只有一個(gè)地球說(shuō)課教案

1、PAGE PAGE - 4 -只有一個(gè)地球說(shuō)課教案一、說(shuō)教材本課介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了地球?qū)τ谌祟?lèi)生顧的重要性和唯一性，說(shuō)明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義。課文由宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫(xiě)起，首先介紹了地球在宇宙中是一顆美麗而渺小的星球，而地球上人類(lèi)的生活范圍也十分有限，說(shuō)明地球“美麗又渺小”。接著，又從地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制睦開(kāi)采或隨意毀壞等方面，說(shuō)明地球面臨著資源枯竭的威脅。然后，用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類(lèi)不可能移居到第二個(gè)星球。最后，號(hào)召我們精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。二、說(shuō)目標(biāo)綜合考慮教材內(nèi)容、特點(diǎn)及編排意圖，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，依照“語(yǔ)文

2、課程標(biāo)準(zhǔn)”精神和要求，制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定了重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道地球是全人類(lèi)共有的家園，人類(lèi)的衣食住行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種需要，都要從地球上索到。2、使學(xué)生知道世界上人口增長(zhǎng)過(guò)快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會(huì)問(wèn)題。3、使學(xué)生知道地球只有一個(gè)，為了人類(lèi)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛(ài)護(hù)地球，以及如何以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)地球。4、使學(xué)生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護(hù)人類(lèi)的家園地球。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生知道地球是人類(lèi)共有的家園，使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣對(duì)等地球。三、 說(shuō)教法本課時(shí)我結(jié)合教材特點(diǎn)，采用多種方法并用的形式穿插于整個(gè)教學(xué)之中。主要教法有：1、多媒體輔助教學(xué)法。針對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，我采用多

3、媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們能深刻領(lǐng)悟作者的思想感情。2、鼓勵(lì)欣賞法。教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，甚至學(xué)生之間的互評(píng)，都是以鼓勵(lì)、欣賞為主，主要是激勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿足他們的自信心，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。3、開(kāi)放式教學(xué)法。使學(xué)生真正溶入課堂教學(xué)之中，學(xué)生在這種開(kāi)放的氛圍中暢所欲言，體現(xiàn)個(gè)性。四、 說(shuō)學(xué)法隨著“學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體”等新課改精神的深入開(kāi)展及素質(zhì)教育的逐步完善，符合課改精神的“合作探究”的學(xué)習(xí)方法應(yīng)運(yùn)而生。本節(jié)課采用這一學(xué)習(xí)方法，既增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，又提高了學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)配合以讀代講，以生提問(wèn)代替老師發(fā)

4、問(wèn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)欲望，也活躍了課堂氣氛。五、說(shuō)導(dǎo)學(xué)過(guò)程(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入，明確目標(biāo)：1、猜謎 想猜嗎？請(qǐng)讀謎面：“不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬(wàn)里，滿載人類(lèi)千千萬(wàn)?！保ㄔu(píng)：一猜就準(zhǔn)。）學(xué)生板書(shū)：地球2、出示地球圖：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么？怎么知道的？小結(jié)：同學(xué)們知道得真多。電視、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。大家得多和它們交朋友。(二)導(dǎo)入新課師：同學(xué)們剛才講得很多，我們?nèi)祟?lèi)的生活、生存離不開(kāi)地球。地球是我們共有家園.同學(xué)們想不想上太空看一看我們可愛(ài)的地球呢？（出示音樂(lè)及飛船升空的片段）1、師：宇航員在太空看見(jiàn)地球發(fā)出怎樣的感嘆？2、出示“我們

5、這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)也太容易破碎了！3、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由的讀課文，從哪兒能看出地球“可愛(ài)”，從哪兒看出來(lái)地球容易“破碎”？4、學(xué)生讀課文進(jìn)行學(xué)習(xí)5、小組匯報(bào)：“愛(ài)”部分你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報(bào)下： A：讀了課文，我們知道了在太空看地球是“美麗而渺小”的。（出示課文插圖）同學(xué)們，你們看這披著水蘭色紗衣的球體是什么呢？是的，他就是地球，我們可以看到藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，遍布它的全身。難道它不美麗，不可愛(ài)嗎？（邊說(shuō)邊看圖）B：因?yàn)橛辛说厍虿庞腥祟?lèi)和一切生命。因此說(shuō)地球是“母親”，是“搖籃”。出示課文內(nèi)容：“地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親

6、?！碧釂?wèn)學(xué)生：這句用了什么方法來(lái)形象的說(shuō)明地球的可愛(ài)？生回答：用了比喻手法，把什么比著什么？C：出示：（地球儀，學(xué)生邊說(shuō)邊指出）“地球的半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球的表面積是51億平方公里，人類(lèi)生活的陸地大約只占其中的五分之一。”（讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字的作用，體會(huì)比喻句的好處。）“6300多公里”“51億平方公里”大陸的面積是好多？提問(wèn)6、通過(guò)這一部分你們體會(huì)到了什么？學(xué)生自由回答：A：我體會(huì)到了地球太美麗，太壯觀了。B：我感覺(jué)到地球真是太小了，人類(lèi)生活的范圍更是小又小，我們應(yīng)該珍惜它。7、有感情的朗讀課文，讀出地球的2個(gè)特點(diǎn)。是啊，我們是應(yīng)

7、該好好的愛(ài)撫地球，但是有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，隨意的破壞。引入：學(xué)生匯報(bào)“易碎”部分：你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報(bào)下：A：我讀了課文知道了我們地球擁有的自然資源也是有限的。B：我知道了科學(xué)家把這些自然資源分為了2種：一種是“不可再生資源，”通常是指礦產(chǎn)資源，；而另一中是可再生資源，包括水資源，森林資源，生物資源，等。出示生活中常見(jiàn)的物品。煤，鐵，石油，木材 ， 談水，紙張，糧食，大熊貓。（讓學(xué)生說(shuō)出是可再生的，還是不可再生的。）除了課文以外你還了解關(guān)于地球易碎的哪些情況？學(xué)生匯報(bào)：A .我查閱了資料，看到水資源本來(lái)是可以再生的。但是，因?yàn)榇蠹译S意破壞，向江河里排放各種廢水廢物特

8、別是有毒的化學(xué)品，清潔的水源就不能再生了。面對(duì)這么多的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么做呢？有人提出移居其他星球的想法，這樣行嗎？為什么？學(xué)生匯報(bào)：A：科學(xué)家提出了人類(lèi)移居其他星球的設(shè)想，經(jīng)過(guò)多方面的調(diào)查，這個(gè)設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。B：人類(lèi)不能移居有2個(gè)原因。第一是至少在40億公里的范圍里（至少這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？第二是火星或者月球上缺少人類(lèi)生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人也許有可能，但“絕大多數(shù)人怎么辦呢？”8、老師引導(dǎo)：這部分是用什么方法告訴人們不能移居的呢？（擺事實(shí)，講道理的方法）9、有感情的朗讀這一部分內(nèi)容。老師引導(dǎo)：這部分告訴我們不能移居別的星球，實(shí)際上是說(shuō)什么？（破壞了地球，我們將別無(wú)去處。地球是我們唯一可以生存的星球）10、補(bǔ)充課題 只有一個(gè)地球 而地球只