幼兒園家長(zhǎng)工作方式

1、幼兒園家長(zhǎng)工作方式（1）一、個(gè)別方式個(gè)別方式是指幼兒園 HYPERLINK /jstd/ t _blank 教師與 HYPERLINK / t _blank 幼兒家長(zhǎng)間一對(duì)一的聯(lián)系與進(jìn)行工作的方式,這種方式對(duì)密切家園聯(lián)系,實(shí)行家園同步教育有著十分重要的作用。因?yàn)榻逃⒆硬煌谄渌ぷ?每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,具有個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展水平上的差異；另外,孩子的家庭狀況、 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)的 HYPERLINK / 教育觀點(diǎn)與教養(yǎng)方式也各不相同, HYPERLINK /jstd/ t _blank 教師必須針對(duì)每個(gè)幼兒和家長(zhǎng)的不同情況,區(qū)別對(duì)待,進(jìn)行有針對(duì)性的工作

2、。近年來,許多幼兒園舉辦了 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)學(xué)校、家教講座等,普及 HYPERLINK /kexue/ t _blank 科學(xué)育兒知識(shí),這是很必要,但決不能代替或忽視深入細(xì)致的個(gè)別化工作,應(yīng)該說, HYPERLINK / t _blank 幼兒園的家長(zhǎng)工作大量是個(gè)別化的。個(gè)別進(jìn)行 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)工作方式一般有以下幾種：家庭訪問 家庭訪問是家園聯(lián)系常用的一種重要方式。家庭訪問的目的在于深入了解幼兒在家中的真實(shí)情況,家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和方法,家庭及其周圍環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響,針對(duì)個(gè)別幼兒的具體表現(xiàn),與家長(zhǎng)共同商討

3、教育幼兒的措施,以及介紹幼兒在幼兒園的成績(jī)、進(jìn)步與存在的問題,爭(zhēng)取 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)與幼兒園的密切合作。家庭訪問體現(xiàn)著幼兒 HYPERLINK /jstd/ t _blank 教師對(duì) HYPERLINK / t _blank 幼兒的親切關(guān)懷,對(duì) HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)的尊重與理解,對(duì)順利完成該年班 HYPERLINK / 教育任務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感。每次家訪應(yīng)明確目的、要求,防止告狀式、譴責(zé)式、游覽式的家訪。家庭訪問常在下列情況下進(jìn)行： 對(duì)新入園幼兒的家庭訪問。應(yīng)使幼兒在入園前,先認(rèn)識(shí) HYPERLINK /jstd/ t _blan

4、k 教師并建立初步的情感,留下良好的印象, HYPERLINK / t _blank 幼兒入園后就比較容易認(rèn)定教師,愿意離開家人在幼兒園生活。 HYPERLINK /jstd/ t _blank 教師還可以調(diào)查新入園的 HYPERLINK / t _blank 幼兒在家中的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,以便有 HYPERLINK / t _blank 計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園的集體生活規(guī)則。如果 HYPERLINK /jstd/ t _blank 教師不能對(duì)所有新入園幼兒普遍進(jìn)行家庭訪問,可根據(jù)幼兒體檢表和 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)登記材料,重點(diǎn)選擇體質(zhì)較弱、從未離家或家

5、庭結(jié)構(gòu)特殊的幼兒先訪問,其余 HYPERLINK / t _blank 幼兒則在入園后一個(gè)月內(nèi)盡快完成家庭訪問。 當(dāng)幼兒偶發(fā)疾病或者意外事故或者發(fā)現(xiàn)幼兒有嚴(yán)重的行為問題時(shí),必須立即進(jìn)行專題的家庭訪問。 HYPERLINK /jstd/ t _blank 教師應(yīng)向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹事情的經(jīng)過,以親切負(fù)責(zé)的態(tài)度,安定家長(zhǎng)的情緒,討論和尋找解決問題的辦法。向 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)談及幼兒的缺點(diǎn)時(shí),也要肯定 HYPERLINK / t _blank 幼兒的優(yōu)點(diǎn),并共同研究采取有針對(duì)性的 HYPERLINK / 教育方法等。 家庭 HYPERLINK / 教育較好。 HYPER

6、LINK / t _blank 幼兒有明顯進(jìn)步時(shí)，需要通過家庭訪問幫助 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng) HYPERLINK / t _blank 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便加以推廣。 當(dāng)幼兒家庭發(fā)生重大變故,需要給予安慰和協(xié)助,或 HYPERLINK / t _blank 幼兒長(zhǎng)期缺席,需要了解原因。 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)對(duì)子女 HYPERLINK / 教育方法不當(dāng)或者教養(yǎng)態(tài)度有嚴(yán)重問題,需要給予幫助、促使其改進(jìn)時(shí),也要適時(shí)地進(jìn)行家庭訪問。每次家庭訪問,事先要有簡(jiǎn)略的 HYPERLINK / t _blank 計(jì)劃,選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,有時(shí)可以讓幼兒在場(chǎng)參

7、加談話,表示親切,這時(shí)還可以觀察幼兒在家的表現(xiàn)和 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)對(duì) HYPERLINK / t _blank 幼兒的態(tài)度；有時(shí)可利用幼兒不在場(chǎng)的時(shí)間,以便和 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)認(rèn)真談?wù)?HYPERLINK / t _blank 幼兒的優(yōu)缺點(diǎn),研究分析改進(jìn) HYPERLINK / 教育的途徑和交流情感等。 HYPERLINK /jstd/ t _blank 教師對(duì)家訪應(yīng)作簡(jiǎn)單的記錄,如果當(dāng)面記錄會(huì)影響 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)談話的效果,可等到回園后再追憶。經(jīng)常性的家訪記錄可作為教育工作的參考,有

8、利于提高 HYPERLINK / 教育工作的質(zhì)量。 個(gè)別談話個(gè)別談話是進(jìn)行家長(zhǎng)工作最簡(jiǎn)便、最經(jīng)常、最及時(shí)的方法, HYPERLINK /jstd/ t _blank 教師可以利用家長(zhǎng)到園接送孩子的時(shí)間與 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)交談?dòng)嘘P(guān) HYPERLINK / 教育孩子的情況,向家長(zhǎng)反映問題,提出要求,商討解決的方法。這種談話,時(shí)間比較短,因此,內(nèi)容不宜過多,必要時(shí)可以另約時(shí)間作較長(zhǎng)時(shí)間的談話。這種有明確目的事先約定的個(gè)別談話,教師均應(yīng)事先作準(zhǔn)備,包括匯集、分析有關(guān)孩子發(fā)展的材料,準(zhǔn)備提出的問題及解決問題的初步設(shè)想。在交談時(shí), HYPERLINK /jstd/ t

9、_blank 教師不僅態(tài)度要誠(chéng)懇,還應(yīng)該設(shè)法營(yíng)造寬松的氛圍,使 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)消除思想顧慮,輕松地參與交談。 家園聯(lián)系手冊(cè)家園聯(lián)系手冊(cè),也是目前實(shí)現(xiàn)家園聯(lián)系的一種簡(jiǎn)便而有效的形式?，F(xiàn)在,有些 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)工作繁忙,難以抽出時(shí)間與 HYPERLINK /jstd/ t _blank 教師經(jīng)常交談,在這種情況下使用家園聯(lián)系手冊(cè)顯得尤為重要。家園聯(lián)系手冊(cè)靈活方便,傳遞 HYPERLINK /xinxi/ t _blank 信息及時(shí)。 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)可從聯(lián)系冊(cè)中經(jīng)常得到孩子的進(jìn)步、問題及

10、幼兒園對(duì)家庭在配合教育方面的具體要求； HYPERLINK /jstd/ t _blank 教師則可從聯(lián)系手冊(cè)中獲得 HYPERLINK / t _blank 幼兒園 HYPERLINK / 教育效果的反饋 HYPERLINK /xinxi/ t _blank 信息,了解 HYPERLINK / t _blank 幼兒在家中的表現(xiàn),得知 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)的意見和要求。家園聯(lián)系手冊(cè)是 HYPERLINK /jstd/ t _blank 教師與 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)圍繞孩子的發(fā)展與教育進(jìn)行書面聯(lián)系與交流的形式。因此，所寫內(nèi)容要具體

11、，不能空泛，也不能寫成流水帳，要側(cè)重地反映幼兒的變化與新的情況，要圍繞幼兒園的教育目標(biāo)和近期的教育任務(wù)，結(jié)合孩子個(gè)體發(fā)展實(shí)際來寫。家園經(jīng)常地、不間斷地交流 HYPERLINK /xinxi/ t _blank 信息，相互配合促進(jìn) HYPERLINK / t _blank 幼兒的發(fā)展。時(shí)間長(zhǎng)了，聯(lián)系手冊(cè)就成了反映孩子發(fā)展與 HYPERLINK / 教育的寶貴資料。通過家園聯(lián)系手冊(cè)，還可以發(fā)現(xiàn)家庭教育中值得注意的問題。比如，在某班的家園聯(lián)系手冊(cè)上，家長(zhǎng)向教師所反饋的大都是孩子在知識(shí)技能上的進(jìn)步與問題，很少關(guān)注孩子的性格、行為習(xí)慣方面問題。這就是一種十分重要的 HYPERLINK /xinxi/ t

12、 _blank 信息,通過分析、研究，可以為 HYPERLINK /jstd/ t _blank 教師設(shè)法端正 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)的 HYPERLINK / 教育思想提供依據(jù)。 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)咨詢有條件的 HYPERLINK / t _blank 幼兒園還可以開展定期或者不定期的家長(zhǎng)咨詢活動(dòng)。家長(zhǎng)咨詢是一種面對(duì)面的家教指導(dǎo)方式,對(duì)家長(zhǎng)在教育子女中存在的疑難問題進(jìn)行解答。接待 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)咨詢的人應(yīng)是 HYPERLINK / t _blank 幼兒園中 HYPERLINK / 教育經(jīng)驗(yàn)

13、豐富并具有一定家教理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的園領(lǐng)導(dǎo)、 HYPERLINK /jstd/ t _blank 教師,也可以聘請(qǐng)有關(guān)專家。解答問題應(yīng)從科學(xué)性和針對(duì)性,要側(cè)重從家教觀念、教養(yǎng)態(tài)度及 HYPERLINK /kexue/ t _blank 科學(xué)方法上給予指導(dǎo),幫助家長(zhǎng)分析產(chǎn)生問題的原因并指導(dǎo)家長(zhǎng)今后應(yīng)該如何去做。解答問題要根據(jù)家長(zhǎng)的接受水平,一般應(yīng)深入淺出,遇到?jīng)]有把握解答的問題不要勉強(qiáng)應(yīng)付,應(yīng)以高度的責(zé)任感去請(qǐng)家教行家或者查閱資料后再作解答。對(duì) HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)咨詢的問題和解答要點(diǎn),應(yīng)作專門的資料積累,以便開展這方面的 HYPERLINK /kexue/ t

14、 _blank 科學(xué)研究。 書信、便箋對(duì)于長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)或工作的 HYPERLINK / t _blank 幼兒家長(zhǎng),雖然平時(shí)家中有祖輩或親戚、朋友作為孩子的監(jiān)護(hù)人, HYPERLINK /jstd/ t _blank 教師仍應(yīng)設(shè)法與孩子的父母取得聯(lián)系。一般是采用書信形式向 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的成長(zhǎng)情況。這種做法不僅能密切家園關(guān)系,往往也能促使他們?nèi)瞬辉诤⒆由磉?但心仍關(guān)注著孩子的發(fā)展,起到配合 HYPERLINK / 教育的作用。便箋是 HYPERLINK / t _blank 幼兒園經(jīng)常使用的一種方式,一般是對(duì)臨時(shí)發(fā)生的情況和問題,需及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系而

15、不能與家長(zhǎng)見面時(shí),可讓孩子和接送的人轉(zhuǎn)遞給 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)。6. 電話對(duì)于工作繁忙無暇接送孩子的家長(zhǎng),教師可以利用電話和家長(zhǎng)聯(lián)系。 HYPERLINK /jstd/ t _blank 教師要記住這類家長(zhǎng)的電話,并了解最佳的通話時(shí)間,和 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)適時(shí)聯(lián)系。個(gè)別方式還有很多,但采取何種方式與 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)取得聯(lián)系，要根據(jù)情況，靈活掌握，但 HYPERLINK / t _blank 幼兒園必須重視采取個(gè)別方式與 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)取得經(jīng)常聯(lián)系，因

16、為這種溝通是密切家園關(guān)系、實(shí)現(xiàn)家園合作，因人施教最有效的一種方式。幼兒園家長(zhǎng)工作方式（2）二、集體方式 HYPERLINK / t _blank 幼兒園家長(zhǎng)工作集體方式是指對(duì)家長(zhǎng)群體進(jìn)行工作的方式,如召開家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)?；蚣医虒ｉT講座、家教經(jīng)驗(yàn)交流、各種家教研討活動(dòng)、設(shè)置家園聯(lián)系欄（家教園地）、組織面向家長(zhǎng)的開放日以及印發(fā)有關(guān)家教學(xué)習(xí)資料等等。集體方式的家長(zhǎng)工作與個(gè)別化的家長(zhǎng)工作方式必須結(jié)合進(jìn)行。 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)工作的集體方式大致有如下幾種。 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)會(huì) HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)會(huì)

17、是 HYPERLINK / t _blank 幼兒園普遍采用的一種家長(zhǎng)工作方式。有全園性的、有年級(jí)與班級(jí)的,還有不同類型的 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)會(huì)。 全園性的家長(zhǎng)會(huì)議要求全體家長(zhǎng)都參加,一般安排在學(xué)年（或?qū)W期）初與學(xué)年（或?qū)W期）末,這種家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容大多是向 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)報(bào)告 HYPERLINK / t _blank 幼兒園的工作 HYPERLINK / t _blank 計(jì)劃,匯報(bào) HYPERLINK / 教育成果及向 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)提出要求等。 年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)則是向 HYPERLINK

18、/jz/ t _blank 家長(zhǎng)報(bào)告本年級(jí) HYPERLINK / 教育工作 HYPERLINK / t _blank 計(jì)劃,特別是講解這一學(xué)年（或?qū)W期）的教育目標(biāo)和家園合作 HYPERLINK / 教育的要求,并可組織討論,聽取 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)的意見和建議。 分班家長(zhǎng)會(huì)更具有針對(duì)性,便于家長(zhǎng)與教師雙向交流,共同研討有關(guān)孩子的保教問題。家長(zhǎng)會(huì)的形式不拘一格,主要應(yīng)注重實(shí)效。有的幼兒園班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)開得生動(dòng)活潑。比如某幼兒園為了使家長(zhǎng)克服過多包辦現(xiàn)象與幼兒園配合一致培養(yǎng)孩子的自理能力,召開一次家長(zhǎng)會(huì),請(qǐng)家長(zhǎng)看孩子穿衣服比賽“看誰穿得快”的游戲；另一所幼兒園則召開

19、家長(zhǎng)會(huì),觀看孩子操作智力玩具,動(dòng)手動(dòng)腦的能力。通過看孩子的活動(dòng),使那些平日包辦過多的家長(zhǎng)看到自己孩子與班上其他小朋友比較顯得笨拙、無能,受到觸動(dòng)。這種情況下, HYPERLINK /jstd/ t _blank 教師再向家長(zhǎng)講包辦代替不是愛,是一種對(duì)幼兒發(fā)展機(jī)會(huì)的剝奪,從而幫助家長(zhǎng)克服包辦代替的錯(cuò)誤教養(yǎng)態(tài)度,使這些 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)愿意與 HYPERLINK / t _blank 幼兒園相互配合,注意培養(yǎng)孩子勤于動(dòng)手動(dòng)腦和生活自理能力。 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)學(xué)校（或家教講座） HYPERLINK /jz/ t _blank 家

20、長(zhǎng)學(xué)校是普及家教知識(shí)的有效渠道,是 HYPERLINK / t _blank 幼兒園開展家長(zhǎng)工作的重要發(fā)展。家長(zhǎng)學(xué)校的任務(wù)是系統(tǒng)地向 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)講授 HYPERLINK / 教育子女的 HYPERLINK /kexue/ t _blank 科學(xué)知識(shí)。有些 HYPERLINK / t _blank 幼兒園雖未辦 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)學(xué)校,但也常適時(shí)舉辦家教專題講座或報(bào)告會(huì)。 幼兒園舉辦家長(zhǎng)學(xué)?；蚣医讨v座,必須做到理論聯(lián)系實(shí)際,內(nèi)容具體,深入淺出,多舉實(shí)例以便打動(dòng)家長(zhǎng)的心,解決家教中的偏頗和家長(zhǎng)在教育上的困惑；既要提高家長(zhǎng)的

21、認(rèn)識(shí),又要幫助家長(zhǎng)解決操作性的問題,只有這樣才能受到家長(zhǎng)歡迎,收到良好的效果。給 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)講課切忌照本宣科,死板地按 HYPERLINK / t _blank 幼兒生理學(xué)、心理學(xué)和 HYPERLINK / 教育學(xué)的理論知識(shí)去講。對(duì)文化水平低的家長(zhǎng),更要采用通俗易懂的語言講述 HYPERLINK /kexue/ t _blank 科學(xué)育兒的道理,避免使用諸如“認(rèn)知”、“親社會(huì)性行為”等專業(yè)名詞術(shù)語,以免 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)聽不懂而乏味,收不到預(yù)期效果。 家園聯(lián)系欄（家教園地）目前,大部分 HYPERLINK / t _

22、blank 幼兒園都設(shè)有家園聯(lián)系欄,有面向全園家長(zhǎng)的、有各班自辦的。面向全體 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)的家園聯(lián)系欄一般都是介紹有關(guān)家教新觀念、家教好經(jīng)驗(yàn)、保健小常識(shí)、季節(jié)流行病的預(yù)防、介紹親子游戲等等,各班的家園聯(lián)系欄內(nèi)容有介紹本班近期教育目標(biāo),需要家園合作的 HYPERLINK / 教育內(nèi)容、孩子的發(fā)展情況與一些有針對(duì)性的家教指導(dǎo)性文章等。家園聯(lián)系欄應(yīng)辦得生動(dòng)活潑,能吸引家長(zhǎng),文章、資料要短小精悍,可由 HYPERLINK /jstd/ t _blank 教師編寫,可摘錄家教報(bào)刊上的內(nèi)容,也可以由家長(zhǎng)提供經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)等。家園聯(lián)系欄應(yīng)設(shè)在 HYPERLINK /jz/

23、 t _blank 家長(zhǎng)接送孩子必經(jīng)之處,內(nèi)容要經(jīng)常更新,字跡不可太小。 園報(bào)園刊有條件的幼兒園可舉辦向 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)的定期或者不定期的園報(bào)、園刊。比如遼寧省軍區(qū)幼兒園自辦園刊連心橋,北京長(zhǎng)辛店教工 HYPERLINK / t _blank 幼兒園自辦幼苗小報(bào),這些園報(bào)園刊內(nèi)容豐富,文章精短,生動(dòng)活潑,語言樸實(shí)親切,既有 HYPERLINK /jstd/ 老師的話,又有 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)的話,緊緊圍繞著對(duì)孩子的教育。如幼苗小報(bào)中設(shè)了“在家在園一個(gè)樣”欄目,專門刊出實(shí)驗(yàn)班近期需家園合作的 HYPERLINK / 教育目標(biāo)

24、、內(nèi)容。連心橋園刊專門開辟“家教園地”供家長(zhǎng)交流家教經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),都深受 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)的歡迎。 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)開放日家長(zhǎng)開放日是指幼兒園定期或者不定期地向家長(zhǎng)開放,屆時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園觀摩和參觀幼兒園的活動(dòng),這也是家長(zhǎng)工作的一種好形式。 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)觀摩或參加幼兒園的活動(dòng),可以從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、方法；可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn),得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況,特別是可看到自己的孩子在與同齡 HYPERLINK / t _blank 幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢(shì)

25、與不足,從而有助于 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)深入了解孩子,與 HYPERLINK /jstd/ t _blank 教師合作有針對(duì)性地 HYPERLINK / 教育孩子。同時(shí), HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)在觀摩與參與活動(dòng)的過程中,還可以觀察到教師教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方法、技能。由于幼兒園 HYPERLINK /jstd/ t _blank 教師是受過專門訓(xùn)練的,一般對(duì) HYPERLINK / t _blank 幼兒的教育能遵循正確的 HYPERLINK / 教育原則,比較注意根據(jù) HYPERLINK / t _blank 幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異,

26、采用相適應(yīng)的方法,這對(duì)家長(zhǎng)來說也是一種實(shí)地學(xué)習(xí),會(huì)有助于改善 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)的教養(yǎng)行為。 孩子們也很喜歡家長(zhǎng)到幼兒園來觀摩和參與他們的活動(dòng),在活動(dòng)中孩子們會(huì)更加積極和認(rèn)真。大多數(shù)幼兒園都利用“六一”、“元旦”等各種節(jié)日,請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園參加同樂活動(dòng),家長(zhǎng)和孩子共同開展游藝活動(dòng)、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、同臺(tái)演出,盡興歡樂。有些園把邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與節(jié)日的活動(dòng)與教育活動(dòng)很好地結(jié)合起來。如某幼兒園大班 HYPERLINK /jstd/ 老師請(qǐng)家長(zhǎng)來園參加慶元旦的活動(dòng),內(nèi)容是“夸夸我孩子的進(jìn)步”,在這種場(chǎng)合家長(zhǎng)的夸贊對(duì)孩子發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用；還有的幼兒園利用“三八節(jié)”請(qǐng)孩子們的母

27、親來園參加班上“夸媽媽”的教育活動(dòng),對(duì)于家園合作向孩子進(jìn)行愛媽媽的情感教育起到很好的作用?？傊?通過 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)開放日活動(dòng),進(jìn)一步提高了 HYPERLINK / t _blank 幼兒園工作的透明度,加深了 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)的參與度,使家園關(guān)系更為密切,家園間在合作 HYPERLINK / 教育孩子方面配合更為默契。但 HYPERLINK / t _blank 幼兒園舉辦“開放日”一定要使家長(zhǎng)明確目的,讓 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)了解看什么？怎樣看？特別是看到自己的孩子與別的小朋友在某方面

28、有差距時(shí)如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待,以免產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。 家教經(jīng)驗(yàn)交流家教經(jīng)驗(yàn)交流是 HYPERLINK / t _blank 幼兒園組織的一種 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng) HYPERLINK / 教育 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)的有效方式。在 HYPERLINK / t _blank 幼兒家長(zhǎng)中不乏一些教子有方的 HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng),請(qǐng)他們現(xiàn)身說法,談?wù)J識(shí)、談家教經(jīng)驗(yàn)一般都很生動(dòng)、實(shí)際,說服力強(qiáng)，具有可操作性。 HYPERLINK / t _blank 幼兒園 HYPERLINK /jstd/ t _blank 教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn) HYPERLINK /jz/ t _blank 家長(zhǎng)中的家教好經(jīng)驗(yàn)、好典型,如：培養(yǎng)孩子獨(dú)立性及良好行為習(xí)慣方面的經(jīng)驗(yàn),教育孩子關(guān)心老年人的經(jīng)驗(yàn),以及如何做好祖輩工作,實(shí)現(xiàn)家庭成員對(duì)孩子 HYPERLINK / 教育一致性的經(jīng)驗(yàn)等等。這樣的交流可以是 HYPERLINK / t _blank 幼兒園有目的有 HYPERLINK / t _blank 計(jì)劃有組織地進(jìn)行的,也可以創(chuàng)造條件讓家長(zhǎng)面對(duì)面地個(gè)別對(duì)口交流。如有