語文：1.2《祝?！返谒恼n時教案（新人教版必修3）

1、授課時間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)課題祝福 魯迅 第四課時教學目標知識與能力學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫等塑造人物的方法。過程與方法理解課文精當凝練的用詞和深蘊在詞語中的沉重感情，明確文章主旨。情感態(tài)度與價值觀理解造成主人公悲劇的社會根源，從而認識封建禮教吃人的本質(zhì)。教學重點把握祥林嫂這一悲劇人物所揭示的深刻社會主題。教學難點領悟魯迅先生冷峻的表達之中所蘊涵的強烈的愛憎之情。教學環(huán)節(jié)教 學 內(nèi) 容教師手記重點內(nèi)容：學情分析、教法設計、學法指導、分類推進措施、學生可能行為預見及對策等巧問激趣 循詞探旨?祝福?教學設計【教學理念】?祝福?是中學語文教材的一篇傳統(tǒng)課文。這篇作品所述故事

2、時空跨度大，情節(jié)轉(zhuǎn)換曲折，語言內(nèi)涵豐富，感情飽滿深沉。許多老師都認為?祝福?不好教。如何才能讓教學流程更順暢，教學效果更令人滿意呢？經(jīng)過對課文的反復閱讀與思考，可以文中那些描述祥林嫂悲慘命運的關鍵動詞為教學切入點，設置疑問，激發(fā)學生學習興趣，引導學生自主深入鉆研文本，并在獨立思考的根底上，合作探究，討論答問，理解課文精當凝練的用詞和深蘊在詞語中的沉重感情，明確文章主旨，得到應有收獲。“現(xiàn)代教學論研究指出，從本質(zhì)上講，感知不是學習產(chǎn)生的根本原因，產(chǎn)生學習的根本原因是問題。沒有問題也就難以誘發(fā)和激起求知欲。沒有問題，感覺不到問題的存在，學生也就不會去深入思考，那么學習也就只能是外表和形式的。本文的

3、教學正是基于這一認識，從設置切合文章關鍵的問題入手，讓關乎文章精要之點的問題推動學生閱讀、思考、合作與探究?！菊n前預習】學生預習，掌握本文情節(jié)結構，理清課文根本思路。并通過評點的方式詳讀課文，思考：課文中有哪些動詞形象地凸顯出祥林嫂的坎坷經(jīng)歷與悲慘遭遇？試找出并作簡要分析。一、導入新課：古人非常注重煉字?！盀槿诵云У⒓丫洌Z不驚人死不休?！耙靼惨粋€字，拈斷數(shù)莖須、“兩句三年得，一吟雙淚流等，都道出了古人對煉字的重視，而煉字也是高考詩歌鑒賞考查的重點之一。不僅是詩歌要“煉字，小說也是如此，魯迅先生的小說更是如此。今天，我們就一起來研究?祝福?中動詞對展現(xiàn)人物、突出主題的作用二、循詞探旨速讀課文，

4、思考并答復：課文中有哪些動詞形象地凸顯出祥林嫂的坎坷經(jīng)歷與悲慘遭遇？試找出并作簡要分析。交流探討拄形象地寫出了祥林嫂從肉體到精神備受摧殘的事實。祥林嫂的年紀并不大，可是因為受到的打擊太多，她未老先衰了，以至于才“四十上下年紀走路卻要拄著竹竿。討寫出她的生活十分困窘，她要以討飯為生了。追問：文章說“我就站住，豫備她來討錢，可事實上她并沒有來“討啊，她只是來問“我一些關于“魂靈、“地獄的事，怎么解釋你所選定的這個“討字？明確：祥林嫂最后還是以“討為生的。盡管當時她沒有向“我討飯討錢，但我們從“她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的她清楚已經(jīng)純乎是一個乞丐了可以知道這一點。文章的倒數(shù)第二段也明確地說她后

5、來成了乞丐。因此，用“討來概括她人生的最后時光是恰當?shù)?。做“做工的“做。這一詞反映出祥林嫂一生中很多時候是靠為別人做工而謀生活的。師：“做字確實能反映出祥林嫂人生的一些特點。我們再仔細讀課文，看還有沒有比“做更能說明祥林嫂需仰仗別人而活的詞呢？求衛(wèi)老婆子對魯四老爺魯四嬸說“她來求我薦地方。祥林嫂有力氣，又勤勞，卻生活無門，還要求人介紹做工，可見其命運之慘。師：“求這個詞確實很能說明祥林嫂的生存狀態(tài)。她兩次來魯鎮(zhèn)做工，都是“求人引薦，“求人收納。她要廉價出賣自己的勞動力，有時還不可得，多么可悲！同學們再認真讀課文，看還有沒有能反映祥林嫂命運的動詞？抓她婆婆帶人來抓她回去的“抓。這個詞說明她沒有人

6、身自由。劫追問：“抓字充分說明祥林嫂是受婆婆控制，沒有人身自由的。仔細讀課文，看還有哪個詞與“抓字暗相照應，有同樣的表現(xiàn)力？明確：“你自己薦她來，又合伙劫她去的“劫字比“抓字更有表現(xiàn)力，“劫字更表現(xiàn)出一種暴力傾向。提問：“劫字同樣說明祥林嫂對其婆婆的淫威是無力對抗的。大家想想，“抓和“劫這兩個詞用詞的角度有什么不同？文章中還有哪些詞表現(xiàn)出“抓和“劫的意思？明確：“抓這個詞是從祥林嫂的婆婆對“出逃的祥林嫂而言的，而“劫這個詞那么是魯四嬸站在自己的立場上看祥林嫂的婆婆等來“抓祥林嫂，他們在魯老四爺魯四嬸等不知情的情況下，用武力“抓回祥林嫂，當然是“劫了?！疤氨А巴稀岸隆袄Φ葞讉€詞十分生動鮮明地表

7、現(xiàn)出“抓和“劫的意思。“跳說明船中的人出來得快速迅猛，“抱“拖“堵“捆等詞說明他們的行動是帶有暴力性的，他們不容祥林嫂有任何其他的選擇甚至辯白，這正是“劫。逃、許、嫁提問：祥林嫂的婆婆為什么要動用武力來“抓她、“劫她呢？我們從這里可以看出祥林嫂怎樣的社會地位？明確：因為她是“逃出來的，她婆婆早已把她“許給別人，急著要“嫁她出去。我們從這里可以看出祥林嫂社會地位極為低下，她完全沒有人身自由。提問：兩位同學的發(fā)言很有道理。那祥林嫂為什么要“逃出來呢？我們能否根據(jù)課文作些推斷？明確：得祥林嫂逃出來的原因主要是她在家沒有人身自由。從上文的表達可知她的婆婆很嚴厲，那對她也一定很刻薄。提問：同學們說的都有

8、理有據(jù)，這種發(fā)言方式非常好。現(xiàn)在要請大家思考的問題是：祥林嫂的婆婆要“嫁她是關心她的個人生活嗎？明確：不是。她的婆婆要“嫁她完全是為了錢，是為了用“嫁她的錢來給小兒子娶媳婦。追問：這種“嫁實際上與“賣差不多。這就足見祥林嫂在那個家是沒有地位的，她在那個家不過是一件工具，一份私有財產(chǎn)。大家再找找，課文中還有能反映祥林嫂命運的動詞嗎？鬧她婆婆要把她嫁給賀老六，她“不依，“鬧得很出格，這說明她對這樁婚事是不滿意的。撞提問：我想問，祥林嫂“撞在香案角上是不小心還是成心的？生讀課文后言。生可能的答案：她逃出來可能還有一個原因，就是她的婆婆原來就要把她嫁出去換錢為小兒子娶媳婦。我們從她逃到魯鎮(zhèn)仍被抓回嫁出

9、去可以推想出來?；蛘邚摹八龔暮舆吿悦谆貋?，忽而失了色，說剛剛遠遠的看見一個男人在對岸徘徊，很像夫家的堂伯也可看出祥林嫂很怕她的那個“家，這應該是她“逃的一個原因。此問題有一定難度，可進行引導。引導：試體味“他們一不小心，一松手她就一頭撞在香案角上和“他們一不小心，一松手她就一頭撞到了香案角上所表達的意義有沒有什么不同？明確：“她就一頭撞在香案角上說明祥林嫂的被撞是自己成心的，而“她就一頭撞到了香案角上那么說明被撞是不小心所致。提問：祥林嫂為什么要拼命撞那香案角呢？明確：因為她不想嫁給賀老六，她想以死抗爭。提問：那是因為她和前夫的感情很好嗎？明確：從作品里看不出來。她應該是受了舊時從一而終的觀念

10、的影響。瞞提問：其實，我們從文章中可以找到祥林嫂和前夫感情方面的信息。大家試試？明確：祥林嫂在丈夫死后不久就“瞞著婆婆逃出“家，在魯四老爺家做工不久也就是她丈夫才死不多久就“口角邊漸漸有了笑影，臉上也白胖了都說明她與前夫的感情不是很深，不然，她不會解脫得這樣快。趕追問：分析得有道理。還有無其他有表現(xiàn)力的動詞？明確：“趕字也表現(xiàn)出祥林嫂悲慘的人生。她的第二個丈夫死后，“大伯來收屋，“趕她，好似那個家不是她的似的。提問：我們思考一下，祥林嫂在前夫死了之后，“逃出婆家，“逃到魯鎮(zhèn)后卻被“抓，被“劫回去，強嫁給賀老六；而在賀家，當丈夫和兒子都失去后，她又被“趕，流離失所。她總是在失去丈夫之后就失去了家

11、，這反映出一個什么問題？明確：這說明她的“家是依賴丈夫而存在的，沒有了丈夫她就沒有了“家，這是封建的族權、夫權在作怪，祥林嫂深受族權、夫權之害。捐、贖“捐字、“贖字也有力地說明祥林嫂的可悲。提問：祥林嫂為什么要捐錢呢？她真的有罪嗎？她捐的錢贖了罪嗎？明確：這都是迷信，還有封建的貞操觀害的她。祥林嫂的改嫁根本不是她的過錯，她是無罪的。她捐的錢根本贖不了她的所謂的罪。提問：祥林嫂在魯四老爺家最后的命運是怎樣的呢？請從文中找出一個動詞來描述。明確：“打發(fā)。她最后被魯家“打發(fā)走了。師：當祥林嫂失去利用的價值之后，她就成了社會的棄兒，她完全成了一個多余人。在那個寒冷而熱鬧的祝福的時節(jié)，她走完了短暫而悲苦

12、的人生，辭別了這個冷酷無情的世界。祥林嫂的命運是悲慘的。她的不幸遭際，是無數(shù)舊時代婦女的一個縮影。學生經(jīng)過思考、討論，體會到這兩種說法所表達的意思是不一樣的。學生議論，得出結論。三、總結通過這節(jié)課的學習，我們不難看到，高明的作家在寫人之時，所用語言既極其簡省，又十分富有表現(xiàn)力。我們剛剛說到的這些動詞就生動而深刻地揭示出祥林嫂悲劇的一生。透過這些冷峻的動詞，我們還能深切地體悟到造成祥林嫂悲苦人生的社會歷史根源。四、延伸探究師：其實，作者除了通過一系列的動詞展示了人物性格命運之外，他們的名字也值得我們深入研究一下祥林嫂沒有自己的名字，隨從丈夫叫了祥林嫂。說明她沒有人生自主權。也說明那個社會“男尊女

13、卑現(xiàn)象的嚴重性。祥林嫂“不祥，命運多舛，數(shù)遭閔兇，她是一個沒有春天的女人。祥林嫂這個名字，說明了作者對她的悲憫與同情。魯四老爺他與魯鎮(zhèn)同姓，又被稱為“老爺，說明他是地方權威人物、最高統(tǒng)治者，掌控魯鎮(zhèn)。他的理學老監(jiān)生的身份，更暗示了魯鎮(zhèn)沉浸在他禮教陰霾的籠罩之中。他書房里的對聯(lián)寫作“事理通達心氣平和是一個極大的挖苦。因為他一見祥林嫂就“皺眉的態(tài)度與他“可惡“不干不凈“謬種的語言都鮮明地表現(xiàn)出他的事理不“通更不“達、他的心氣不“平、更不“和。而另一聯(lián)已經(jīng)脫落，說明他的附庸風雅。那脫落的一聯(lián)是“品節(jié)詳明德性堅決，可以暗示他是個不明品節(jié)、無品缺德的人。魯四老爺這個名字說明了作者對他的嘲諷與憎恨。柳媽柳

14、，“無心插柳柳成蔭，柳媽對祥林嫂的精神戕害，是由于她對迷信的執(zhí)著造成的，是因善而害人，她的無知的善良建議，使得祥林嫂最后一個精神堡壘被粉碎。柳，生命力及強，插在哪里就在哪里生長。暗示封建迷信思想及易生長、傳播、普及，當時的社會迷信面及廣。柳媽這個名字說明了作者對民眾愚昧無知的批判。賀老六俗話說“六六大順，而他賀老六是大不順?；ㄥX娶來的是寡婦，婚姻不順；死于傷寒，壽命不順；兒子夭折，家門不順。賀，有慶賀、慶祝之意。而賀老六的人生最終一無所有。大伯，即他的長兄，不慈不仁，又收了他“自家的房子，趕走了祥林嫂。賀老六無喜可賀，有悲可哀。賀老六這個名字說明了作者對他的不幸遭遇的同情。祥林嫂的婆婆：衛(wèi)家山人。只衛(wèi)護自己的家，是個專橫貪婪的封建家長。“她應酬沉著，說話也能干，應酬之后，就賠罪，說她特來叫她的兒媳回家去，因為開春事務忙，而家中只有老的和小的，人手不夠， 堂而皇之地全部收取了祥林嫂一千七百五十文工錢，并且“又取了衣服。為了獲得更多的彩禮，她又“好打算，把祥林嫂當作奇貨賣給了深山野奧里的賀老六，得了八十千錢。這就是她的沉著和能干！她沒有具體的名字，說明這種專橫貪婪