幼兒園大班說課稿（15篇）精選

1、幼兒園大班說課稿（15篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。幼兒園大班說課稿（ 第一篇：幼兒園大班說課稿：神奇的指紋一、設(shè)計意圖幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神, 對幼兒來說, 科學(xué)是一過程-是他們發(fā)現(xiàn)問題, 提出問題, 驗證問題的過程。透過觀察發(fā)現(xiàn), 很多幼兒對食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì), 因此我設(shè)計了這活動, 旨在引導(dǎo)幼兒透過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密, 并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。綱要中提出：教育資料的選取既要適合幼兒的現(xiàn)有水平, 又有必須的挑戰(zhàn)性；既要貼合幼兒的現(xiàn)實需要, 又有利

2、于其長遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選取幼兒感興趣的事物和問題, 又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗的精神。根據(jù)綱要的要求以及大班幼兒的年齡特點, 將指紋作為幼兒科學(xué)教育資料, 在活動中我為幼兒帶給了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點, 運用直觀操作、總結(jié)歸納等方法, 鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果。二、教學(xué)目標(biāo)在新綱要中指出, 五大領(lǐng)域的資料相互滲透, 從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、潛力、知識、技能等方面的發(fā)展, 因此, 根據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況, 及幼兒的已有知識經(jīng)驗、潛力、發(fā)展水平與潛在潛力的差異我確立了認(rèn)知、潛力、情感方面的目標(biāo), 其中既有獨立表達的成份,

3、 又有相互融合的一面, 目標(biāo)如下：認(rèn)知目標(biāo)：透過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密, 了解指紋的基本特征及作用；潛力目標(biāo)：透過觀察進行比較各種指紋, 并能說出不同；情感目標(biāo)：有動手動腦的用心性, 體驗發(fā)現(xiàn)的快樂, 養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。三、重點和難點（一）重點：了解指紋的特征。（二）難點：透過觀察說出指紋的不同, 并明白指紋的用處。為了解決重點和難點, 在活動中, 我在為幼兒帶給了直觀的教具和學(xué)具的同時還為他們創(chuàng)設(shè)了簡單、快樂的環(huán)境, 這些都有利于教學(xué)重點的完成以及難點的突破。四、教法和學(xué)法（一）教法根據(jù)目標(biāo)及幼兒的實際狀況, 我采用了以下教法：直觀操作法：在活動的開始透過一幅指紋畫來引入課題, 給幼

4、兒以指紋上的直觀認(rèn)識；同時為幼兒帶給印泥和紙, 讓幼兒自己來操作, 這樣就會更加形象；在活動最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片, 這樣也但是給幼兒直觀上的認(rèn)識?？偨Y(jié)歸納法：在觀察指紋這一活動環(huán)節(jié), 我將此過程分為了三步驟, 在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié), 這樣能夠使幼兒對指紋的特征有一整體上的認(rèn)識。環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的結(jié)束部分, 并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在指紋畫展的畫廊里, 指紋畫展的創(chuàng)設(shè)會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。（二）學(xué)法整活動我以幼兒為主體, 本次活動主要采用了以下學(xué)法：觀察法：整活動一向都是幼兒在透過自己的觀察來得出結(jié)論的。統(tǒng)計法：在認(rèn)識指紋特征時, 我讓幼兒

5、記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型, 以此來更好的鞏固。五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）空間準(zhǔn)備：將幼兒分為幾小組, 圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的指紋畫展的畫廊。（二）物品準(zhǔn)備：1、指紋印畫一幅；2、印泥和白紙若干；3、放大鏡（每幼兒一）；4、雙胞胎指紋圖；5、實物投影儀一臺；6、玻璃杯、筆、電話等物；7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片；8、破案小故事。六、教學(xué)過程（一）出示指紋印畫, 引起幼兒對指紋的興趣。師：你們看, 這是什么?。磕忝靼走@是用什么來畫的嗎？（手指印的）真搞笑, 手指也能畫出這么好看的圖畫, 我們也來印一手指印好嗎？（讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上, 并給幼兒發(fā)放大鏡）分析：透過一幅漂亮的指紋

6、畫來引出了這天的課題, 同時激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。（二）認(rèn)識指紋, 觀察指紋。1、認(rèn)識指紋。師：請你說說, 你發(fā)現(xiàn)了什么？（有紋理, 有線條, 像一一的圈）師：小朋友觀察的真仔細(xì), 那你明白它是什么嗎？它有一好聽的名字, 叫做指紋。2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋（1）比較自己和同伴的指紋有何不同；師：大家互相看一看, 其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎？總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。（2）比較自己和父母的指紋是不是相同；師：（讓幼兒拿出自己父母的指紋圖, 并和自己的進行比較）小伙伴的指紋原先和我們自己的是不一樣的, 我們和爸爸媽媽長得很像, 他們的指紋和我們的一樣嗎？總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的

7、也不一樣。（3）比較雙胞胎的指紋是否一樣；師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察）小朋友們都明白雙胞胎長得性像, 基本一模一樣, 那么他（她）們的指紋是不是一樣呢？總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。（4）教師小結(jié)：每人的指紋都不一樣, 它是每人的特征之一。分析：在認(rèn)識指紋, 觀察指紋這一環(huán)節(jié), 我采用了分層比較的方法, 首先從身邊的小朋友開始做比較, 之后引申到自己的父母, 繼而還有一比較吸引人注意力的雙胞胎身上, 因為不能立即找到活生生的雙胞胎, 所以我在活動之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。透過幾層次的比較與觀察, 這樣能夠使幼兒更加形象地認(rèn)識指紋的異樣性。（三）觀察指紋的類型1、將幾幼兒的指

8、紋印放到實物投影儀上, 引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類型。2、找出兩種常見指紋類型, 分別給它們起名字。(斗型, 由許多同心圓構(gòu)成, 看上去像水中的旋渦；箕型, 紋線像簸箕似的, 有一邊是開口的）3、師：趕快用放大鏡找找看, 你有幾手指頭是斗型的, 有幾手指頭是箕型的？（各人統(tǒng)計自己各類指紋的數(shù)量, 鞏固認(rèn)識指紋的類型）。分析：在此環(huán)節(jié)中, 透過食物投影儀, 能夠使幼兒對指紋認(rèn)識得更清楚、直觀。最后讓幼兒自己統(tǒng)計記錄自己的指紋, 這是一很好的鞏固方法, 在此過程中, 教師要及時指導(dǎo)、糾正, 幫忙幼兒正確認(rèn)識、區(qū)分指紋的類型。（四）了解指紋的作用1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物, 請幼

9、兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時, 將會留下指紋。這一點對哪方面有幫忙？(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講述簡短破案小故事。2、指紋除了對破案有幫忙, 還有什么用處？老師出示圖片-有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解, 開闊幼兒眼界。（1）指紋考勤機（2）光學(xué)指紋鼠（3）指紋保險箱（4）指紋鎖分析：在這環(huán)節(jié)中, 教師要講述一簡短破案小故事, 這樣不僅僅何以吸引幼兒的注意力, 而且對于指紋破案這一作用的認(rèn)識將會更加深刻。（五）結(jié)束部分：師：指紋的作用真大, 不僅僅能夠幫忙警察叔叔破案, 還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù), 為我們的生活增加保險。不僅僅如此, 剛才我們還看到用指

10、紋添畫出許多美麗的圖畫, 你們想不想也來試一試, 用你們靈巧的小手, 畫出美麗的圖畫來張貼在我們指紋畫展的畫廊里。伴著音樂聲, 幼兒愉快地創(chuàng)作, 結(jié)束本次活動。分析：以指紋畫創(chuàng)作作為活動的結(jié)束部分, 不僅僅能夠讓幼兒得到一休息, 而且在創(chuàng)作的過程中將科學(xué)與美術(shù)活動相融合, 在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時, 也能夠使得幼兒對指紋的形狀、特征再一次進行鞏固。七、活動延伸根據(jù)幼兒年齡特點以及幼兒本身的探索欲望, 我將本次活動的眼神設(shè)計為-讓幼兒回去和家長一齊查資料：小動物們有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？這樣不僅僅但是給幼兒繼續(xù)探索的契機, 也能夠使幼兒更好的與父母進行互動。幼兒園大班說課稿（ 第二篇：幼兒園大

11、班說課稿：各種各樣的樹導(dǎo)讀：樹木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來無窮的遐想, 像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹, 極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣, 從幼兒發(fā)展?fàn)顩r看, 大班幼兒探究欲望增強, 能較好地用語言與同伴、成人進行溝通與交流, 會用自己喜歡的方式表達自己的認(rèn)識和情感。一、設(shè)計意圖：時下, 正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié), 花開草綠, 小樹苗發(fā)芽了, 樹林里一派郁郁蔥蔥的景象, 令人心曠神怡。生活中有各種各樣的樹, 它們長得都不一樣, 從外形上看有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎、有的高、有的矮。從葉片上觀察, 也是千姿百態(tài), 樹的種類也有很多, 有常綠樹、落葉樹等。樹是我們?nèi)祟惖暮门笥? 能夠美化、

12、綠化環(huán)境, 沒有樹就沒有人類完美的家園。所以, 設(shè)計這一課題既貼合幼兒的現(xiàn)實需要探究樹的各種各樣和奇妙性, 激發(fā)幼兒的好奇心, 又有利于幼兒的長遠發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和熱愛大自然的完美情感。本教材的重點、難點是：了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處, 教育幼兒愛護樹木。二、幼兒狀況分析：樹木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來無窮的遐想, 像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹, 極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣, 從幼兒發(fā)展?fàn)顩r看, 大班幼兒探究欲望增強, 能較好地用語言與同伴、成人進行溝通與交流, 會用自己喜歡的方式表達自己的認(rèn)識和情感。三、活動目標(biāo)：結(jié)合新綱要中教育要以人為本的教育理念, 滿足幼

13、兒的認(rèn)知潛力和情感發(fā)展的需要, 按照綱要涉及的五大教育目標(biāo), 確定本次教學(xué)目標(biāo)為：1、充分調(diào)動幼兒多種感官, 感知各種各樣的樹, 引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn), 明白樹木與自然及人類的關(guān)系。2、嘗試用自己喜歡的方式（繪畫、泥工、折紙、制作等）合作建構(gòu)森林公園, 發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動手潛力。3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望, 培養(yǎng)幼兒愛護樹木的情感, 增強幼兒的環(huán)保意識。四、活動準(zhǔn)備：為順利完成以上教學(xué)目標(biāo), 在活動準(zhǔn)備方面, 特作如下安排：1、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長帶領(lǐng)幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹, 家長與幼兒共同查閱樹木的相關(guān)知識（科學(xué)畫冊、網(wǎng)上）。2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

14、：為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書, 在本次活動中, 要求幼兒、家長、教師共同收集樹葉的標(biāo)本、照片、圖片以供觀察。同時收集各色彩紙、花布等以供制作時用。3、心理環(huán)境準(zhǔn)備：為讓幼兒在自然環(huán)境下學(xué)習(xí), 教師可選取附近的公園或樹林, 讓幼兒在實地觀察各種各樣的樹, 并在活動室內(nèi)展示各種樹的照片、圖片。五、本次活動, 總體設(shè)計思路是以新綱要為指導(dǎo), 結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想, 從尋找樹感知樹的多種多樣討論樹的相關(guān)話題森林公園綠色世界五大塊, 由淺入深, 由表及里, 從感知到體驗到創(chuàng)造, 使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系, 讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中, 自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

15、從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力和創(chuàng)造力。各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法及時間分配如下：第一環(huán)節(jié)：播放碟片。原始森林里, 恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍, 目的是將幼兒注意力吸引到這一活動中來。第二環(huán)節(jié)：運用多種感官感知樹各種各樣, 生生互動、師生互動, 相互談發(fā)現(xiàn)。新綱要理念要求我們, 在教學(xué)中, 要幫忙孩子利用情景協(xié)商、對話等環(huán)境要素, 發(fā)揮孩子的主動性、用心性, 為此, 我讓幼兒在樹林里, 透過親自看、摸, 充分感知樹的各種各樣, 獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗, 你還見過哪些樹, 它們有什么不一樣？有什么相同的地方？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。教師、幼兒在師生互動、生生互動中, 構(gòu)成合作學(xué)習(xí)機制。第

16、三環(huán)節(jié)：播放碟片, 由于原始森林的破壞, 超多樹木被毀壞, 恐龍及很多動物被滅絕了。此刻很大城市出現(xiàn)沙塵暴。第四環(huán)節(jié)：幼兒討論：為什么說樹是人類的好朋友, 樹木對人類有哪些幫忙, 你喜歡樹嗎？為什么？那里, 一方面充分調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗, 師生互動、生生互動, 同時借助現(xiàn)代教學(xué)媒介, 解決難點, 采用碟片彌補幼兒直接經(jīng)驗的不足, 透過真實、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系, 從而讓幼兒感受到愛護樹木, 植樹造林的重要性。第五環(huán)節(jié)：結(jié)合植樹節(jié), 幼兒自選材料, 嘗試用自己喜歡的方式建構(gòu)森林, 新綱要提示我們, 要發(fā)展幼兒的智能優(yōu)勢, 開發(fā)智能弱勢, 要面向一又一不同的、有差異的孩子, 采用

17、不同的方式, 適合不同的孩子, 在那里, 我們讓孩子按自己喜歡的方式（折紙、畫畫、泥工、拼搭）選取自己喜歡的項目, 做自己喜歡的事來表達自己對樹木的認(rèn)識和愛護。教師始終參與幼兒的活動, 及時地給予支持、引導(dǎo)、幫忙。以上活動充分體現(xiàn)新綱要中科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行, 利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。使幼兒真正在玩中學(xué), 學(xué)中玩, 相互交流, 相互協(xié)商, 培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性和動手潛力, 環(huán)保意識由此增強。結(jié)束部分：幼兒在小樹苗快長大的音樂聲中, 載歌載舞, 把自己想像成小樹苗, 讓幼兒愛護樹木, 熱愛大自然的完美情感進一步提高。幼兒園大班說課稿（ 第三篇：幼兒園大班說課稿：認(rèn)識

18、鐘一、分析教材幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科, 有著自身的特點和規(guī)律, 密切聯(lián)系幼兒的生活, 結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。此活動選材來源于生活。我們都明白, 鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對整點、半點的認(rèn)識, 是幼兒建立時間概念的初次嘗試, 也為以后時、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選取此教材有必須的必要性, 就如綱要中所說, 既貼合幼兒的現(xiàn)實需要, 又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活, 選取感興趣的事物或問題, 又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。一般來說, 兒童每一天起床、吃飯、上課都要按照必須的時間進行, 這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此

19、, 此活動來源于生活, 又能服務(wù)于幼兒的生活。二、目標(biāo)定位活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿, 對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù), 確立了認(rèn)知、潛力、情感方面的目標(biāo), 其中既有獨立表達的成份, 又有相互融合的一面, 目標(biāo)為：1、認(rèn)知目標(biāo)：透過觀察、操作了解時鐘的功能、表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律, 學(xué)會看整點、半點。2、潛力目標(biāo)：透過觀察、操作交流等活動, 發(fā)展孩子的邏輯思維潛力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作潛力, 建立初步的時間概念。重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成, 掌握認(rèn)讀整點、半點的方法；難點：了解時針、分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說出鐘

20、面上所指的整點。教學(xué)準(zhǔn)備：1、各種動物時鐘多。2幼兒人手一只操作的模型鐘。三教法與學(xué)法新綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求構(gòu)成合作探究式的師互動。因此, 本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子, 以自己的形態(tài)感染幼兒外, 還挖掘此綜合活動價值, 采用了適宜的方法組織教學(xué), 采用的教法有：操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。在活動中, 讓幼兒主動操作活動鐘面, 不僅僅增強了他們學(xué)習(xí)的興趣, 而且還提升了教學(xué)活動的有效性。游戲法：游戲是幼兒的基本活動, 它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。演示法：是指教師透過講解談話, 把實物或教具陳示給孩子看, 幫忙他們

21、獲得必須的理解。本次活動中的演示法是透過展示多種動物玩具鐘的實物, 讓幼兒在觀察中認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)以及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。此外, 我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法對活動加以整合, 到達了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。以幼兒為主體, 創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動, 不僅僅提高了認(rèn)識, 鍛煉了潛力提升華了情感, 本次活動幼兒采用的學(xué)法有：1、多通道參與法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出, （幼兒）能用多種感官動手動腦, 探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_, 交流探索的過程和結(jié)果。因此, 活動中我們引導(dǎo)幼兒主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu), 時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。2、嘗

22、試法：陶行知先生說過在做中教, 做中學(xué), 做中求進步。幼兒動手操作, 在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。3、體驗法：心理學(xué)指出, 凡是人們用心參加體驗過的活動, 人的記憶效果就會明顯提高。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象, 采用了游戲體驗法, 引導(dǎo)幼兒對時鐘的運轉(zhuǎn)規(guī)律有了一體驗。與此同時, 我們還透過幼兒間的互補學(xué)習(xí), 師幼合作共長的方法, 表達著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識, 體現(xiàn)著以幼兒發(fā)展為本理念。四、活動過程第一部分、開始我用謎語引出活動資料, 然后出示實物鐘, 請幼兒說說鐘的用途, 總結(jié)出鐘能告訴我們時間, 人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。一匹馬兒三條腿, 日夜奔跑不喊累, 嘀嘀嗒嗒提

23、醒你, 時間必須要珍惜。（打一日常用品）（出示鐘的實物）第二部分：讓幼兒觀察鐘面, 指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察?；顒又泄膭钣變喊l(fā)現(xiàn)問題, 主動求知。師問：小朋友們仔細(xì)瞧瞧, 你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？（鐘面上有兩根針, 還有12數(shù)字。）然后請幼兒比一比, 看一看兩根針的不同點, 引出時針和分針的概念。再透過老師演示, 撥動后面的齒輪請幼兒仔細(xì)觀察一下, 分針和時針誰走得快？分針走一圈時針走多少？鐘面上的時針、分針是怎樣走的？在幼兒主動探知的基礎(chǔ)上, 教師小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字, 有時針和分針。時針又短又粗, 分針又長又細(xì), 時針跑得慢, 分針跑得快。分針走一圈時針走一格、但它們都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。第

24、三部分：認(rèn)識整點、半點, 尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律, 建立正確概念在這一環(huán)節(jié)中, 我出示了三只的鐘, 分別撥好了12點、1點、2點, 讓幼兒觀察、比較有沒有相同的地方？最后得出分針指向12, 從而總結(jié)出分針指向12, 時針指向幾就是幾點。緊之后又出示了幾只動物鐘, 讓幼兒說說幾點鐘, 使幼兒所學(xué)知識立刻得以鞏固, 而且透過實物投影放動物鐘, 激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。之后透過教師的操作演示, 幼兒的細(xì)心主動觀察, 了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點, 所以我在最后不進行操作演示, 讓幼兒想一想, 2點到3點分針時針是怎樣變化的, 進一步得出分針走一圈, 時針走一格。之后我又以相同的方

25、式認(rèn)識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。幼兒園大班說課稿（ 第四篇：幼兒園大班說課稿：動物吃什么說學(xué)法淺顯的謎語, 逼真的動物叫聲, 引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣, 同時培養(yǎng)了幼兒聽的習(xí)慣和說的習(xí)慣?；顒忧榫暗脑O(shè)計把幼兒帶入一動物世界。他們迫不及待的去喂小動物, 精練的提問：你想給誰送什么？你的好朋友是誰, 它喜歡吃什么？在這樣有梯度的提問中, 幼兒的語言越來越豐富, 語言表達的資料呈螺旋上升, 表達潛力自然提高。聽的習(xí)慣、說的習(xí)慣也在培養(yǎng)。小動物坐位置更是提高了幼兒的分類潛力。幼兒在整活動過程中即得到樂趣, 又活躍了思維, 即培養(yǎng)了興趣, 又提高了語言表達潛力。說過程動物吃什么是一綜合活動.包含

26、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域。其基本目的是透過不同的動物喜歡吃不同的食物, 激發(fā)幼兒的探索興趣。我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式, 活動流程為：設(shè)置懸念、激發(fā)興趣找朋友感知發(fā)現(xiàn)組織討論。擴散思維動物分類。提升經(jīng)驗活動延伸, 擴展視野。1.設(shè)置懸念, 引起興趣.俗話說：良好的開頭是成功一半。動物園又來了新朋友。誰來動物園了？緊緊吸引了幼兒, 透過聽聲音, 看動作, 猜謎語把動物們引出來, 一下子就把幼兒帶到了動物世界, 激起他們的興趣。2.找朋友, 感知發(fā)現(xiàn).（1）.飼養(yǎng)員叔叔給動物準(zhǔn)備了好多吃的, 它們是什么？教師逐一出示食物圖片, 鼓勵幼兒說出這是什么。（2）.你給誰送什么？幼兒說出給誰送什么, 并

27、動手操作。然后扮演動物的老師說謝謝小朋友。送給我引導(dǎo)幼兒說出不用謝。那里的師幼互動, 即為下面的語言訓(xùn)練帶給了示范, 也調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗。同時也為下面幼兒之間的互動打下了基礎(chǔ)。（3）.你的朋友是誰, 它喜歡吃什么？部分潛力差的幼兒, 有了前面的語言示范, 也能試著說出來。那里注意了因材施教和面向全體。語言潛力是在運用的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一能使他們想說, 敢說, 有機會說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境, 透過師幼之間、幼兒之間的互動, 幼兒即了解動物吃什么又發(fā)展了語言。3.組織討論, 擴散思維.動物的種類繁多, 前面幾種只是代表。經(jīng)過幼兒討論想象, 會說出更多的動物, 能激發(fā)

28、幼兒探索動物食物奧秘的興趣, 使本活動重點得到突破。還有許多小動物它們是誰呢？它又吃什么呢？當(dāng)老師問討論結(jié)果時, 要有意識的引導(dǎo)幼兒有些動物只吃草, 有些動物只吃肉, 這樣就為下一步動物分類打下基礎(chǔ)。4.動物分類, 提升經(jīng)驗.如果簡單的讓小朋友給動物分類, 即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設(shè)計了動物聯(lián)歡、共進午餐的場景。你的朋友是誰？它就應(yīng)在幾號餐桌上, 為什么？為了減少盲目性, 每號餐桌上先送上兩小動物。老師簡單總結(jié), 幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗放置其它小動物。每位幼兒都十_大, 讓探索沒有止境。如果就此結(jié)束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動的生成、延伸也是必須的了。動物不同, 喜歡吃的食物

29、也不同。請小朋友注意收集有關(guān)動物的資料和圖片, 帶到幼兒園來, 大家互相交流。幼兒園大班說課稿（ 第五篇：幼兒園大班科學(xué)說課稿：神奇的紙一、說教材綱要中提出：教育資料的選取既要適合幼兒的現(xiàn)有水平, 又有必須的挑戰(zhàn)性；既要貼合幼兒的現(xiàn)實需要, 又有利于其長遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選取幼兒感興趣的事物和問題, 又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙, 有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙它們有著自己不同的特性, 也有著相同的特點：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因為紙的品種多樣、用處廣泛, 所以它一向是幼兒最喜歡的物品之一。平常與幼兒的交流與觀察中

30、收集到有關(guān)幼兒許多關(guān)于紙的疑問與話題, 如：為什么在臘光紙上不好畫畫呢？為什么皺紋紙放在水里會退色？為什么宣紙放在顏料水會變顏色？你們瞧, 紙會飛起來！這是幼兒的興趣點。因此這一課題有必須的教育價值, 既貼合幼兒當(dāng)前需要探究紙的秘密, 又有利于長遠發(fā)展, 激發(fā)其創(chuàng)造的意識, 且其教育資源豐富, 有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報紙、有色彩鮮艷的包裝紙孩子們喜歡用紙折飛機、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等, 對紙充滿了好奇與探究。根據(jù)指南科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：嘗試運用基本的科學(xué)方法探究問題, 能大膽提出問題, 發(fā)表不同的意見, 以及本班幼兒探索欲望強, 喜歡動手操作, 能較好地運用語言與同伴進

31、行溝通和交流, 會喜歡用自己的方式表達自己的認(rèn)識和情感來看, 我將紙定位為一系列活動, 本次活動神奇的紙是系列活動之一, 著重讓幼兒在玩中體驗、感知、發(fā)現(xiàn)各種紙的不同特性, 寓抽象的知識于簡單、愉快的游戲活動中, 這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：孩子的學(xué)習(xí)要來源于游戲, 來源于生活。的狀況相吻合的。根據(jù)以上分析及本班幼兒的已有知識經(jīng)驗、潛力、發(fā)展水平與潛在潛力的差異, 制定本次目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用心參與探索活動, 發(fā)現(xiàn)紙的不同特性。2、會用簡單的方法記錄自己的操作過程及結(jié)果, 樂意與同伴交流。3、培養(yǎng)幼兒探究精神與分享經(jīng)驗的愿望?；顒又幸龑?dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性, 既是本次活動的重點也是

32、難點。二、說活動準(zhǔn)備1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師生共同布置時裝表演的舞臺2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：（1）教育的整合就應(yīng)把一日生活看著是一教育整體, 因此, 活動前讓幼兒了解紙是我國四大發(fā)明之一, 并明白各種各樣紙的名稱、種類。開展了體育活動扔紙球揪尾巴, 美術(shù)活動染紙撕紙等。（2）幼兒有記錄、操作活動的經(jīng)驗。3、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）時裝表演的VCD（2）師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。三、說教法學(xué)法：1、課件激趣法：托爾斯泰指出成功的教學(xué), 需要的不是強制, 而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本活動在這方面進行了大膽的嘗試。我以看課件時裝表演引起幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒觀察：模特身上的服裝是用什么做

33、的？再讓幼兒猜想身上的服裝是怎樣做的？透過形象生動、色彩鮮艷的紙服裝, 讓幼兒了解紙時裝的材料及制作方法, 從而激發(fā)幼兒參與的興趣, 及進行時裝表演的欲望。2、記錄比較法綱要中指出：透過探索操作, 每人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn), 在頭腦中有許多刺激、動覺的經(jīng)驗和一些含糊的可能性, 或者有一些處于半意識狀態(tài)東西, 透過思考和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_（如繪畫、記錄表等）構(gòu)成想法。因此我采用了記錄比較法, 它可讓幼兒把在探索中的發(fā)現(xiàn)及時地記錄下來, 并透過比較, 發(fā)現(xiàn)它們之間的秘密?；顒又? 我向幼兒拋出這樣的問題請你們用這些紙邊做邊比較, 它們有什么不同？然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。同時, 在幼兒操作過程中,

34、 我引導(dǎo)潛力強的幼兒能用2種以上的方法進行比較, 而且依次記錄；幫忙潛力弱的幼兒用12種方法比較紙的特性, 在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒相互交流自己的記錄發(fā)現(xiàn), 在相互的分享中, 師幼共同歸納出紙共同的特點與不同的特性, 從而突破活動的重難點。3、多感官觀察發(fā)現(xiàn)法：指南的科學(xué)領(lǐng)域中提出學(xué)習(xí)運用各種感官觀察、探索周圍的事物和現(xiàn)象且大班幼兒已具備了必須的觀察潛力, 在觀察中幼兒能主動參與, 用心性高, 能有效的發(fā)揮主體作用；因此我們在整活動中注意引導(dǎo)幼兒運用多種感官來觀察、探索、實踐, 如：用眼看看模特身上的服裝是用什么做的？用手摸一摸, 感知紙材料存在著光滑、厚薄之間的不同, 動手折一折、撕一撕發(fā)現(xiàn)各種紙

35、之間的差異等。這樣幼兒能全身心地投入到活動中, 因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強自信心, 也激發(fā)了幼兒參與下一活動環(huán)節(jié)的用心性, 從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。幼兒園大班說課稿（ 第六篇：幼兒園大班說課稿：變廢為寶各位領(lǐng)導(dǎo), 各位老師, 這天我說課的題目是大班綜合活動變廢為寶, 這是漂亮的海底世界主題活動中的一活動。一、說教材。設(shè)計意圖：一次性的物品給人們帶來了極大的便利, 但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作, 既培養(yǎng)了幼兒動手動腦潛力, 又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識, 讓

36、幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。最近, 我們班搞的主題是海底世界, 針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動, 我特設(shè)計本活動。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后, 自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種美, 從中增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認(rèn)為, 選取這一活動就如綱要中所說, 既貼合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗, 又有助于構(gòu)成貼合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活, 又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此, 此活動來源于生活, 又能服務(wù)于幼兒的生活。目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿, 對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù), 確立了情感、認(rèn)

37、知、潛力方面的目標(biāo), 其中既有獨立表達的成份, 又有相互融合的一面, 目標(biāo)為：1、樂意與同伴交流自己制作的作品, 培養(yǎng)幼兒的合作意識, 進步幼兒的協(xié)商潛力。2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界, 體驗發(fā)明的樂趣。3、增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。根據(jù)目標(biāo), 我把活動重點定位于：用多種廢舊資料制作海底世界, 培養(yǎng)幼兒的合作意識, 進步幼兒的協(xié)商潛力?；顒与y點：如何有效地適宜地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界?？傊? 我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀, 力求構(gòu)成有序的目標(biāo)運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性, 寓教育于制作活動之中。為此, 我們作了如下活動預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩

38、具的廢舊資料, 師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。2、經(jīng)驗預(yù)備：幼兒對海洋的水生動物有肯定的經(jīng)驗。3、空間預(yù)備：幼兒座位呈框字型擺放, 展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。全方位的預(yù)備為活動的成功開展帶給可能。二、說教法。新綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求構(gòu)成合作探究式的師幼互動。因此, 本次活動教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子, 以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外, 還挖掘此綜合活動價值, 采取了適宜的方法組織教學(xué), 采取的教法有：啟發(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法1、啟發(fā)提問法：本次活動最經(jīng)常使用這種方法, 引起幼兒的思考, 啟發(fā)他們的

39、發(fā)明思維, 讓他們在老師的提問幫忙下, 更好地完成作品的制作。2、直觀法：本次活動的開頭, 老師就采取了這方法, 讓幼兒透過欣賞別人的作品, 引起幼兒創(chuàng)作的愛好, 初步感受藝術(shù)中的美。3、自主探索法：讓幼兒自己選取喜歡的形式進行廢舊物的創(chuàng)作, 并在制作過程中學(xué)習(xí)合作, 并進步幼兒的協(xié)商潛力。4、分享交流法：本次活動的結(jié)尾部分, 我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享, 讓小朋友學(xué)會互相交流、相互理解和相互欣賞。此外, 我們還適時采取了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合, 使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗, 到達了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。三、說學(xué)法。以幼兒為主體, 發(fā)明條

40、件讓幼兒參加發(fā)明活動, 不僅僅進步了熟悉, 錘煉了潛力, 更升華了情感, 本次活動幼兒采取的學(xué)法有：1、多感官參與法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出, （幼兒）能用多種感官動手動腦, 探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_, 交流探索的過程和成果。因此, 活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與, 不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了愛好。2、嘗試法：陶行知先生說過在做中教, 做中學(xué), 做中求進步。在創(chuàng)作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找資料進行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒透過商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進行創(chuàng)作。透過交流分享, 又把大家的經(jīng)驗作一匯合, 學(xué)會了相互欣賞、相互交流。3、體驗法：心理學(xué)指

41、出, 凡是人們用心參加體驗過的活動, 人的記憶效果就會明顯進步。為了讓幼兒對廢舊物有更深的印象, 我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過程, 在創(chuàng)作活動中, 體驗廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。與此同時, 我們還透過幼兒間的合作創(chuàng)做, 交流分享。表達著各自的豐富、多樣性的熟悉, 體現(xiàn)著以幼兒發(fā)展為本理念。四、說教學(xué)程序。我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序, 活動流程為：激發(fā)愛好自由選材分工合作動手制作交流分享審美延伸（一）激發(fā)愛好（2分鐘）愛好是最好的教師?；顒右婚_始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品, 引起幼兒制作的憧憬和愛好。（二）自由選材, 合作創(chuàng)作（3分鐘）在這一過程中, 教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂播放

42、的簡單氛圍中, 讓幼兒自己選取資料, 并和同伴一齊商討如何創(chuàng)作漂亮的作品。然后共同制作。（三）動手制作作品（20分鐘）在這環(huán)節(jié)中, 幼兒開始制作作品, 作為一引導(dǎo)者、參與者以及合作者。我始終以參觀者的身份, 利用提問引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒更好地發(fā)明作品。（四）交流分享（10分鐘）在最后幼兒作品的展示中, 我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。透過孩子之間的互相欣賞、相互交流, 進步了他們對廢舊物變成寶的愛好, 并在這過程中, 體驗了表示美和發(fā)明美的樂趣。相信透過這活動, 孩子們以后在日常生活中, 對于廢舊物他們會持著如何利用的想法, 環(huán)保的意識也增加了。（五）活動延伸請小朋友回家以后

43、也能夠自己動手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。五、資源利用：讓家長幫忙收集各種廢舊物。六、活動預(yù)期成果：1、讓幼兒在制作的過程中, 進步同伴間的合作意識以及協(xié)商潛力。并體驗成功帶來的快樂。2、嘗試運用廢舊物品發(fā)明新的藝術(shù)作品, 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識, 并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)的美, 體驗發(fā)明的樂趣。3、學(xué)會和同伴一齊分享交流, 進步幼兒的口語表達潛力。并學(xué)習(xí)相互欣賞、相互交流。4、引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品, 培養(yǎng)幼兒表示美和發(fā)明美的情趣, 并初步具有環(huán)保意識。幼兒園大班說課稿（ 第七篇：神奇的紙1、課件引題、激發(fā)幼兒興趣（1）本環(huán)節(jié)我首先讓幼兒觀看時裝表演引導(dǎo)幼兒注意觀察：模特身上的服裝

44、是用什么做的？再讓幼兒猜想是怎樣做的？既讓幼兒復(fù)習(xí)了各種紙的名稱, 又能激發(fā)幼兒想制作服裝的興趣及進行時裝表演的欲望。（2）交流討論：你想做什么樣的時裝？用什么材料制作？2、操作探索, 拓展經(jīng)驗（1）自選材料, 初步感知本環(huán)節(jié)我請幼兒選取自己喜歡的紙來做服裝, 并介紹自己的發(fā)現(xiàn)：請你說說你選了哪幾種紙, 有什么發(fā)現(xiàn)？使幼兒感知到紙除了名字不同, 還有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬軟不同等。（2）操作記錄, 交流分享在這環(huán)節(jié)中, 先讓幼兒互相說說, 想用什么辦法來做紙服裝？而后提出要求：用喜歡的紙邊做邊比一比, 它們有什么不同？然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。這樣孩子在探索的過程中帶有很強的目的性。在孩子操作

45、過程中, 我針對潛力不同的孩子進行不同的指導(dǎo), 鼓勵潛力強的幼兒能用2種以上的方法進行比較, 而且依次記錄；而對于潛力弱的幼兒用12種方法比較紙的特性, 最后鼓勵幼兒用完整的語言, 向同伴交流自己的記錄發(fā)現(xiàn), 這時, 我只充當(dāng)一名觀察者、傾聽者, 巧妙點撥幼兒活動中的閃光點, 并在此基礎(chǔ)上, 師幼共同小結(jié)出紙的共同特性與紙的不同特性。這樣在師生互動, 生生互動中解決了本次活動的重難點。3、聯(lián)系生活, 展開討論：啟發(fā)幼兒說一說紙在生活中什么用途？我們要注意什么？教育幼兒愛惜紙張和書本, 并且注意衛(wèi)生與安全。4、時裝表演, 體驗快樂指南中指出：運用整合的思想, 根據(jù)目標(biāo)、資料恰當(dāng)?shù)夭捎眠m宜的組織形

46、式, 以到達最優(yōu)化的結(jié)合。本環(huán)節(jié)中, 我充分挖掘本活動的教育價值, 將藝術(shù)領(lǐng)域巧妙地融合在一齊。讓幼兒穿著自制的服裝, 在簡單活潑的音樂氣氛中展示自我, 品嘗到成功的快樂。5、活動延伸：幼兒園課程的實施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動, 并注意各類活動之間的有機聯(lián)系, 發(fā)揮這些活動的互補作用, 要做到在生活中學(xué)習(xí), 在游戲中學(xué)習(xí)。因此繼續(xù)圍繞紙的主題開展, 如美術(shù)欣賞紙制品、音樂活動-搞笑的紙樂器體育活動報紙變變變區(qū)角活動：科學(xué)區(qū)制作紙手工區(qū)紙藝制作、紙漿玩具科教VCD紙的燃燒等。幼兒園大班說課稿（ 第八篇：幼兒園大班說課稿：圖形找家這天我說課的資料是圖形找家, 下面我將從教學(xué)理念、教材分析、說

47、教法、活動目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計, 以及活動延伸七方面進行說課。一、教學(xué)理念幼兒在生活中, 經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形, 而且會詢問這是什么圖形, 注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色, 幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一?；顒娱_始我就讓幼兒觀察我的掛圖, 掛圖中有不同顏色的不同圖形, 由不同圖形拼成的一幅畫, 是為了提高幼兒的感知潛力, 了解各種圖形分別由什么特點?；顒又薪處熞灰龑?dǎo)者的身份出現(xiàn), 對幼兒表達不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正, 耐心的指導(dǎo), 使每孩子都能充分自主的參與活動中。二、教材分析圖形找家出自貴州人民出版社, 新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊27頁。這一活動屬于操作

48、型活動, 關(guān)于圖形認(rèn)識及圖形分類活動, 能夠在日常生活中隨機組織練習(xí), 圖形教育多與實物相結(jié)合, 促進幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進幼兒情感潛力知識技能等方面的發(fā)展。三、活動目標(biāo)透過教材資料和設(shè)計意圖, 吸取人本主義教育理念, 為滿足幼兒認(rèn)知潛力情感的需要, 按照綱要涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo), 確定本次的活動目標(biāo)為：1、充分調(diào)動幼兒的用心性, 認(rèn)識常見的圖形, 引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點和含義。2、在認(rèn)識的基礎(chǔ)上, 嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造, 用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫, 發(fā)展幼兒的想象力和動手潛力。3、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知潛力, 學(xué)會分類, 分清各種不同的顏色和圖形,

49、 把圖形送回家。四、活動準(zhǔn)備為順利完成以上教學(xué)目標(biāo), 在活動準(zhǔn)備方面, 特作以下安排。1、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備, 老師帶來不同大小, 不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干, 常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件, 家四（家門分別為各種圖形）2、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。五、活動過程1、教師出示數(shù)字卡片, 讓幼兒鞏固數(shù)字2、出示掛圖, 讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）3、板書主題圖形找家, 教幼兒認(rèn)識圖形, 說明圖形的特點。4、出示物品, 問幼兒這是什么圖形的物品。5、指名幼兒來認(rèn)識圖形, 或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。6、問幼兒掛圖中的圖畫是由什么圖形組成的。7、分組讓幼兒把圖形送

50、回家, 再看看幼兒把圖形送回家的結(jié)果。六、說教法運用準(zhǔn)備好的圖片及教具營造一簡單愉快的學(xué)習(xí)氛圍, 讓幼兒理解再這一活動中, 我們要認(rèn)識新朋友, 用引導(dǎo)的方式進入主題, 突破把圖形分類這一活動的重難點是運用先讓幼兒認(rèn)識新的朋友和新的顏色, 老師正確的指導(dǎo), 然后請幼兒自由的討論, 想一想再他門的家中的物品是什么形狀的, 充分提高幼兒的學(xué)習(xí)的主動性和用心性。七、板書設(shè)計出示掛圖, 板書主題圖形找家, 認(rèn)識各種圖形；板書：各種圖形的名字, 貼圖形卡片；送圖形回家。八、活動延伸讓幼兒回家看看他們家中有多少正方形圓形三角形長方形的物品, 再用自己喜歡的卡紙顏色剪成各種各樣的圖形, 拼成自己喜歡的一幅畫,

51、 并向其他的幼兒介紹做的是什么, 怎樣做的, 用到什么技巧等, 從而使這一教學(xué)活動進一深化。幼兒園大班說課稿（ 第九篇：幼兒園大班說課稿：王老先生有塊地一說設(shè)計意圖為了使幼兒獲得快樂的源泉, 掌握表達感情的工具, 使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過研討圍繞我園目前上音樂活動中能讓小朋友熟記歌詞, 并有感情的演唱, 設(shè)計了這節(jié)課。二說活動目標(biāo)根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際狀況, 我確定目標(biāo)為：1.透過演唱歌曲, 能夠感受歌曲給孩子帶來的快樂。2.理解歌詞資料, 熟記歌詞, 并能有感情的演唱。3.用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。三說重點難點根據(jù)目標(biāo), 我把活動重點定位于：

52、理解歌詞資料, 熟記歌詞, 并能有感情的演唱?；顒与y點：用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。四說活動準(zhǔn)備圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。五說教法新綱要中指出：教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者, 玩中應(yīng)力求構(gòu)成合作探究式的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外, 還采用了適宜的方法組織教學(xué), 在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有：導(dǎo)入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法。讓幼兒在簡單、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí), 做到寓教于樂。六說學(xué)法我創(chuàng)設(shè)了一學(xué)習(xí)的氛圍, 引導(dǎo)幼兒自主地參與到音樂活動中, 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣, 引導(dǎo)幼兒去感受、體驗樂曲, 并根據(jù)樂曲作出他相應(yīng)的反應(yīng), 在玩中學(xué), 學(xué)中玩,

53、盡量營造寬松的環(huán)境, 讓幼兒樂學(xué)。七說教學(xué)程序根據(jù)欣賞的一過程以及每節(jié)活動的一循序漸進的原則, 我設(shè)計了以下的幾環(huán)節(jié)：1、以故事導(dǎo)入, 目的想吸引幼兒的興趣。2、欣賞樂曲在此環(huán)節(jié)中, 我沒讓盲目的去聽歌詞, 而是我讓孩子帶著問題去欣賞。3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫, 讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。4、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準(zhǔn)備。5.最后進行樂器表演, 從中感知節(jié)奏并體驗快樂。幼兒園大班說課稿（ 第十_大班安全說課稿：著火了, 怎樣辦？一、說教材。1、課題來源：火災(zāi)是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事, 如果在事故中幼兒不會保護自己, 后果將不堪設(shè)想。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教訓(xùn)實在是

54、太深了, 因此, 讓幼兒學(xué)會在火災(zāi)事故中保護自己的生命顯得由為重要。, 有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因, 明白在平時生活中不能隨意玩火, 培養(yǎng)幼兒的防火意識, 學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能.。所以, 我認(rèn)為：選取此課題有好處十_大班幼兒年齡特點及實際狀況把目標(biāo)定為：（1）了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因, 明白在平時生活中不能隨意玩火, 培養(yǎng)幼兒的防火意識。（2）明白火警電話119, 以及拔打的正確方法。（3）學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能, 提高幼兒的自我保護潛力。根據(jù)目標(biāo), 我把活動重點定位于：了解火災(zāi)的發(fā)生的幾種原因, 明白火警電話119及學(xué)習(xí)正確拔打。學(xué)習(xí)幾種火場

55、逃生的方法和技能。透過掛圖、多媒體課件、VCD碟引路、消防演習(xí)的游戲形式讓孩子培養(yǎng)防火意識, 自我保護潛力, 使活動得到深化?；顒与y點是：學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能, 及學(xué)習(xí)拔打火警電話的正確方法。透過群眾討論, 看多媒體課件演示。再以游戲的方式進行正確的方法、演練學(xué)習(xí)。使活動教育于學(xué)習(xí)、游戲之中。二、說教法新綱要指：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者, 活動中應(yīng)力求構(gòu)成合作探究式的師生互動。大班幼兒已有了必須的思維潛力和分析潛力。因此我采用直觀教學(xué)法, 先設(shè)置問題, 讓幼兒帶著問題去看掛圖尋找答案。此外, 我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法、游戲法層層深入、加以整合

56、。例如：教師大膽地鼓勵孩子想辦法, 表達自己的方法和自己的想法是我們此刻要倡導(dǎo)的。在這種活動當(dāng)中, 我們多次的讓孩子自己在火災(zāi)的時候就應(yīng)怎樣辦？帶著問題去思考。三、說學(xué)法以幼兒為主體, 創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動, 不僅僅提高了認(rèn)識, 鍛煉了潛力, 社會情感得到深化。多通道參與法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦, 探究問題；并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_, 交流, 探索的過程和結(jié)果。因此, 活動中我們每一環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看, 想一想, 說一說, 嘗一嘗, 學(xué)一學(xué)等多種感官參與, 不知不覺就掌握了、自我保護的方法, 提高了自我保護的意識。因此, 我們采用了體驗法：心理學(xué)

57、指出凡是人們用心參加體驗過的活動, 人的記憶效果就會明顯提高。為了讓幼兒能掌握正確的方法從火場里逃生得到鞏固和加強。我們就采用了游戲體驗法, 在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進行逃生, 消防演習(xí)。四、說活動過程我采用的環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序, 活動流程為：激發(fā)興趣自由探索學(xué)習(xí)討論游戲體驗（一）激發(fā)興趣（課件：著火了）興趣是最好的老師活動一開始教師就提出問題發(fā)生一件什么事情？什么原因引起火災(zāi)的？（課件著火了）情境, 引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關(guān)注, 興趣。在以下的環(huán)節(jié)中, 我都是以你看到了是什么原因引起火災(zāi)作為發(fā)展主線, 從形式上, 資料實質(zhì)上深深吸引孩子。（二）自由探索根據(jù)幼兒好奇, 求知的特點, 運用皮亞

58、杰的認(rèn)知發(fā)展理論, 在第二環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探索, 我們?yōu)橛變簬Ыo掛圖, 供幼兒觀察。在這一過程, 教師是引導(dǎo)者, 支持者, 合作者, 讓幼兒在簡單自由的氛圍中與同伴, 老師說說各自看到是什么？在這一過程中, 孩子獲得經(jīng)驗是零碎的, 那怎樣進行加工整理呢？為此, 在自由探索后我們就透過幼兒群眾討論方式, 對幼兒獲取發(fā)生火災(zāi)原因進行整理。由于掛圖材料投放在孩子的視線前面, 故講評時可結(jié)合掛圖進行, 避免了空洞性。也點到了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因, 更進一步讓孩子明白了不能隨便玩火。（三）學(xué)習(xí)討論由于大班孩子都是具備多維度思考的潛力。因此, 我們在讓孩子學(xué)習(xí)如何報火警, 逃生兩重要環(huán)節(jié)中, 都是提出問

59、題讓幼兒去思考, 說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭論, 教師不加以否認(rèn), 再透過多謀體學(xué)習(xí), 教師加以分析, 引導(dǎo), 小結(jié)以共同學(xué)習(xí)到達修正知識, 方法。這兩環(huán)節(jié), 孩子是處于自由, 寬松探論氛圍中的。（四）游戲體驗在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時, 例如：老師扮演消防員, 讓孩子來報火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)主角游戲給孩子帶來的趣味性、知識性。又如：在檢驗孩子是否掌握正確的逃生方法時, 我們運用了多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)火災(zāi)的現(xiàn)場氛圍。讓孩子完全體驗, 投入于游戲知識氛圍中。在教師生動的言語調(diào)動, 引導(dǎo)下, 師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特

60、點的, 在玩樂中獲得了知識的體驗。幼兒園大班說課稿（ 第十_大班說課稿：形色對應(yīng)合成一、說教材大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段, 在認(rèn)識事物方面不僅僅能夠感知事物的特點, 而且能夠進行初步的決定和推理。幼兒園指導(dǎo)綱要提出：數(shù)學(xué)教育務(wù)必要讓幼兒能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性和趣味性, 引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)量、形、時間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣, 用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活中和游戲中出現(xiàn)的某些簡單問題。由此可見, 生活化、游戲化、情景化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。我就選取本次活動形色對應(yīng)合成, 提高幼兒數(shù)學(xué)活動的興趣, 發(fā)展幼兒觀察事物的潛力和思維凝集力。二、目標(biāo)分析幼