高考詩(shī)歌鑒賞七大題材(情感及表達(dá)技巧)

1、 高考詩(shī)歌鑒賞專題一一從題材角度把握思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度如何評(píng)價(jià)一首詩(shī)歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度，考生往往感到難以解答，不知所措，為此，我們本著解決考生困惑和“分 類定感情，依題巧切入”的目的，從題材和題型兩個(gè)角度進(jìn)行講解，便于考生快速、準(zhǔn)確、全面地把握一首詩(shī)歌的思想內(nèi) 容和觀點(diǎn)態(tài)度。（一）詠史懷古詩(shī)一一歷覽古今通得失，觀景知人論興衰題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵以歷史事件、歷史人物、 歷史陳?ài)E等為題材。借 詠嘆史實(shí)、描寫古跡來(lái) 抒發(fā)詩(shī)人的興衰之感， 以寄托哀思、借古諷今。內(nèi)容借懷古嘆今嘆個(gè)人命運(yùn)的坎 坷。（1）借景抒情（寓情于景）。（2）對(duì)比手法，描寫眼前 衰敗、荒涼景象，與歷 史上的繁華興盛形成鮮

2、 明的對(duì)比。（3）化用典故，借典故寄 托自己的感傷或?qū)?guó)事的諷喻。（4）襯托，詩(shī)人往往臨古 跡而抒懷，以悲景襯悲 情。標(biāo)志標(biāo)題中有“詠史” “懷 古” “登某古跡有 懷” “古跡” “古人 名”等。情感針對(duì)歷史人物或事件，發(fā)表 自己的觀點(diǎn)或看法。緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋 惜；類比古人，寄托傷感或哀 思。借論古之得失，托古諷今， 憂國(guó)憂民。應(yīng)用體驗(yàn)1.閱讀下面的詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春日秦國(guó)懷古田山荒郊一望欲消魂，涇水縈纖傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。注周樸（？ 一878）:字太樸，吳興（今屬浙江）人。消魂：這里形容極其哀愁。涇

3、水：渭水支流，在今陜西 省中部，古屬秦國(guó)?？M纖：旋繞曲折。這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）參考答案：表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇水之濱，不見(jiàn)春草，只見(jiàn)古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。（二）詠物言志詩(shī)一一繪盡天下萬(wàn)物態(tài)，寄寓世間感慨情題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi) 涵借助吟詠?zhàn)匀换蛏鐣?huì)事物來(lái)表 達(dá)詩(shī)人的思想感情。內(nèi) 容單純?cè)佄铩⑼形镅灾荆ㄔ⒁猓?、?物喻理、托物諷世。（1）從具體描寫的方法 看，主要是正面描寫（繪形繪色）與側(cè)面烘 托。（2）從修辭手法看，主要 是比喻（比況）、象征、 擬人和對(duì)比。（3

4、）從抒情方法看，主要 是托物言志。標(biāo) 志從對(duì)象上來(lái)看，詠物詩(shī)的對(duì)象 是單純的某個(gè)物。著重對(duì)所詠之 物的特征、功能進(jìn)行刻畫(huà)，或者 著重對(duì)所詠之物的某一內(nèi)韻、精神進(jìn)行吟詠。從題目上來(lái)看，或以所詠之物 為詩(shī)名或以“詠某物” “題某物” “某物吟”等為題目形式。情 感寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)?現(xiàn)個(gè)人理想，或報(bào)效國(guó)家。寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷 才不遇與命途多舛的傷感，或 抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀 愁。托物諷世，或憂國(guó)憂民，或 感時(shí)傷世，或憤世嫉俗，或針 硬時(shí)弊，或冷嘲熱諷。應(yīng)用體驗(yàn)2.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。題榴花朱景；五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成。可憐此地?zé)o車馬，顛倒蒼苔落絳英。詩(shī)的后兩句表

5、達(dá)了作者什么樣的思想感情？（4分）參考答案：表達(dá)了作者對(duì)美麗的榴花無(wú)人觀賞的慨嘆，并借此抒發(fā)對(duì)自己懷才不遇的無(wú)限感嘆（三）羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)一一他鄉(xiāng)村樹(shù)似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi) 涵詩(shī)人因長(zhǎng)期各居在外，滯留他 鄉(xiāng)，或漂泊異地等，對(duì)所見(jiàn)所聞 有所感，借此抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、親人 的無(wú)盡思念和人生感嘆、漂泊愁 苦。內(nèi) 容借抒情主人公旅途中的所見(jiàn) 所聞、所感所嘆，表達(dá)思親 懷鄉(xiāng)之情。主題有潦倒失意， 漂泊哀傷，思念親人等。借景抒情（或叫“寓情 于景”），情景交融。（2）樂(lè)景襯哀情（樂(lè)景寫哀）。（3）側(cè)面落筆。詩(shī)人在表現(xiàn) 懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，不是 直接抒發(fā)思念之情，而是 從對(duì)方著筆，想象對(duì)方思 念

6、自己之深，借以烘托詩(shī) 人的苦恨離情。（4）因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合。標(biāo) 志詩(shī)題中多含有“客舍” “登高” “望月” “憶” “寄” “行” “思”等詞語(yǔ)以及元宵、中秋、重陽(yáng)、 除夕等節(jié)日名。常見(jiàn)意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、 杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、 梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、 危欄等。情 感天涯漂泊羈旅愁。敘寫客 居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無(wú) 定的孤苦。望盡天涯懷人愁。感念親 情之深，表達(dá)對(duì)親人的思念。 羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情?；?表達(dá)人生感嘆，流露年華易 逝的苦悶；或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)， 懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門的孤獨(dú) 寂寞、幽怨憤慨之情。應(yīng)用體驗(yàn)3.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。夜宿田家戴復(fù)古餐笠相隨走路歧，

7、一春不換舊征衣。雨行山崎黃泥坂，夜扣田家白板扉。身在亂蛙聲里睡，身從化蝶 夢(mèng)中歸。鄉(xiāng)書(shū)十寄九不達(dá)，天北天南雁自飛。注餐笠：類似現(xiàn)代傘而有柄的笠。崎：山?；核瘔?mèng)。指莊周化蝶的典故。詩(shī)歌前兩聯(lián)描寫了詩(shī)人怎樣的境況？全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（4分）參考答案：前兩聯(lián)描寫了詩(shī)人旅途的艱苦：只身一人四處漂泊，衣服長(zhǎng)時(shí)間不能換洗；雨天山路行走艱難，入夜叩門 寄宿田家。（共2分，總說(shuō)1分，分析1分）全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人孤寂無(wú)依之情和深切的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁。（2分）（四）送別懷人詩(shī)一一多情自古傷離別，一種分別多樣情題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi) 涵古人常常因事不得不與家人、情 人或親朋好友離別，送別之際， 人們往往

8、設(shè)酒餞別，折柳相送， 吟詩(shī)贈(zèng)別，表達(dá)依依不舍之情。內(nèi) 容送別詩(shī)涉及的范圍極廣，有君臣官 場(chǎng)贈(zèng)別，有市井朋友相別，有親人 情人送別。（1）寓情于景，以景襯情， 情景交融。（2）烘托：不直接寫人的 離情別緒，而是通過(guò)寫 眼中物有傷離之意來(lái)烘 托人的傷離之深。（3）以樂(lè)景襯哀情（也叫 樂(lè)景寫哀或反襯）。（4）想象（也叫虛擬或虛 實(shí)結(jié)合）。送別詩(shī)常借助 想象表達(dá)自己對(duì)朋友的 留戀和關(guān)切。標(biāo) 志標(biāo)題中往往有“送”“別” “贈(zèng)” “酬”。常見(jiàn)意象：“柳”“酒” “月” “水”四大意象。（“長(zhǎng)亭” “短亭” “陽(yáng) 關(guān)” “舟” “海橋”等意象也在送別懷人詩(shī)中出現(xiàn)）情 感依依惜別的不舍與傷感； 離別 后的思念

9、與牽掛；對(duì)友人的安慰 與勉勵(lì)；借送別友人表明自己的 心態(tài)；抒發(fā)對(duì)人生的感慨。要注 意，每首詩(shī)表達(dá)的情感往往不是單 一的，而是多種情感交雜在一起的 集合體，它豐富復(fù)雜卻不雜亂無(wú)早。應(yīng)用體驗(yàn)4.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春日京中有懷杜審言今年游寓獨(dú)游秦，愁思看春不當(dāng)春。上林苑里花徒發(fā)，細(xì)柳營(yíng)前葉漫新。公子南橋應(yīng)盡興，將軍西第幾留賓。寄語(yǔ)洛城風(fēng)日道，明年春色倍還人。注作者曾跟隨武則天在東都洛陽(yáng)居住，并結(jié)識(shí)了許多文臣武將，成為知己和好友，第二年春天，他又伴駕回到西都長(zhǎng)安。游秦：此處指游長(zhǎng)安。尾聯(lián)詩(shī)意轉(zhuǎn)折，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析該聯(lián)所表達(dá)的思想情感。（4分）參考答案：詩(shī)人寄語(yǔ)自己思念的東都朋友，今年春光

10、好，明年春光更勝于今年。詩(shī)人一反孤獨(dú)傷感之情，將思念化為祝福，將孤獨(dú)化為自信，將感情升華為喜悅自信，抒發(fā)了對(duì)洛陽(yáng)萬(wàn)物無(wú)不眷念和熱愛(ài)之情，表現(xiàn)出昂揚(yáng)向上的樂(lè)觀情懷。（五）邊塞征戰(zhàn)詩(shī)一一金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi) 涵邊塞征戰(zhàn)詩(shī)是以邊疆地區(qū)軍民生活和自 然風(fēng)光為題材的詩(shī)。內(nèi) 容邊塞詩(shī)多表現(xiàn)從軍出塞，保家 衛(wèi)國(guó)，民族交往，塞上風(fēng)情； 或抒報(bào)國(guó)壯志，或發(fā)反戰(zhàn)呼 聲，或記現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)事。（1）修辭方面： 主要有夸張、 對(duì)比、互文、 用典等。（2）人物形象 的塑造方面： 常用側(cè)面烘 托、動(dòng)作肖像 描寫、細(xì)節(jié)描 寫等手法。（3）意境的營(yíng) 造方面：常用 景物烘托、虛 實(shí)結(jié)合等手 法。標(biāo)

11、志標(biāo)題往往有“行” “軍” “征 人” “塞” “戍”等與軍旅有關(guān)的字。常見(jiàn)意象：自然景物類（黃沙、秋月、大 漠、孤城、邊關(guān)、雨雪、風(fēng)沙等 卜地理區(qū) 域類（塞外、雁門、玉門關(guān)、黃河、陰山、 樓蘭、薊北等）、戰(zhàn)事器具類（金鼓、旌旗、 烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等）、樂(lè)曲類（梅 花落折楊柳關(guān)山月陽(yáng)關(guān)三疊渭城曲等卜人物類（戍卒、將帥、胡 人、單于等）。情 感保家衛(wèi)國(guó)、建立功名的壯志 豪情。奮勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄氣概。雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞 風(fēng)光。征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地 情愁。凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲 沉痛的反戰(zhàn)思考。對(duì)和平安寧的邊疆生活、和 睦友好的民族往來(lái)的喜悅。應(yīng)用體驗(yàn)5.閱讀下面這首明詩(shī)，然

12、后回答問(wèn)題。山丹題壁 明楊一清 關(guān)山逼仄人蹤少，風(fēng)雨蒼茫野色昏。 萬(wàn)里一身方獨(dú)往，百年多事共誰(shuí)論。 東風(fēng)四月初生草，落日孤城蚤閉門。 記取漢兵追寇地，沙場(chǎng)尤有未招魂。注山丹：即今甘肅山丹縣，明代設(shè)山丹衛(wèi)，地處河西走廊蜂腰部，自古為東西交通要道；漢時(shí)霍去病曾率兵在 此與匈奴作戰(zhàn)。楊一清：明朝人，官至內(nèi)閣首輔，曾三次出鎮(zhèn)西北邊關(guān)。逼仄：狹窄的意思。詩(shī)的尾聯(lián)表現(xiàn)了作者什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)析。（4分）參考答案：（示例一）通過(guò)追慕漢家將士保家衛(wèi)國(guó)、開(kāi)疆拓土的功績(jī)，表現(xiàn)了詩(shī)人因追懷前人而產(chǎn)生的昂揚(yáng)奮發(fā)的激情 和對(duì)在邊塞建功立業(yè)的渴望。（示例二）通過(guò)寫古代將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)無(wú)人招魂，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)死難者的同情憐憫

13、以及對(duì)造成災(zāi)難的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦之 情。（六）山水田園詩(shī)一一山光水色養(yǎng)性靈，登山觀?？傄缜轭}材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi) 涵山水田園詩(shī)是以描寫美麗 清新的自然景色、歌詠閑 適恬淡的田園生活為題材 的詩(shī)歌。內(nèi) 容山水田園詩(shī)的基本內(nèi)容是自 然山川與田園風(fēng)物。（1）比喻、擬人、夸張、對(duì)比 等修辭手法的運(yùn)用。（2）寫景的表現(xiàn)手法有：白 描與工筆；觀察角度高、 低、俯、仰的變化與遠(yuǎn)近高 低的順序；光、影、色彩 的渲染，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、 觸覺(jué)的運(yùn)用；虛實(shí)結(jié)合 （眼前之景與想象之景）； 動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜，化動(dòng) 為靜與化靜為動(dòng)）。（3）常用的抒情方法：借景 抒情，融情入景。樂(lè)景寫 哀情（反襯）。標(biāo) 志山水田園詩(shī)分為

14、山水詩(shī) 與田園詩(shī)。山水詩(shī)指描寫 山水風(fēng)景的詩(shī)。田園詩(shī)指 主要以農(nóng)村自然景物、田 園生活為吟詠對(duì)象的詩(shī)。 常見(jiàn)意象：溪水、山石、 松林、野老、柴門、桑麻、 南畝、五柳、明月、漁歌 等。情 感寄情山水，贊美山河，熱 愛(ài)自然。借凄風(fēng)苦雨，表達(dá)對(duì)自由 的向往及厭倦官場(chǎng)的超脫之 情。憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅 的隱逸之樂(lè)。以恬淡之心抒寫山水清 幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自 得之情。對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿和懷才不遇的 苦悶。應(yīng)用體驗(yàn)6.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題村行王禹脩馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。棠梨葉落胭脂色，養(yǎng)麥花開(kāi)白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原 樹(shù)似吾鄉(xiāng)。注這首詩(shī)是王禹脩于太宗

15、淳化二年被貶為商州團(tuán)練副使時(shí)寫的。原：原野。從全詩(shī)來(lái)看，作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)進(jìn)行分析。（4分）參考答案：作者的感情經(jīng)歷了由悠然到惆悵的變化過(guò)程。前三聯(lián)寫作者騎馬走在山路上，看到黃菊、山峰、落葉、養(yǎng) 麥花，聽(tīng)到秋聲，欣賞到山村的美景，心情悠然自得；當(dāng)看到原野上酷似家鄉(xiāng)的大樹(shù)時(shí)，則勾起了鄉(xiāng)愁，再加上仕途受挫, 所以心情一下子變得惆悵起來(lái)。（七）愛(ài)情閨怨詩(shī)心有靈犀情無(wú)限，明月孤燈夢(mèng)難圓題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi) 涵愛(ài)情閨怨詩(shī)主要描寫男女愛(ài)慕 之情和愛(ài)情生活，或抒發(fā)離別相 思之苦。內(nèi) 容表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)妻子 的真摯感情的作品， 主要包括贈(zèng)內(nèi)詩(shī)和 悼亡詩(shī)兩類。以婦女角度寫的 閨怨詩(shī)，它包

16、括宮怨 詩(shī)、離婦詩(shī)、棄婦詩(shī)、 別離相思詩(shī)。（1）比興（托物起興）。先從自然之物寫 起，然后用比喻、象征等手法引出所 要表達(dá)的事情或情感，物的描寫起烘 托感情、渲染氣氛的作用。（2）反襯。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落 星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁影等凄涼之 景往往襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風(fēng)浩蕩等充滿 活力生機(jī)之景更能反襯閨中思婦的 悲傷與幽怨。（3）先揚(yáng)后抑。如王昌齡的閨怨： “閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封 侯。”本詩(shī)采用先揚(yáng)后抑的手法，先 寫少婦“不知愁”，后面才說(shuō)她“悔”，通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的 刻畫(huà)，深刻表現(xiàn)了少婦因景而產(chǎn)生的 感傷和哀怨的情緒

17、，突出了 “閨怨” 的主題。標(biāo)志標(biāo)題中多含“怨” “懷” “思” “別” “ 憶” “望夫” “婦嘆” “閨 怨” “幽恨”或直接用“無(wú) 題”等字眼。常見(jiàn)意象：“眉鎖” “翠 樓，碧紗，白發(fā)，秋 風(fēng)” “夜雨” “寒月” “寒 衣，“殘夢(mèng)，“淚如雨” “春 風(fēng)楊柳” “雁聲月明” “紅妝 對(duì)鏡” “喜鵲報(bào)枝” “雨燕雙 飛” “臨箋淚長(zhǎng)”等。情 感表現(xiàn)夫妻之間相 濡以沫的深厚感情。 孤苦幽寂的命運(yùn) 之悲。此類情感主要 體現(xiàn)在宮怨詩(shī)中。 思婦空閨、思念親 人、盼夫早歸、渴望 團(tuán)聚的哀傷之情。 情夢(mèng)難圓的遺憾 與悵惘之情。陰陽(yáng)兩隔的悼亡 之痛。應(yīng)用體驗(yàn)7.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。寒閨怨白居易

18、寒月沉沉洞房靜，真珠簾外梧桐影。秋霜欲下手先知，燈底裁縫剪刀冷。注唐代府兵制度規(guī)定，兵士自備甲仗、糧食和衣裝，存入官庫(kù)，行軍時(shí)領(lǐng)取備用。但征戍日久，衣服破損，就要 由家中寄去補(bǔ)充更換，特別是需要御寒的冬衣。細(xì)讀此詩(shī)，談?wù)勗?shī)中所刻畫(huà)的閨中女子心有何“怨”。（4分）參考答案：天寒歲暮，征夫不歸，內(nèi)心思念，寂寞孤獨(dú)；秋霜欲下，冬衣未成，心中焦慮。失分AHE修補(bǔ)完善fHIH.S國(guó) XILJH IN SI當(dāng)當(dāng)亡逑忤因不能全面把握詩(shī)人含蓄、復(fù)雜、變化的思想感情而失分示例閱讀下面這首元曲，然后完成后面的題目。雙調(diào)水仙子夜雨徐再思一聲梧葉一聲秋。一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁。三更歸夢(mèng)三更后。落燈花棋未收，嘆新豐逆旅淹留。枕

19、上十年事，江南二老憂,都到心頭。這首曲子抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？試加以概括。閱卷評(píng)點(diǎn)（3分）考生中:考生乙:評(píng)點(diǎn)：失誤的主要原因是對(duì)作者的思想感情把握不夠 全面，忽視了曲中“逆旅淹留”的江湖漂泊之苦。評(píng)點(diǎn)：失誤的主要原因是對(duì)作者的思想感情把握不夠 全面，忽視了 “江南二老憂”所提供的信息。第一步解題流程甯二步J找美恒點(diǎn)川地概括詩(shī)人的感情這首曲子可以分為四 層，前兩句為一層，重 點(diǎn)寫作者的愁苦；第三 句為一層，寫作者對(duì)家 鄉(xiāng)的思念；四、五兩句 為一層，寫作者的羈旅 之苦；最后三句為一 層，表達(dá)對(duì)父母的擔(dān)憂 思念之情。尋找體現(xiàn)詩(shī)人情感 的關(guān)鍵詞?！俺睢?“憂”等，從而 確定全曲的感情基調(diào)。尋找表

20、現(xiàn) 詩(shī)人情感 變化的意 象或描述 對(duì)象。先寫“梧葉” “芭蕉”，再寫“夢(mèng)” “燈花”，最后寫到“二 老”。抓住了這些意象的變化，就 抓住了情感的變化。抒發(fā)了作者 漂泊在外的 孤苦之情， 對(duì)家鄉(xiāng)的思 念之情和對(duì) 父母的擔(dān)憂尋找蘊(yùn)含詩(shī) 人情感的關(guān) 鍵句。從“三更歸夢(mèng)三更后”分析作者 思念家鄉(xiāng)，從“嘆新豐逆旅淹 留”分析作者漂泊的孤苦，從“江南二老憂”分析作者對(duì)父母 的擔(dān)憂思念之情。名師支招把握作者含蓄、復(fù)雜、變化的思想感情應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：. 了解古代詩(shī)歌表達(dá)感情的一般特點(diǎn)(1)多是含蓄、隱晦的，少有直白的。內(nèi)斂含蓄，是古詩(shī)的一個(gè)重要特點(diǎn)。(2)多是豐富、復(fù)雜的，少有單一、簡(jiǎn)單的。(3)有

21、時(shí)是發(fā)展變化的，而不是固定、靜止的。.仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，掌握分析情感的要點(diǎn)要舍得在“讀”上下功夫、花時(shí)間，不要看一眼就匆忙下筆。而應(yīng)該在反復(fù)咀嚼中，掌握分析情感的方法。(1)從時(shí)間角度，劃分層次作者含蓄、復(fù)雜、變化的思想感情經(jīng)常體現(xiàn)在不同的時(shí)間階段，我們可以從過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)三個(gè)時(shí)間段來(lái)分析詩(shī)歌,給詩(shī)歌劃分層次，從而找出多個(gè)感情要點(diǎn)。詞的上下闋，每闋包含幾個(gè)句子，可以分成幾個(gè)時(shí)間段，就可以分為幾個(gè)層次, 有幾個(gè)層次就有幾個(gè)感情要點(diǎn)。如白居易憶江南：“ 江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不 憶江南？ ”從時(shí)間角度來(lái)切分，過(guò)去喜愛(ài)江南的美景為一層，現(xiàn)在回味、留戀江南美景為一層，兩個(gè)

22、情感點(diǎn)，兩種感情。(2)從關(guān)鍵詞角度，體悟情感這里的“關(guān)鍵詞”，即精練生動(dòng)的一個(gè)字，或活用的字，或運(yùn)用了修辭手法的一個(gè)字， 尤其是有點(diǎn)石成金之效的動(dòng)詞， 如辛棄疾鵝鵠天 送人：“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山”中的“送” “埋”。抓住這兩個(gè)詞，細(xì)細(xì)品味，就不難發(fā)現(xiàn)其中寄寓的情感。又如李白登金陵鳳凰臺(tái)：“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁”中的“蔽” “愁”均為關(guān)鍵詞。抓住了關(guān)鍵詞，情感內(nèi)涵就掌握了一大半。(3)從描述對(duì)象角度，解讀情感詩(shī)歌都是通過(guò)描述或議論人、事、景、物來(lái)表情達(dá)意的，從每個(gè)描述對(duì)象都可以解讀出一種情感，從描述對(duì)象來(lái)看， 可以分為描述主體即詩(shī)人或詩(shī)歌的抒情主人公，描述客體即描寫到的人、事、景、物，不同的描述客體也有可能表達(dá)不同 的情感。從這兩個(gè)角度自然也能全面而準(zhǔn)確地把握作者含蓄、復(fù)雜、變化的情感。如周密夜歸：“夜深歸客倚笫行，冷磷依螢聚土騰。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈?！睆脑?shī)人角度，寫出了懷鄉(xiāng)思?xì)w的急切心情；從描述客體角度，表現(xiàn)了家中親人對(duì)游子的關(guān)切和思