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)除法的意義與計(jì)算；分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用（解決問題）；單比的意義與基本性質(zhì)，求比值與化簡比，及其比的應(yīng)用。元本單元是在學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和比的初教步知識。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面基本完成了分?jǐn)?shù)加、減、乘、除材的學(xué)習(xí)任務(wù)，比較系統(tǒng)地掌握分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算；另一方面乂開始比的分初步知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和比例提供了基礎(chǔ)。析單知識與技能：L理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì) 1元算。2、會解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的實(shí)際問題。3、學(xué)

6、理解比的意義，知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，并能類比出比的基本性質(zhì)。4、習(xí)能運(yùn)用比的知識解決有關(guān)的實(shí)際問題。目過程與方法： 經(jīng)歷分?jǐn)?shù)除法的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知過程， 體驗(yàn)聯(lián)系舊知識，遷標(biāo)移、類推理解和掌握新知識的學(xué)習(xí)方法。（三維度）情感態(tài)度與價值觀：1、體會知識的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)遷移、類比的思維之美。2、感受探究學(xué)習(xí)的魅力，培養(yǎng)自主鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。重一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義以及計(jì)算方法，并會分?jǐn)?shù)除法解決相關(guān)的問題。占八、難一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則的推導(dǎo)。占八、單單元課時安排：元分?jǐn)?shù)除法6課時左右課解決問題3課時左右時比和比的應(yīng)用3課時左右安整理和復(fù)習(xí)2課時排單 元 教 材 分 析本單元教材主要內(nèi)容包括：認(rèn)識圓、圓

7、的周長和面積等。是在繼直線 圖形的周長和面積的知識后，學(xué)習(xí)的一種新知識一一曲線圖形。教材注重 實(shí)踐和探究，通過大量的實(shí)踐活動讓學(xué)生體驗(yàn)圓的曲線特征，認(rèn)識圓各部 分的基本特征和對稱性，研究圓的周長匕直徑的比值(圓周率)，運(yùn)用轉(zhuǎn) 化思想研究圓的面積。在實(shí)踐和探究活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力，發(fā) 展空間觀念，同時還受到愛國主義教育。單 元學(xué) 習(xí)目 標(biāo)(三維度)知識與技能：(1)認(rèn)識圓，掌握圓的基本特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系；學(xué)會 用圓規(guī)圓圓。(2)理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長 與面枳的計(jì)算公式，并能止確計(jì)算圓的周長和面積。(3)培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分析推理、抽象

8、概括的能力。過程與方法：經(jīng)歷圓的知識的探究學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)直觀觀察、操作實(shí)驗(yàn)、分析歸納 的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度匕價值觀：溝通知識與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究意 識和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生空間觀念。重占八、掌握圓的基本特征，并能正確計(jì)算圓的周長和面積。難占八、理解直徑與半徑的相互關(guān)系，理解圓的周長和面積的計(jì)算公式單9課時。元 課 時 安 排認(rèn)識圓3課時圓的周長2課時圓的面積2課時整理和復(fù)習(xí)1課時確定起跑或1課時第六單元教學(xué)計(jì)劃第五單元教學(xué)計(jì)劃單 元 教 材 分 析本單元的主要教學(xué)內(nèi)容包括百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的 互化以及用白分?jǐn)?shù)解決分體等內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)

9、、小數(shù)，特 別是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它同分?jǐn)?shù)有密 切的關(guān)系。雖然百分?jǐn)?shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用與分?jǐn)?shù)有所/、同，但它解決問題 的思路、方法與分?jǐn)?shù)基本相同。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，在 用白分?jǐn)?shù)解決問題中出現(xiàn)的求常見的百分率、折扣、納稅、利息這些知識 是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一，要讓學(xué)生掌握。單 元學(xué) 習(xí)目 標(biāo)(三維度)知識與技能：(1)理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解它在實(shí)際中的應(yīng)用，會正確讀寫。(2)能夠進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。(3)理解折扣、納稅、利息的含義，指導(dǎo)他們在生活中的簡單應(yīng)用， 會進(jìn)行這方面的簡單計(jì)算。(4)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確地

10、解答有關(guān)百 分?jǐn)?shù)的問題。過程與方法：經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和應(yīng)用過程，體驗(yàn)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和遷移類推、 主動探究的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度匕價值觀：(1)體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。(2)在掌握知識的過程中提高能力，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂趣， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。重占八、百分?jǐn)?shù)的意義，求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。難占八、比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。單14課時元 課 時 安 排百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 1課時百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化2課時用白分?jǐn)?shù)解決問題9課時整理和復(fù)習(xí)2課時單本單元的主要教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)元行分析和了解必要的信息。教材注

11、重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘教學(xué)生身邊的相關(guān)數(shù)學(xué)元素，既拓寬了學(xué)生手機(jī)數(shù)據(jù)的渠道，又突顯了統(tǒng)計(jì)材與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，使學(xué)生體會到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價值。教材通過條形統(tǒng)計(jì)分圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和yj析作用，能?青楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。知識與技能：認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量和單總量的百分比，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息。-TP7匕學(xué)習(xí)過程與方法：經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識過程，體驗(yàn)對比觀察的學(xué)習(xí)方法。目情感態(tài)度匕價值觀：標(biāo)在學(xué)習(xí)活動中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，以及在生產(chǎn)生（三維度）活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

12、習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想象能力。重占八、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。難占八、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。單元課時新授1課時，練習(xí)1課時。安排第 七 單元教學(xué)計(jì)劃甲本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是解決“雞兔同籠”問題及相關(guān)變式問題。讓學(xué)生元在探究解決問題的過程中，理解和掌握用“假設(shè)法”和列方程兩種不同的教思路來解決問題，讓學(xué)生了解和感受古人巧妙的解題思路。培養(yǎng)學(xué)生邏輯材推理能力，學(xué)會用代數(shù)方法解題。分析知識與技能：(1) 了解“雞兔同籠”問題，感受古代數(shù)學(xué)問題的趣味性。單(2)嘗試用不同方法解決“雞兔同籠”問題，并使學(xué)生體會代數(shù)方元法的一般性。(3)在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。了過程與

13、方法：刁經(jīng)歷“雞兔同籠”問題的探究與解答過程，體會分析問題，解決問題目的方法。標(biāo)情感態(tài)度匕價值觀：(三維度)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。重占八、用不同方法解決“雞兔同籠”。難占八、代數(shù)方法解決“雞兔同籠”及變式問題。單元課2課時。時新授1課時，練習(xí)1課時。安排人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊圓單元練習(xí)題一、完成下表。圓的半徑r圓的直徑d圓的周長C圓的面積S2cm2cm8cm二、想一想，填一填。1、當(dāng)圓規(guī)兩腳間的距離為4厘米時，畫出圓的周長是（）厘米。2、在一張長8厘米，寬12厘米的長方形紙上畫一個最大的圓，這個 圓的直徑是（），面積是（），周長是（）。3、一個車

14、輪的直徑是55厘米,車輪轉(zhuǎn)動一周，大約前進(jìn)（）米。4、一個環(huán)形的外圓直徑是10cm,內(nèi)圓直徑是8cm,它的面積（）c m2。5、一個圓的半徑擴(kuò)大2倍,它的周長擴(kuò)大（）倍，面積擴(kuò)大（）倍。三、請你來當(dāng)小裁判。 TOC o 1-5 h z 1、圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。（2、當(dāng)圓的半徑等于2分米時，這個圓的周長和面積相等。（）3、一個圓的面積和一個正方形的面積相等，它們的周長一定也相等.4、同一個圓的直徑一定是半徑的 2倍。（5、兩端都在圓上的線段，直徑是最長的一條。（）6、半圓的周長是圓周長的一半。（）四、選一選。（選擇正確答案的序號填在括號里）1、圓周率兀（）。 A、大于 B、等于 C、小于 TOC o 1-5 h z 2、下面各圖形中，對稱軸最多的是（）。A、等腰三角形B、正方形C、圓3、一個圓的周長是分米，這個圓的面積是（）分米 2 。A、 314B、 78.5C、4、一個半圓，半徑是r ，它的周長是（）。A、兀 r + 2rB、兀 rC、兀 /45、周長相等的正方形、長方形和圓，（）的面積最大。A、正方形B、長方形C、圓1、一種鐘表的分針長七、解決問題。5cm， 2 小時分針尖端走過的距離是多少？2