如何提高安全意識(shí)和管理水平

1、飛行公司“雙提升”征文如何提高安全意識(shí)和管理水平安全教育是安全管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是提高職工安全意識(shí)的關(guān)鍵，是現(xiàn)代企業(yè)安全管理的重要手段，近幾年來(lái)，公司始終把安全工作作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，放在重要位置來(lái)抓，從增強(qiáng)職工安全意識(shí)著眼，提高安全管理水平和技能入手，無(wú)論職能部門機(jī)構(gòu)怎樣變動(dòng)，企業(yè)改革的形勢(shì)如何發(fā)展，生產(chǎn)任務(wù)多么緊張，都要對(duì)職工進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育。人的不安全行為是造成事故發(fā)生的主要原因。不安全行為是人表現(xiàn)出來(lái)的，與人的心理特征相違背的，非正常行為。人出現(xiàn)一次不安全行為，不一定就會(huì)發(fā)生事故，造成傷害。然而不安全行為，一定會(huì)導(dǎo)致事故。分析幾年來(lái)我們身邊所發(fā)生一些事故，有哪起事故不是人為因素造

2、成的呢？人的行為是受意識(shí)支配的，意識(shí)又是人的心理反應(yīng)。因此，事故與人的心理意識(shí)和行為有著密切的關(guān)系，也就是說，人有什么樣的心理都會(huì)在行動(dòng)中體現(xiàn)。例如企業(yè)安全生產(chǎn)活動(dòng)中的一些習(xí)慣性違章行為有僥幸心理、惰性心理、逞能心理、從眾心理，以及個(gè)人情緒的大幅波動(dòng)。第一，僥幸心理是支持違章作業(yè)的主要心理原因。有這種心態(tài)的人，不是不懂安全操作規(guī)程，缺乏安全知識(shí)，也不是技術(shù)水平的，大多數(shù)是“明知故犯”。在他們看來(lái)，“違章不一定出事，出事不一定傷人”。在現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)中，我們經(jīng)常會(huì)碰到不使用專用工具，就近隨意取物代替，該辦的票證不辦，覺得麻煩，就不用辦理了等。抱著這種心理意識(shí)工作的，危險(xiǎn)性很大。第二，惰性心理。很多人在

3、工作中總想省點(diǎn)事，偷點(diǎn)懶，為了貪圖安逸，而忽視了安全。對(duì)現(xiàn)場(chǎng)操作中的小缺陷、小隱患視而不見，唯恐讓自己去處理，現(xiàn)場(chǎng)檢查不認(rèn)真，純粹是“走過場(chǎng)”，這種現(xiàn)象在我們身邊最為常見。第三，逞能心理和從眾心理。有些人為了顯示自己的能耐，往往會(huì)頭腦發(fā)熱，不遵守客觀規(guī)律，不講科學(xué)態(tài)度，干一些愚蠢和冒險(xiǎn)的事。還有一些人，看見別人違章作業(yè)，或者看見別人那樣做，明知不對(duì)，自己偏要照著做。例如，穿拖鞋進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，勞保用品穿戴不齊全等，這種心理是形成習(xí)慣性違章的主要原因之一。第四，情緒波動(dòng)，思想不集中。這種人往往受到社會(huì)、家庭、人為等方面因素的影響。要么煩躁不安，思想分散，顧此失彼手忙腳亂；要么喜悅、興奮、得意忘形。這兩

4、者都會(huì)嚴(yán)重影響工作中的注意力和規(guī)章制度的執(zhí)行。如果每個(gè)人都以正常的心理，在主觀意識(shí)和思想上重視安全，熟悉本崗位的操作技能，明確本崗位的安全生產(chǎn)責(zé)任和事故危害，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持日常的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和評(píng)估，就能有效地控制、減少、甚至是杜絕事故的發(fā)生。作為企業(yè)安全生產(chǎn)的管理人員，控制職工的不安全心理及行為，及時(shí)對(duì)職工的不安全心理及行為進(jìn)行預(yù)測(cè)和調(diào)整，能有效的預(yù)防和避免“三違”。第一，加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，建立健全培訓(xùn)教育制度。培訓(xùn)內(nèi)容的確定要從強(qiáng)化意識(shí)、掌握理論和提高技能的需要出發(fā)，精心安排培訓(xùn)計(jì)劃，按照“干什么，學(xué)什么;學(xué)什么、教什么”的原則科學(xué)設(shè)計(jì)。重點(diǎn)放在職工安全操作規(guī)程、安全管理制度、消防基本常

5、識(shí)和器材使用、勞動(dòng)防護(hù)用品的正確佩戴使用、職業(yè)危害預(yù)防、事故應(yīng)急處理等與職工實(shí)際工作切實(shí)相關(guān)的方面。突出案例分析培訓(xùn)，挑選出適合培訓(xùn)對(duì)象的典型事故案例，分析其發(fā)生的原因、經(jīng)過、造成的后果或損失、事故的應(yīng)急處理與救援、責(zé)任人處理，以及吸取教訓(xùn)，如何防范以避免發(fā)生類似事故等環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的安全知識(shí)培訓(xùn)。案例教學(xué)，以案釋法，既可以消除職工對(duì)學(xué)習(xí)安全知識(shí)理論的畏難情緒，又可以盡快使其從單純的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入實(shí)際運(yùn)用，把對(duì)安全知識(shí)模糊的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，使大家真正懂得“條條規(guī)程血染成，不可再用血去驗(yàn)證”。第二，在行為準(zhǔn)則上加以誘導(dǎo)、在健全的制度下進(jìn)行約束。要求從管理者到操作工每位職工學(xué)習(xí)法律法規(guī)，

6、制定工藝標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和管理制度、崗位操作規(guī)程、工藝操作規(guī)程，并經(jīng)常組織反事故演練和應(yīng)急預(yù)演等。加強(qiáng)檢查考核，堅(jiān)持經(jīng)常性的安全檢查、日查、月查、季度安全檢查，同時(shí)注意職工情緒在工作上的反應(yīng)，及時(shí)糾正職工的不安全行為和違規(guī)的不良習(xí)慣。第三，管理“人是關(guān)鍵，人最重要”?！耙匀藶楸尽钡陌踩芾砝砟?，無(wú)時(shí)無(wú)刻不貫穿著現(xiàn)代安全管理的始終。職工對(duì)企業(yè)的要求也越來(lái)越高，不僅僅滿足于保證吃飽穿暖物質(zhì)要求，同時(shí)還要求企業(yè)對(duì)自己要有尊重、理解、信任，把自己當(dāng)成是企業(yè)的主人。這就要求企業(yè)對(duì)職工要及時(shí)的進(jìn)行情感投資，讓職工從心里感受到強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感。第四，充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的作用。對(duì)正確的安全行為要給予大力支持，及時(shí)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。從正面激活職工的安全意識(shí)，讓職工在愉快的情緒中強(qiáng)化安全意識(shí)，自覺遵章守紀(jì)，做好安全。如舉行各種安全知識(shí)競(jìng)賽、安全演講等等活動(dòng)，對(duì)成績(jī)突出者給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)職工對(duì)安全工作的參與熱情。對(duì)發(fā)現(xiàn)安全重大隱患，預(yù)防重大安全事故的職工要進(jìn)行重獎(jiǎng)，以調(diào)動(dòng)職工認(rèn)真巡檢，增強(qiáng)安全工作主動(dòng)性和積極性。安全工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)該全過程進(jìn)行控制，從設(shè)計(jì)者、管理者、操作者，三個(gè)層面都進(jìn)到責(zé)任受控，