高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估專業(yè)剖析和深度訪談內(nèi)容

1、11/11剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析要素1.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式1.1專業(yè)設(shè)置與定位1.2專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實施1.3人才培養(yǎng)模式改革2.教學(xué)基本條件2.1教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)2.2教學(xué)團隊素質(zhì)與水平2.3教學(xué)團隊建設(shè)2.4實踐教學(xué)條件2.5經(jīng)費投入2.6教材與圖書資料3.教學(xué)改革與教學(xué)管理3.1課程體系與教學(xué)容改革3.2教學(xué)方法與手段改革3.3實踐教學(xué)3.4教研教改成果3.5產(chǎn)學(xué)研結(jié)合3.6教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控4.人才培養(yǎng)質(zhì)量4.1基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能4.2職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)附件一：高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估特色專業(yè)剖析要點一、特色專業(yè)剖析指標(biāo)1剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析要素要點說明1.專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式1.1專業(yè)

2、設(shè)置與定位專業(yè)名稱規(guī)、科學(xué)；專業(yè)設(shè)置的針對性、靈活性、適應(yīng)性；合作企業(yè)或社會用人單位參與專業(yè)建設(shè)。1.2專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實施專業(yè)建設(shè)規(guī)劃符合學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃；專業(yè)建設(shè)實施方案具體，措施得力；能輻射帶動相關(guān)專業(yè)發(fā)展。1.3人才培養(yǎng)模式改革人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理；把工學(xué)結(jié)合作為改革的切入點，充分體現(xiàn)實踐性、開放性和職業(yè)性的要求。2教學(xué)基本條件2.1教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)有較高水平的專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師；專任教師隊伍數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理；聘請了行業(yè)企業(yè)的技術(shù)專家和能工巧匠擔(dān)任兼職教師。2.2教學(xué)團隊素質(zhì)與水平專任教師技能水平提高與具有企業(yè)生產(chǎn)一線工作經(jīng)歷；專職實訓(xùn)指導(dǎo)教師具有職業(yè)書和企業(yè)工

3、作經(jīng)歷。4.3學(xué)生滿意度4.4畢業(yè)生就業(yè)與社會聲譽5.專業(yè)特色或創(chuàng)新二、特色專業(yè)剖析要點22.3教學(xué)團隊建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)規(guī)劃；提高專任教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)與實踐教學(xué)能力的政策、措施；兼職教師隊伍建設(shè)的規(guī)劃和措施。2.4實踐教學(xué)條件校實訓(xùn)基地能夠滿足教學(xué)需要，管理制度完善、經(jīng)費有保障、運行正常；有穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，能滿足學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)和半年頂崗實習(xí)的需要。2.5經(jīng)費投入日常教學(xué)經(jīng)費能保證正常教學(xué)；每年投入足夠的專業(yè)建設(shè)專項經(jīng)費，滿足專業(yè)建設(shè)的需要。2.6教材與圖書資料選用優(yōu)秀新版教材；與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)實訓(xùn)教材和體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的校本教材；專業(yè)圖書資料充足，建設(shè)和利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

4、和網(wǎng)絡(luò)信息資源。3教學(xué)改革與教學(xué)管理3.1課程體系與教學(xué)容改革依據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準，設(shè)置課程體系和選擇教學(xué)容；重視優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)；將職業(yè)書納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案。3.2教學(xué)方法與手段改革能有效設(shè)計“教、學(xué)、做”為一體的情境教學(xué)方法；教學(xué)手段靈活多樣，能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用與共享；考核方式靈活、恰當(dāng)。3.3實踐教學(xué)實踐教學(xué)體系科學(xué)可行，滿足學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求；確保學(xué)生有半年以上頂崗實習(xí)并強化過程管理；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)落實到位，制度措施得力。33.4教研教改成果教研教改有規(guī)劃、有落實；各級教研教改課題與成果；精品課程建設(shè)與

5、成果；科研項目與成果。3.5產(chǎn)學(xué)研結(jié)合形成校企合作、工學(xué)結(jié)合的長效機制；重視教師科技開發(fā)和服務(wù)能力的培養(yǎng)；技術(shù)研究、開發(fā)、推廣與為社會技能培訓(xùn)、服務(wù)等開展良好，效益明顯；3.6教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控教學(xué)管理制度完備、機構(gòu)健全、隊伍結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)基本文件齊備、教學(xué)檔案規(guī)；教學(xué)質(zhì)量保障體系健全，運行有序。4人才培養(yǎng)質(zhì)量4.1基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能學(xué)生的基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能達到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；學(xué)生積極參加各種文體活動，身體素質(zhì)達標(biāo)，心理健康。4.2職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的倫理道德、社會公德和職業(yè)道德修養(yǎng)，遵紀守法，誠實守信；“雙證書”獲取率高；在省級以上各類職業(yè)能力競賽中獲得較好的成績。4.3

6、學(xué)生滿意度隨機調(diào)查本專業(yè)學(xué)生，對教學(xué)的滿意程度4.4畢業(yè)生就業(yè)與社會聲譽近兩年錄取新生報到率；近兩年畢業(yè)生年底就業(yè)率；近兩年用人單位對畢業(yè)生綜合評價的稱職和優(yōu)良率；三、特色專業(yè)剖析方法和步驟41.由專家組和學(xué)校共同確定1-2個最能體現(xiàn)學(xué)校建設(shè)理念、建設(shè)思路、建設(shè)水平的專業(yè)進行重點剖析。2.聽取專業(yè)帶頭人匯報（不超過20分鐘）。3.根據(jù)需要查閱相關(guān)資料。針對剖析指標(biāo)和關(guān)鍵要素，若遇到不清楚或信息量不夠的問題，可查閱或索要相關(guān)信息的原材料。4.分別召開專業(yè)教師和學(xué)生座談會。5.對部分學(xué)生、教師進行深度訪談。6.根據(jù)需要進行聽課和說課。7.根據(jù)需要實地考察專業(yè)實訓(xùn)條件。8.填寫專業(yè)剖析情況匯報表。5

7、附件二：高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估深度訪談要點深度訪談是專家在現(xiàn)場考察階段用以采集信息、調(diào)查核實的主要方法，針對學(xué)校薄弱環(huán)節(jié)中的核心問題，與被訪談對象作啟發(fā)式的交談與詢問，以達到開闊思路、啟迪思維、探究成因與解決問題的目的。深度訪談的質(zhì)量將對評估結(jié)果產(chǎn)生直接而重要的影響。評估中，不同學(xué)校發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題的側(cè)重點不同，深度訪談的重點也應(yīng)不同，專家可視學(xué)校的具體情況而確定深度訪談的重點容。以下深度訪談的原則、方法要點和訪談容，僅供專家評估時參考。一、訪談的原則1.目標(biāo)聚焦原則。訪談主題一定要集中在訪談目標(biāo)的核心問題上，不能偏離，當(dāng)訪談對象談話離題時，要適當(dāng)引導(dǎo)回歸主題。2.平等開放原則。與被

8、訪談?wù)哒驹谙嗷テ降鹊奈恢茫瑺I造相對比較輕松的環(huán)境和氣氛，消除被訪談?wù)叩男睦韷毫?，真誠與坦誠地交流，以思考和分析問題。3.共享反思原則。針對訪談主題，捕捉雙方共同感興趣的論點，相互交流體會或經(jīng)驗，以促進彼此之間的深入思考，開拓思路。4.辯論底線原則。針對訪談主題與被訪者如有觀念、觀點的差異，要引導(dǎo)對方述觀點，保持對對方的尊重，避免爭辯。65.發(fā)散收斂原則。與被訪談?wù)呔湍骋恢黝}展開討論，有開闊的論域；但是要在談?wù)摃r注意集中論題，不要偏離太遠，尤其是講到相關(guān)問題時，不能糾纏，適度收斂。6.適度激發(fā)原則。適度激發(fā)被訪談?wù)邼撛诘膽B(tài)度和觀點，鼓勵他們提供更新更多的信息，幫助他們理清思路，對訪談主體的描述和

9、探討成為有機整體。二、訪談的工作方法要點1.對每一次訪談的目的要有明確、清晰的考慮，即有一個事先的、整體背景下的設(shè)計。2.對每一次訪談的對象都要經(jīng)過認真的選擇，即能夠準確、公正地提供你想要了解的信息，并且能夠配合你的工作。3.事先設(shè)計訪談提綱，對于你特別關(guān)注的方面，盡可能從多個角度采集信息。4.訪談中所提的問題，要有時間和空間的限定，要便于對方回答，并方便雙方展開討論。5.訪談要在寬松、平等的氣氛中進行，善于用“換位思考”的方法了解對方的真實想法和心理。6.在不影響訪談氣氛的前提下，做簡要的記錄。7.發(fā)現(xiàn)未了解透徹或有較大出入的問題，可以對訪談對象進行再次訪談。8.訪談結(jié)束后，進行篩選、提煉，

10、用“整體論”的方法，把看似孤立的信息組織起來，尋求深層次的動機、原因、聯(lián)系。7訪談主題訪談目的訪談對象訪談要點領(lǐng)導(dǎo)作用了解領(lǐng)導(dǎo)對國家高職教育政策的掌握和理解水平；貫徹政策與經(jīng)營管理學(xué)校的能力；對人才培養(yǎng)工作的重視程度。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)部門地方區(qū)域經(jīng)濟（或企業(yè)、行業(yè)）發(fā)展對人才的需要；學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與定位；辦學(xué)理念與學(xué)校發(fā)展建設(shè)規(guī)劃的設(shè)計；學(xué)校重大改革與突出效果；經(jīng)費收入與對人才培養(yǎng)工作的投入；領(lǐng)導(dǎo)對高職教育的研究與成果。師資隊伍了解師資隊伍建設(shè)的政策、措施與成果。職能部門系領(lǐng)導(dǎo)專任教師兼職教師師資隊伍建設(shè)規(guī)劃與政策、措施；專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師的引進和培養(yǎng)；青年教師的培養(yǎng)和提高；專業(yè)教師“雙師”

11、素質(zhì)培養(yǎng)與下企業(yè)實踐的政策；兼職教師隊伍建設(shè)與承擔(dān)實踐教學(xué)工作狀況；兼職教師隊伍的管理；隊伍建設(shè)中存在的問題和困難。課程建設(shè)了解課程體系與教學(xué)容改革的思路；課程建設(shè)的基本原則、措施和取得的效果。教務(wù)處系領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)帶頭人骨干教師學(xué)校課程體系和教學(xué)容改革的政策和措施；專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系改革；課程教學(xué)標(biāo)準和課程教學(xué)設(shè)計；校企合作開發(fā)課程；課程教學(xué)方法和教學(xué)手段改革；課程考試/考核方式的改革；課程教學(xué)效果；教學(xué)研究立項與管理、教學(xué)研究成果；課程教學(xué)中存在的困難與想法。實踐教學(xué)了解實踐教學(xué)條件建設(shè)；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)落實與管理；實踐教學(xué)效果。職能部門系領(lǐng)導(dǎo)實踐教學(xué)在專業(yè)課程體系整體設(shè)置中的狀況；校實訓(xùn)基

12、地建設(shè)與管理；校外實習(xí)基地建設(shè)與運行；9.訪談一般在訪談對象的工作場所進行，以建立寬松的氛圍，也便于隨時查閱有關(guān)資料。三、訪談的容建議8專業(yè)帶頭人實訓(xùn)教師兼職教師學(xué)生學(xué)生半年頂崗實習(xí)的落實與管理；校企合作、工學(xué)結(jié)合的開展情況；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理與措施；雙證融合與雙證書獲取的比例與質(zhì)量；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)運行中存在的問題和困難。特色專業(yè)建設(shè)了解重點建設(shè)專業(yè)的優(yōu)勢和特色；專業(yè)人才培養(yǎng)模式、校企合作、工學(xué)結(jié)合的成果。專業(yè)帶頭人骨干教師學(xué)生專業(yè)(群)建設(shè)規(guī)劃與改革思路；專業(yè)人才培養(yǎng)模式；專業(yè)課程體系和教學(xué)容改革；專業(yè)校外實踐教學(xué)條件；專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合；專業(yè)師資隊伍建設(shè)；為地區(qū)或行業(yè)技術(shù)服務(wù)與對外培訓(xùn)；專業(yè)教學(xué)資源的共建與共享。教學(xué)管理了解教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控等制度建設(shè)與運行