《供應鏈管理》說課XX課件

1、供應鏈管理說課XX2022/7/26供應鏈管理說課XX教學目標課程定位說課內(nèi)容教學內(nèi)容教學設(shè)計教學條件教學評價供應鏈管理說課XX課程定位第一部分供應鏈管理說課XX1 課程定位 在經(jīng)濟全球化背景下，企業(yè)之間的競爭已上升為供應鏈的競爭，通過構(gòu)建和實施全球化供應鏈管理來提高企業(yè)的核心競爭力十分重要。高效的供應鏈和信息流組裝運輸分銷/配送零售商供應商1.1 課程的社會背景供應鏈管理說課XX1 課程定位1.2 課程的職業(yè)崗位供應鏈管理說課XX后續(xù)課程 倉儲與配送物流案例分析采購管理網(wǎng)絡營銷頂崗實習 先修課程 計算機基礎(chǔ)管理學原理電子商務概論供應鏈管理 1 課程定位1.3 課程的作用供應鏈管理說課XX1

2、課程定位 1.4 課程體系設(shè)置供應鏈管理說課XX電商物流專業(yè)的專業(yè)核心課對專業(yè)技能的形成起支撐作用 對職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起支撐作用對專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)起支撐作用1.5 課程性質(zhì)作用1 課程定位供應鏈管理說課XX教學目標課程定位第二部分供應鏈管理說課XX2 教學目標2.1 學情分析知識技能情感態(tài)度學習能力電商物流三年制大專班學生 學生具備專業(yè)課程的學習能力，形象思維能力較強，邏輯思維能力需進一步加強。 具備了管理學基礎(chǔ)理論知識，但需要進一步向?qū)嵱眯蕴嵘?喜愛理實一體化的教學模式，對未來的工作崗位有一定的了解和向往。 供應鏈管理說課XX2.1 學情分析有利因素 不利因素 精力充沛、思維活躍學生對實踐操作

3、項目感興趣善于接受新鮮事物，創(chuàng)新意識強 系統(tǒng)思維能力不強自學能力差、自覺性差基礎(chǔ)薄弱、理論學習積極性不高應對方法 教學方法多樣訓練形式生動教學內(nèi)容實用考核注重過程2 教學目標供應鏈管理說課XX1.理解供應鏈管理的基本內(nèi)容；2.掌握供應鏈管理的基本原理和方法；3.能夠用新的理念、新的視點正確認識供應鏈管理對企業(yè)的重要影響。1.能夠進行供應鏈管理設(shè)計；2.能夠?qū)溈冃гu價；3.熟練供應鏈管理軟件。1、具備良好的心理素質(zhì)和克服困難的毅力；2、培養(yǎng)學生的團隊合作精神；3、加強溝通能力和組織能力。知識目標技能目標素質(zhì)目標2 教學目標2.2 授課目標供應鏈管理說課XX課程定位教學內(nèi)容教學目標第三部分供

4、應鏈管理說課XX3 教學內(nèi)容4/4) 重 點 供應鏈模型的構(gòu)建、供應鏈管理理論在采購、生產(chǎn)、物流和庫存控制等領(lǐng)域的應用、對供應鏈資源的優(yōu)化方法以及供應鏈管理軟件的使用。 難 點 供應鏈管理的基本分析思路和分析方法。 依 據(jù) 供應鏈管理理論和模型是供應鏈的核心，供應鏈管理軟件是工具。高職學生缺乏系統(tǒng)思維的訓練和培養(yǎng)，供應鏈管理的基本分析思路和分析方法成為教學難點。 3.1課程分析供應鏈管理說課XX3 教學內(nèi)容模塊一 供應鏈管理基礎(chǔ) 模塊七 SCM中績效考核模塊四模塊二采購管理模塊三模塊五庫存管理模塊六客戶關(guān)系管理 核心內(nèi)容 模塊八 SCM與電商物流生產(chǎn)管理銷售管理3.2課程模塊供應鏈管理說課XX

5、里諾采購管理軟件back供應鏈管理說課XX勝新生產(chǎn)管理管理軟件back供應鏈管理說課XX萬能商品銷售管理軟件back供應鏈管理說課XX里諾倉庫管理軟件back供應鏈管理說課XXback中異客戶關(guān)系管理軟件next供應鏈管理說課XX教學目標課程定位教學內(nèi)容教學設(shè)計第四部分供應鏈管理說課XX4 教學設(shè)計 1、遵循“教師為主導，學生為主體”的原則， 2、采用“理論講授+案例分析+校內(nèi)實訓校外實踐”的課程教學模式； 3、構(gòu)建以項目教學為線索，以供應鏈管理實踐能力為核心的課程教學體系。 4.1 教學理念供應鏈管理說課XX教學場地的變化教學主體的轉(zhuǎn)換教學方式的優(yōu)化教室實訓室教師學 生講授教學評價的革新單一

6、講練結(jié)合多元化 4.2 教學改革4 教學設(shè)計供應鏈管理說課XX4 教學設(shè)計教學方法任務驅(qū)動教學法 案例教學法 啟發(fā)式教學法 軟件操作演示法 多媒體輔助教學討論式教學法 4.3 教學方法供應鏈管理說課XX4 教學設(shè)計 4.4 教學步驟析導練評3.各種工具指導1.教師現(xiàn)場指導3可行性分析1方案設(shè)計2方法使用1.學生自評2.小組互評3.教師點評2.操作流程指導3討論交流 2明確任務1知識鏈接供應鏈管理說課XX4 教學設(shè)計 4.5 課程考核 成績評定包括平時考核和期末考試兩種形式。平時考查占總成績的30%，期末考試成績占總成績的70%。其中，平時考核主要課堂出勤5%、課堂討論5%、課后作業(yè)（理論）10

7、%、課程實訓10%。供應鏈管理說課XX教學目標課程定位教學內(nèi)容教學設(shè)計教學條件第五部分供應鏈管理說課XX5 教學條件 5.1 授課教師平均年齡32.6博士16.7%高級職稱33.3%三個專業(yè)雙師83.3%供應鏈管理說課XX5 教學條件 5.2 選用教材 主要采用了張勁珊主編供應鏈管理清華大學出版社。教材為職業(yè)教育技術(shù)系列教材。教材特點突出供應鏈管理應用的環(huán)境，內(nèi)容體系完整，案例新穎選用教材供應鏈管理說課XX硬件設(shè)備 多媒體實訓室網(wǎng)絡課程平臺 軟件設(shè)備現(xiàn)代教學手段 5.3 設(shè)施設(shè)備5 教學條件供應鏈管理說課XX教學目標課程定位教學內(nèi)容教學設(shè)計教學條件教學評價第六部分供應鏈管理說課XX6 教學評價 6.1 校外專家評價1.鄧順國教授（華南師范大學） 教學方法多樣化，極具啟發(fā)性，實踐教學改革有一定的成效。3.高新和教授（順德職業(yè)技術(shù)學院） 教學資料豐富、課程的教材建設(shè)與時俱進、課程教學中高度重視其實踐性。2.謝金生教授（番禺職業(yè)技術(shù)學院） 師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，對于培養(yǎng)技能型的高職高專學生有較好的指導性。供應鏈管理說課XX 6.2 校內(nèi)專家評價理論知識雄厚，實踐經(jīng)驗豐富在教學過程中治學嚴謹授課能緊密結(jié)合企業(yè)管理實際教學思路