大三班課題中期小結(jié)

1、大三班課題中期小結(jié)二0一一學(xué)年大三班課題中期小結(jié)在20011與2012的握手中，新年的節(jié)拍即將踏響，一學(xué)期的工作也接近尾聲。在園課題組的指導(dǎo)引領(lǐng)下，在大三班課題組員的共同努力下，課題研究穩(wěn)步推進(jìn)，現(xiàn)將一學(xué)期教科工作總結(jié)如下：一、課題研究進(jìn)展情況課題開(kāi)展過(guò)程即是實(shí)施調(diào)整提高的過(guò)程。在這過(guò)程中，我們不斷完善科研制度、規(guī)范過(guò)程管理，注重發(fā)揮課題組每位教師所長(zhǎng)，抓住問(wèn)題集體有效互動(dòng)、及時(shí)重點(diǎn)解決。主要經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：（一）開(kāi)發(fā)資源，確定方案：?jiǎn)?dòng)階段所有老師首先理性思考本課題的意義。然后討論開(kāi)發(fā)資源的著手點(diǎn)。大家意識(shí)到我們周邊的資源主要分為植物、動(dòng)物兩大系列，因而分工負(fù)責(zé)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)、調(diào)查等方式收集

2、資源，然后相互補(bǔ)充細(xì)化、整理。植物系列資源主要有：稻田、菜園、草莓西瓜葡萄等水果種植園、蔬菜種植基地.并且在這過(guò)程中還尋找到了一個(gè)新的探究點(diǎn)土壤。最后大家結(jié)合主題活動(dòng)的開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。如：在秋天活動(dòng)中，走入菜園、濕地公園展開(kāi)系列活動(dòng)。我們利用本園具備種植活動(dòng)的有利條件，以蔬菜花卉種植系列活動(dòng)為載體，結(jié)合幼兒的科學(xué)教育任務(wù)，積極創(chuàng)造條件，組織開(kāi)展和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種植、飼養(yǎng)，觀察、管理等系列活動(dòng)。讓種植飼養(yǎng)活動(dòng)成為幼兒的教育資源，從而開(kāi)拓幼兒的視野，提高幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的提高。（二）活動(dòng)研討，調(diào)整方案：方案初步確定以后，大家思考研究：如何通過(guò)科學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的

3、習(xí)慣。初期，由于我們沒(méi)有找到活動(dòng)開(kāi)展的切入點(diǎn)，因而轟轟烈烈中難以凸顯成效。隨即分析問(wèn)題尋找原因，原來(lái)活動(dòng)內(nèi)容豐富了卻忽視了過(guò)程中的有效引導(dǎo)，注重了成果的展示卻忽視了引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功后再次激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性主動(dòng)性，因而著重抓住以下兩個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐：1、想方設(shè)法豐富幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的多種場(chǎng)所?？茖W(xué)活動(dòng)組織過(guò)程中，我們充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢(shì)，建構(gòu)參與科學(xué)活動(dòng)的多通道場(chǎng)所。在各個(gè)活動(dòng)室內(nèi)開(kāi)辟了豐富的富含科學(xué)因素的區(qū)域自然角和種植園地。如：在種植菠菜的活動(dòng)中，種植園內(nèi)我們引導(dǎo)幼兒操作記錄種子發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在幼兒園飼養(yǎng)角內(nèi)養(yǎng)殖小烏龜、小金魚(yú)等小動(dòng)物；還分別走進(jìn)菜園、公園，認(rèn)識(shí)各種各樣的花兒、野

4、菜；走進(jìn)菜園、種植園，親身參與菠菜、香菜、等常見(jiàn)蔬菜的種植；總之，我們利用幼兒園內(nèi)部及周邊地區(qū)的可用資源，建構(gòu)了參與科學(xué)活動(dòng)的多通道場(chǎng)所，并且因地制宜地發(fā)揮著它的作用，為在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣創(chuàng)設(shè)了有利的條件。2、探索幼兒在科學(xué)活動(dòng)中良好習(xí)慣養(yǎng)成的有效方法。幼兒具有明顯的年齡差異，因而在活動(dòng)中我們針對(duì)大班年齡階段的特點(diǎn)采取不同的引導(dǎo)方法有的防矢地注重習(xí)慣的培養(yǎng)，這中間注意持續(xù)性、連貫性、有效性。大班注重習(xí)慣養(yǎng)成，大班幼兒抽象思維逐步發(fā)展，因而在實(shí)踐中我們更注重良好習(xí)慣的形成、內(nèi)化。生活中我們引導(dǎo)他們有意識(shí)地持續(xù)觀察事物的變化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題會(huì)自我努力，主動(dòng)尋求幫助及時(shí)解決，在探究過(guò)程中能堅(jiān)持

5、實(shí)驗(yàn)、采用形象繪畫(huà)等方法做好記錄，通過(guò)觀察、比較、分析、相互交流等方法合作解決問(wèn)題，最后同伴間能經(jīng)驗(yàn)共享。大班幼兒在參觀菜園時(shí)，非常好奇，提了許多問(wèn)題，為什么要把好好的菜苗“搬家”-移栽?。繛槭裁匆?jīng)常灑水？為什么不能傷幼苗的根??？我們就引導(dǎo)他們開(kāi)展系列活動(dòng)。首先引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，圍繞問(wèn)題同伴自我解答，然后組織參觀聆聽(tīng)介紹，最后嘗試動(dòng)手種植，當(dāng)孩子收獲勞動(dòng)的成果時(shí)樂(lè)開(kāi)了花。在這不懈努力的探究過(guò)程中幼兒通過(guò)觀察、思考、探究、合作，掌握了觸摸法控制濕度，在與同伴的交流中分享了經(jīng)驗(yàn)、解決了一些初淺的問(wèn)題?？梢?jiàn)，同樣的植物系列活動(dòng)，我們因年齡、能力差異提出不同要求，采用不同方法都幫助了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)

6、成。在實(shí)踐中我們一邊修改方案，總結(jié)調(diào)整實(shí)施途徑與方法，一邊還不斷觀察、分析、總結(jié)幼兒個(gè)性與共性的表現(xiàn)，初步制定在科學(xué)活動(dòng)中幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的評(píng)價(jià)指標(biāo)，做到在分析評(píng)價(jià)后及時(shí)修改完善方案，在方案實(shí)施后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，兩者相互完善相互促進(jìn)。（三）反思整理，完善方案：本課題研究雖說(shuō)才經(jīng)歷了短短的一年，但在這段時(shí)間內(nèi)，老師們反復(fù)研討積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上我們將做好反思整理工作，使這些活動(dòng)方案更具科學(xué)性、實(shí)踐性、特色性。并且還將加大活動(dòng)研討的力度，使一些還不成熟的活動(dòng)方案逐漸完善起來(lái)，在活動(dòng)中幫助幼兒養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣。二、取得的階段成果一份耕耘一份收獲。半年的努力，經(jīng)歷了山窮水盡疑無(wú)路的困惑之后我

7、們更欣喜地品嘗到了柳暗花明又一春的快樂(lè)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）挖掘篩選幼兒園周邊鄉(xiāng)土資源，建構(gòu)并豐富了園本化課程內(nèi)容。我們充分挖掘資源梳理整合整理出了植物、動(dòng)物、土壤三大系列的活動(dòng)方案，并把它們整合到主題教學(xué)的需要之中。在植物系列活動(dòng)中主要有：1、蔬菜系列：常見(jiàn)蔬菜（青菜、菠菜、香菜等）的種植、蔬菜拼盤(pán)、挖薺菜、好吃的野菜、參觀菜園、我會(huì)移栽菜苗等；2、花草系列：種植郁丁香、吊蘭、茉莉花、袖珍椰子、羅漢松各種各樣的草等；其中我們重點(diǎn)展開(kāi)了米系列和豆子王國(guó)系列：米系列包括參觀稻田、米從哪里來(lái)、取米、各種各樣的糧食等；豆子系列包括種植采摘、科學(xué)活動(dòng)種子旅行記、種子變變變等；在動(dòng)物系列中主要

8、有進(jìn)行喂魚(yú)的飼養(yǎng)活動(dòng)和給小烏龜過(guò)冬的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)。神奇的土壤主要包括小實(shí)驗(yàn)干土與濕土、泥土里有什么，種植活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)奇妙的土壤土壤的秘密，游戲活動(dòng)泥巴樂(lè)等。（二）促進(jìn)了我們教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。課題研究給了教師成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，他們從要我研變成我要研，通過(guò)互相學(xué)習(xí)、交流、反思、啟發(fā)，從觀念到行為都得到了轉(zhuǎn)變。1、觀念的轉(zhuǎn)變：半年來(lái)，我們都是青年教師，剛踏上了本課題的研究之路，在自己的博客中記錄了自我的成長(zhǎng)過(guò)程：原來(lái)和孩子們一起探究也會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，學(xué)習(xí)是生動(dòng)有趣的過(guò)程，我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。2、行為的轉(zhuǎn)變（1）善于觀察敏銳捕捉。原來(lái)我們老師總埋怨哪有那么多的鄉(xiāng)土資源可以運(yùn)用，現(xiàn)在我們會(huì)留心觀察還真發(fā)現(xiàn)了不少。

9、播種、給菜苗移栽種植活動(dòng)、給動(dòng)物冬眠，都是老師們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)資源后開(kāi)發(fā)生成的活動(dòng)。（2）面向幼兒注重實(shí)效。原來(lái)研究活動(dòng)我們總認(rèn)為新的才是最好的，現(xiàn)在我們真正面向幼兒，注重活動(dòng)內(nèi)容適合幼兒、能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在種植活動(dòng)中，雖然有老師的幫助，但往往一些實(shí)踐活動(dòng)就被老師包辦代替掉了，幼兒失去了操作鍛煉的機(jī)會(huì)，就側(cè)重于觀察體驗(yàn)，而扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行一些常見(jiàn)蔬菜的種植，雖然變得平常了，但卻有效了。在科學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)親身的參與我們還注重責(zé)任心的培養(yǎng)、與他人的分享，也讓他們體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)。最后等著菜園地里的菜王老師拿到食堂里炒起來(lái)給小朋友品嘗，一向不喜歡吃青菜的小朋友都不停地說(shuō)：“好吃，好吃，真好吃！

10、”這就是勞動(dòng)成果給我們幼兒帶來(lái)的快樂(lè)。（三）影響了家長(zhǎng)的育兒觀念。過(guò)去家長(zhǎng)都注重孩子在幼兒園學(xué)了些什么？生活照顧得好不好？現(xiàn)在通過(guò)家園配合等渠道宣傳培養(yǎng)幼兒良好科學(xué)習(xí)慣的重要性，邀請(qǐng)他們直接參與活動(dòng)體驗(yàn)成效，家長(zhǎng)開(kāi)始明白這一活動(dòng)的重要性了，他們吃驚地說(shuō)：“想不到孩子玩玩也會(huì)學(xué)到很多知識(shí)！”三、課題研究中存在的問(wèn)題或不足在課題開(kāi)展過(guò)程中，我們真切感受到所付出努力的回報(bào)，前期總結(jié)出的活動(dòng)方案與一些途徑方法都是十分有效的，但是也遇到了一些問(wèn)題與困惑：1、我們教師的科學(xué)素養(yǎng)不夠：在生活中我們還遇到很多值得探究的內(nèi)容，但是老師科學(xué)素養(yǎng)不夠，不能恰到好處地作出回應(yīng)，因而也流失了一些教育的契機(jī)。2、活動(dòng)內(nèi)容

11、缺乏系列性：在實(shí)踐中我們開(kāi)展了許多具有農(nóng)村特色的科學(xué)活動(dòng)，也試圖把它輸理得更有科學(xué)性邏輯性，但往往還有些東一榔頭西一棒，因此也希望得到各位老師進(jìn)一步的指導(dǎo)。3、在自然角中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素質(zhì)，需要教師從多方面多角度的去實(shí)施，但是由于受客觀條件的制約，有些內(nèi)容很難在自然角中加以落實(shí)，家長(zhǎng)多此類(lèi)問(wèn)題的重視也很不夠，在一定程度上制約了自然角在教育中的隱形功能，使有些活動(dòng)很難開(kāi)展。4、時(shí)間倉(cāng)促：本課題的開(kāi)展才短短的半年，很多活動(dòng)還有待完善。四、下階段研究計(jì)劃和具體的措施為了提高科研實(shí)效，下階段我們將采取以下的研究措施以確保課題最終成果的實(shí)現(xiàn)：（一）注重各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)效，讓幼兒、老師真正得以成長(zhǎng)1、在日常科學(xué)活動(dòng)中注重幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng).過(guò)去的半年，日?？茖W(xué)活動(dòng)的組織還存在不足，因此本學(xué)期起我們把關(guān)注點(diǎn)落在日常科學(xué)教育活動(dòng)開(kāi)展中。借助每月主題墻的增添科學(xué)區(qū)域游戲、科學(xué)環(huán)境進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)，以形成有特色的、幼兒喜歡的科學(xué)活動(dòng)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中彰顯特色科學(xué)教育的特色。3、在加強(qiáng)實(shí)踐的步伐中繼續(xù)完善活動(dòng)方案通過(guò)半年多的實(shí)踐我們已逐步形成了一些較完善的科學(xué)活動(dòng)方案，但是還有一些內(nèi)容尚待繼續(xù)的努力。例如：飼養(yǎng)活動(dòng)由于我們還依賴(lài)于成人的幫助