部編版七年級初一語文上冊《思路要清晰》教學(xué)反思（校級公開課）

1、思路要清晰教學(xué)反思葉圣陶先生曾經(jīng)說過“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的”，同樣教學(xué)也是一樣，整個教學(xué)流程也是有一條路，一位合格的語文老師也會對教學(xué)流程深思熟慮，以使課堂教學(xué)過程流暢，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。其實說到作文課，我一開始從心底是拒絕的，作文課怎么上？重點(diǎn)在哪？怎樣引導(dǎo)？如何在一節(jié)課的時間內(nèi)將知識的講授和實際的作文訓(xùn)練結(jié)合起來。對于我來說，算上這次也是第二次進(jìn)行作文課的公開教學(xué)，另一方面平時學(xué)習(xí)的多是常態(tài)課，可臨摹的優(yōu)質(zhì)模板少之甚少，但如今面對這個無法回避的難題，也只能硬著頭皮區(qū)上了。這次作文公開課的題目是思路要清晰，思路清

2、晰是寫作的一個基本要求，也是考試作文的一個重要考評標(biāo)準(zhǔn)，但是對于初一的學(xué)生來說，有相當(dāng)一部分學(xué)生還存在寫作思路相對混亂，不知道怎么使文章的思路清晰的問題。本次教學(xué)，我首先創(chuàng)設(shè)情境：由我班級學(xué)生寫的一段對于我的描寫來導(dǎo)入，讓學(xué)生分析作文片段的寫作思路，抓住表示先后順序的幾個關(guān)鍵詞語“初見他時”“聽他上課時”“下課后”，引導(dǎo)學(xué)生理解如何使一篇文章思路清晰，輕松自然地導(dǎo)入本課，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二個環(huán)節(jié)，我利用書本上葉圣陶先生對什么是思路？怎么樣使思路清楚的一段概述，引導(dǎo)學(xué)生對這二個名詞有初步的理解，初一學(xué)生，僅僅理念的灌輸，很難起到理解的作用，通過課文上學(xué)習(xí)過的再塑生命的人按時間順序展開思路，

3、讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容，理解文章的順序，能使寫作思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。這既是對閱讀方法的總結(jié)，也為下面的寫作實踐做好鋪墊。第三個環(huán)節(jié)，通過閱讀教材的補(bǔ)白部分，朱光潛先生的一段話讓學(xué)生分析、歸納使文章思路清晰的步驟，為寫作實踐打下基礎(chǔ)。再逐步引導(dǎo)學(xué)生分析每一步的具體做法，明確中心，對材料的取舍，對常見寫作順序的理解等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在寫作之前進(jìn)行思維訓(xùn)練的習(xí)慣，并且在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生梳理已學(xué)的課文，整理歸納各種文體所采用的寫作順序，培養(yǎng)學(xué)生整理歸納的能力。第四個環(huán)節(jié)是寫作實踐，用示例來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)列提綱，選用課本上的例題 兩三事，使用我整理好的列提綱的框架，使學(xué)生在寫文章時能做到有條理、思路清晰，從而提

4、升寫作能力。整節(jié)課的設(shè)計思路，主要還是想充分利用學(xué)生課本中的資源，有利用課本上已學(xué)的課文，有課本上名家對寫作的理解，還有課本上的補(bǔ)白部分，想通過這樣的形式，充分拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生能充分的理解如何在寫作中讓思路清晰。整節(jié)課上下來，通過最后的寫作實踐，列提綱來看，學(xué)生都能基本掌握整節(jié)課的內(nèi)容，通過整體構(gòu)思，明確中心；確定順序，定好詳略使文章思路更清晰，但是整節(jié)課也有不足和遺憾，首先是和學(xué)生的互動不夠，因為是借班上課，對學(xué)生的了解不夠，考慮到整節(jié)課的流暢度，所以對學(xué)生的提問和提問后學(xué)生的引導(dǎo)是不充分的，第二，這幾年主要以初二、初三的教學(xué)為主，對初一學(xué)生的了解不夠，還是感覺整節(jié)課的內(nèi)容偏多，特別是在寫作實踐的環(huán)節(jié)，離下課只有20分鐘，本來設(shè)計的時候是想要多位學(xué)生就自己所寫的內(nèi)容進(jìn)行分享，但最后時間關(guān)系，只有2位同學(xué)分享了自己的習(xí)作，同時，也因為時間的關(guān)系，本來在寫作實踐前是準(zhǔn)備也和學(xué)生分享我準(zhǔn)備的一個范例然后再讓學(xué)生習(xí)作，最后沒有來得及展示。課堂永遠(yuǎn)都有遺憾，我覺得在以后授課過程中，可以先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑思考，再由我總結(jié)出來會更好，還有在語言的語氣語調(diào)、場合情境的表現(xiàn)上，應(yīng)把更