《日記兩則》反思范文

1、 日記兩則反思范文 （日記）兩則是貼近同學生活的日記體習作（范文）。我收集了日記兩則（反思）范文，大家一起來看看吧! 日記兩則反思范文篇1 讀了能啟發(fā)同學用自己的眼睛去觀看生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。 在本課第一課時的教學中，我的教學目標較為明確，教學重、難點較為突出，教學過程較為流暢。 本課生字較多，首先要讓同學把握生字的讀音。我采納了先指名讀再齊讀的方式，大部分同學能讀準字音。但也有少部分同學沒有把握。讀生字的形式過于單一，沒有充分調動同學們的學習愛好。應當采納如“摘蘋果”等一些敏捷多變、生動活潑的形式，來調動同學們識字的愛好。

2、朗讀課文的環(huán)節(jié)，我采納了自由讀、指名讀、小組賽讀等多種形式，讓同學在讀文中鞏固生字。但是，在讀通（句子）方面卻沒有落到實處。針對一些難句、長句，老師可以適當范讀，關心同學克服難關。針對同學讀書簡單加字、減字的普遍問題，可以采納設置障礙的（方法）。讓同學認真聽老師讀，聽出老師有意加、減的字。既能調動同學仔細聽的樂觀性，又能培育同學讀書不加、減字的好習慣。 日記兩則反思范文篇2 在本節(jié)課堂上，由于時間把握不夠好，寫字教學任務沒有完成。本課八個要寫的字中，簡單讀錯的字較多，書寫前應先指導同學反復讀一讀，以鞏固讀音。寫前先要求同學觀看字形及在田字格中的占格位置。再讓同學書空、描紅、臨寫，老師相機指導評

3、價，寫得好的準時表揚，沒寫好的準時訂正。本課重點指導“女”、“日”兩個偏旁的寫法。 另外，在課堂紀律的調控上，我還做得不夠。應當適當采納一些激勵手段來讓同學集中精力在課堂上。 最終，感謝教研員老師的悉心指導與關懷。讓我對上好一堂課又有了全新的熟悉。 日記兩則反思范文篇3 這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現實生活之間由沖突到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關系，讓同學感受他們之間的差別?！拔摇蹦前准喨沟膲簦趮寢尩挠绊懴?，變成了苗家山寨里的民族同心舞。 在教學的開頭，我先讓同桌互查預習狀況，然后讓生分自然段朗讀課文，有個同學在朗讀的過程中消失了讀錯字

4、音的狀況，我只照看到了那一個同學，實則應面對全體，讓全班同學把那個易讀錯的字進行齊讀，大家一起來關心他訂正字音，加深印象!當生讀完整篇課文后，我提出了個問題：這篇（文章）介紹了小的那幾個夢?生思索并回答。緊接著我就讓同學放下課本，用心地看黑板，繼而進行生字詞的學習。在這環(huán)節(jié)中，我的問題并沒有起到很好的效果，課文講的不僅僅是夢，夢并不是課文的重點，夢只是課文的一部分，同學知道了小做了幾個夢，也不能代表同學理解了課文。假如我再上這篇課文，我肯定給生默讀課文的時間，放手讓生去說，他們都讀懂了什么，而不是以我的一個片面的問題來阻礙同學的思維。 接著就是生字詞的學習，我板書帶有生字的詞語，并給生字加上了標點，期間，我運用了生范讀，全班齊讀;接著去掉拼音，同學齊讀、男女生分讀、開火車讀;在這環(huán)節(jié)中，我還是實行以往的做法，同學特別熟識，做一這部分進行的很順當。 接著就是生字的學習：在這部分中，我照舊才用的是老方法，同學記住了哪個字就說哪個字，其他同學有補充的就連續(xù)說。同學都有自己的方法：加一加、減一減、換一換過程雖然順當，但略顯凌亂，由于孩子總是東說一個，西說一個，每個字都是單記的，所以很鋪張時間。作為老師，我應當引導孩子進行歸類記憶，如：左