326少兒五級(jí)課件及語音教學(xué)xnd-s5001魔術(shù)箱

1、魔術(shù)箱詳案一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)平面鏡，了解平面鏡成像的相關(guān)知識(shí)。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)利用實(shí)驗(yàn)材料獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)品的動(dòng)手能力。3、思維目標(biāo)：學(xué)生觀察、判斷、推理的思維能力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平面鏡及成像的特點(diǎn)。2、教學(xué)難點(diǎn)：“魔術(shù)箱”的實(shí)驗(yàn)原理。三、教學(xué)方法：演示、引導(dǎo)、驗(yàn)證、實(shí)驗(yàn)四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)過程：1、課堂導(dǎo)入：師：小朋友們，大家好，歡迎大家來到小得我嗎？生：記得！老師好！科學(xué)班，我是小月老師，大家還記師：上節(jié)課各位小朋友們表現(xiàn)得都很棒，希望這節(jié)課大家再接再勵(lì)，在的課堂上，能夠踴躍發(fā)言，積極動(dòng)腦，像小小科學(xué)家一樣，能生：能做到??？師：讓一起進(jìn)入小科學(xué)殿堂吧！

2、首先呢，來看幾張，他們?cè)诟墒裁矗?生：變魔術(shù)！師：對(duì)！非常棒！他們是在變魔術(shù)！接下來，老師給大家一個(gè)小，教師演示器材學(xué)生器材工具材料工具材料雙面膠本課實(shí)驗(yàn)套件、手電筒、自備小物件一個(gè)、硬幣或雙面膠本課實(shí)驗(yàn)套件、自備小物件一個(gè)、硬幣或來看一下動(dòng)畫片里是怎么變魔術(shù)的?。ā暗哪g(shù)箱”）2、點(diǎn)及引導(dǎo)質(zhì)疑：師：小朋友們，生：是！師：（拿出小是不是有一個(gè)神奇的魔術(shù)箱？魔術(shù)箱）老師這也有個(gè)魔術(shù)箱，老師把手中的硬幣放進(jìn)去，硬幣就會(huì)變不見，生：相信/不相信相信么？師：老師聽見有的小朋友相信，有的小朋友不相信，位小朋友愿意！生：我！請(qǐng)一位小朋友上來，哪師：好！這位小朋友把硬幣投到魔術(shù)箱后，硬幣是不是不見了！生：是

3、！師：知道硬幣為什么變不見了呢？生：不知道！師：想不想知道？生：想！師：那一起來探究一下吧！3、探究驗(yàn)證：探究（1）：探究平面鏡的成像特點(diǎn)師：（拿出平面鏡）小朋友們看生：鏡子！中是什么？師：小朋友們說的很對(duì)！鏡子又叫做平面鏡！它們叫什么？生：平面鏡！師：哪位小朋友告訴老師生：不知道！平面鏡？師：說起平面鏡，生活中基本離不開它：家庭用的穿衣鏡、理發(fā)時(shí)面對(duì)的鏡子等。除此之外平靜的水面、拋光的金屬表面等都相當(dāng)于平面鏡。它們有個(gè)共同的特點(diǎn)，就是摸起來表面都是平平滑滑的，從中能看到人和物的像。把表面平整光滑且能夠成像的物體叫做平面鏡。小朋友們明白了么？生：明白了！師：小朋友們看老師現(xiàn)在手中拿著什么？生：

4、手電筒！師：（老師用平面鏡將手電筒的光反射在手電筒的光點(diǎn)？生：看到了！上）小朋友們有沒有在上看到師：知道這是為什么嗎？生：不知道！師：老師告訴大家，用手電筒照射平面鏡，平面鏡可以反射光。平面鏡把光反射到了生：明白了！上，所以看到了光點(diǎn)，小朋友們明白了么？師：光的反射呢？生：不知道師：光的反射是一種光學(xué)現(xiàn)象。指光在到不同物質(zhì)時(shí)，在分界面上改變方向又返回原來物質(zhì)中的現(xiàn)象。光遇到水面、玻璃以及其他許多物體的表面都會(huì)發(fā)生反射。當(dāng)光在兩種物質(zhì)分界面上改變現(xiàn)象，叫做光的反射。小朋友們明白了么？生：明白了！方向又返回原來物質(zhì)中的師：好的！現(xiàn)在生：我！請(qǐng)一個(gè)小朋友上來，哪位小朋友愿意？師：好！老師請(qǐng)這位小朋友

5、上來照鏡子！小朋友，你到么？生：不能！師：為什么呢？ 生：摸到的是鏡子師：老師告訴大家，平面鏡中的像是虛像，所以生：哦！師：鏡子中的自己和現(xiàn)實(shí)中的自己哪個(gè)大?生：一樣大！鏡子中自己的臉，能摸摸不到！師：對(duì)！平面鏡中的像是虛像，而且虛像和物體是等大的！現(xiàn)在朋友上來！生：我！師：好！現(xiàn)在移動(dòng)老師桌上的小玩具，讓它離平面鏡近一點(diǎn)！鏡是近還是遠(yuǎn)？生：近！再請(qǐng)兩位小來看像與平面師：好！現(xiàn)在請(qǐng)另一位小朋友把小玩具離平面鏡遠(yuǎn)一點(diǎn)，來看像與平面鏡是近還是遠(yuǎn)？生：遠(yuǎn)！師：小朋友們非常棒！像到鏡面與物到鏡面的距離相等，小朋友們明白了么？生：明白了！師：現(xiàn)在第一排的這位小朋友，舉起你的左手，看看平面鏡中的自己舉得是

6、哪只手？生：右手師：對(duì)！平面鏡所成像與物體的方向是相反的！跟著老師說一遍， 平面鏡中的像是虛像，虛像與物等大，像到鏡面與物到鏡面的距離相等，物與像的左右方向相反。生：平面鏡中的像是虛像，虛像與物等大，像到鏡面與物到鏡面的距離相等，物與像的左右方向相反！探究（2）：“魔術(shù)箱”的實(shí)驗(yàn)原理師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友，來看看老師的“魔術(shù)箱”里生：有個(gè)平面鏡！師：平面鏡大約呈多少度角？生：45 度?。繋煟汉?！把盒子蓋好，拿硬幣投在里面，在箱子前還能看到硬幣么？生：看不到！師：現(xiàn)在再請(qǐng)一個(gè)小朋友，把老師“魔術(shù)箱”里的平面鏡取下來，投入硬幣，在箱子前能看到硬幣么？生：看得見！師：小朋友們知道這是為什么嗎？生：

7、知道/不知道師：放在箱內(nèi)的平面鏡成 45角，把箱子隔成了前后兩半。平面鏡中的像與前半個(gè)箱體合起來看像是完整的一個(gè)箱體，從而蒙蔽了們明白了么？生：明白了！者的眼睛。小朋友4、原理總結(jié)：師：大家表現(xiàn)得都非常棒！師什么叫做平面鏡？還記得學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)呢？一起來告訴老生：表面平整且能夠成像的物體叫做平面鏡。師：平面鏡為什么可以看到物體？生：光線的反射！師：知道平面鏡成像有哪些特點(diǎn)呢？生：平面鏡中成的像是虛像。虛像與物體大小相等、像到鏡面與物體到鏡面的距離相等，物與像左右方向相反。師：一起來告訴老師魔術(shù)箱的實(shí)驗(yàn)原理？生：“魔術(shù)箱”能夠表演魔術(shù)是因?yàn)槠矫骁R的成像的原理。把鏡面朝外 45 度角斜放在魔術(shù)箱

8、里，把箱子隔成了兩個(gè)空間。由于箱內(nèi)黑白色塊在平面鏡里形成的虛像與未被鏡子遮擋的箱體，看上去就像一個(gè)完整的箱子。表演時(shí)，硬幣雖然投進(jìn)了盒子，但是被藏在了鏡子后面，使了一樣。者看起來就像硬幣師：非常棒！接下來讓快快動(dòng)手制作一個(gè)屬于自己的魔術(shù)箱吧！5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：（具體操作步驟見學(xué)生）6、拓展創(chuàng)新：師：小朋友們，生：做好了！的“魔術(shù)箱”做好了嗎？師：拿硬幣試試可以變魔術(shù)了么？生：可以！師：魔術(shù)箱可以讓錢變生：會(huì)/不會(huì)！，那你還能變出的錢嗎？師：（具體魔術(shù)過程參考附件搖）老師還有個(gè)能變錢的寶貝？猜猜它是誰呢？（魔術(shù)師打開搖扇動(dòng)扇面展示）生：扇子！師：扇子能變出錢幣相信嗎？（魔術(shù)師右手拿扇子，在空中扇動(dòng)搖，推出硬幣）生：哇！硬幣！師：（魔術(shù)師左手拿走硬幣，放袋內(nèi)，閉合搖）把扇子靠近摩擦，一起來倒數(shù) 5、4、3睜大眼睛仔細(xì)看！生：哇！又一個(gè)硬幣！師：（魔術(shù)師左手拿走硬幣，放袋內(nèi)，魔術(shù)師走下舞臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)）相信每個(gè)人都可以變出硬幣嗎？（搖生：哇！好神奇??！從學(xué)生背后、頭頂、等變出硬幣）師：小朋友回家試一試，你還能把“魔術(shù)箱”做些改進(jìn)