幼兒園-關(guān)于糾正小學(xué)化傾向自查自糾報告

1、-. z幼兒園關(guān)于糾正小學(xué)化傾向的自查自糾報告幼兒園關(guān)于糾正小學(xué)化傾向的自查自糾報告2021年4月27日我園接到中心學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于規(guī)幼兒園保育教育工作防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象的文件通知，接到通知后，我園認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，立即對小學(xué)化現(xiàn)象進(jìn)展自查。自查情況歸納如下：1. 我園認(rèn)真嚴(yán)格遵循幼兒園工作規(guī)程幼兒園綱要進(jìn)展保教工作方案的制訂和實施，幼兒園課程以游戲、活動為主。所選用的課程是市教委統(tǒng)一的教材，還開設(shè)了蒙氏數(shù)學(xué)，蒙氏閱讀和億童英語等課程多方面開發(fā)幼兒智力，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。2. 我園每天分班進(jìn)展戶外活動，保證幼兒每天有兩個小時以上活動時間。嚴(yán)禁幼兒在年滿四周歲前握筆寫字。3. 我園沒有舉辦興

2、趣班和特長班等，一日活動的時間安排上沒有小學(xué)化。4. 由于受競爭影響和一直以來家長頑固思想，家長要求園方要進(jìn)展加減運算、拼音、寫字等課程，并要求應(yīng)每天布置家庭作業(yè)。經(jīng)正查，我園大班存在集中教授拼音、每天布置家庭作業(yè)等情況。二、改正的措施及今后的做法1. 不再教授漢語拼音，漢字書寫、數(shù)學(xué)書寫運算和外語等。并將布置給幼兒的家庭作業(yè)改為：如幫家長做家務(wù)、完成手工作品或整理自己個人物品等。2. 積極籌措資金，更換，添置豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供時機和條件。同時挖掘探傳統(tǒng)游戲新玩法，打造農(nóng)村幼兒園新特色！3. 園環(huán)境布置美化，綠化、幼兒化。開辟植物角、喂養(yǎng)角等區(qū)域，為幼

3、兒提供可觀察可操作的區(qū)角。4. 轉(zhuǎn)變教師觀念，加強對教師的職業(yè)培訓(xùn)。通過開展教研活動，加強幼兒園一日活動行為細(xì)則、幼兒園教育指導(dǎo)綱要、幼兒園工作規(guī)程、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南等幼兒教育理論的學(xué)習(xí)，來提高其專業(yè)化水平，幫助幼兒教師樹立正確的幼兒教育理念。教師要多樣化開展教學(xué)，多進(jìn)展游戲、音樂等活動，還可通過幼兒動手操作，如繪畫做手工、外出郊游或種植花木等，豐富幼兒知識面，讓他們對幼兒園生活產(chǎn)生興趣和向往，使幼兒在自由和輕松的環(huán)境中快樂成長。5. 轉(zhuǎn)變家長觀念，家園密切一致。我園認(rèn)為要做好家長的解釋工作，首先要讓他們認(rèn)識到小學(xué)化的危害。由于我園地處農(nóng)村，家長育兒觀念落后，一味強調(diào)識字量和計算。家

4、長工作比擬難開展，我園將通過家訪、家長座談會、發(fā)放育兒知識宣傳資料等形式向家長說明小學(xué)化教育和過早寫字對幼兒身體發(fā)育和腦力發(fā)育的危害。小學(xué)化教育抑制了幼兒的想象力和創(chuàng)造力、給幼兒帶來壓力、負(fù)擔(dān)，過早剝奪了他們快樂的童年。家長望子成龍，但往往成了拔苗助長。只有從根本上改變家長的育兒觀念，才能真正地做到幼兒園教育游戲化?；▋憾涠溆變簣@2021年5月4日防止和糾正幼兒園小學(xué)化傾向春苗幼兒園規(guī)保教工作防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象實施方案根據(jù)*市教委轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于規(guī)幼兒園保育教育工作防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象的通知精神，按照渝中區(qū)教委實施方案的要求，我們高度重視這項工作的落實，進(jìn)展了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和宣傳，并梳理和自查保教

5、工作行為，為了更好的規(guī)辦園行為，切實提高保教工作質(zhì)量，特制定防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象實施方案。一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)教育開展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步全面規(guī)保育教育工作，防止和糾正小學(xué)化教育現(xiàn)象，以此為契機，推動我園辦園的水平和保教工作質(zhì)量得到顯著的提升。二、成立春苗幼兒園防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：代素芬副組長：龔世梅成員：秋霞、紅、家輝三、實施的目標(biāo)：堅持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)辦園行為和保育教育工作，防止和糾正小學(xué)化教育傾向，標(biāo)本兼治，綜合治理，自查自糾，集中整改，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒安康快樂的成長。四、實施的容和措施：1、加強學(xué)習(xí)宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識組織全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件精神，樹立正

6、確的教育觀，并向家長大力宣傳，通過家長會、家園聯(lián)系欄，家園直通車等多種形式，引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，爭取家長的支持，家園共同抵抗小學(xué)化教育傾向，要做到統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，提高認(rèn)識。2、加強管理，規(guī)保教工作我們要充分認(rèn)識幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象帶來的負(fù)面影響和危害性，自上而下針對我園在保教工作中的實際情況查找小學(xué)化現(xiàn)象痕跡，并制定改良的措施，跟進(jìn)管理，加大對班級保教工作考核的力度，嚴(yán)格按照幼兒園一日活動規(guī)的要求，遵循幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出的幼兒教育目標(biāo)和教育原則，科學(xué)制定保教工作方案，合理安 1排和組織幼兒一日活動，堅持以游戲為根本活動靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，促進(jìn)幼兒身心和諧開展

7、。3、堅持正面引導(dǎo)，整改落到實處堅決貫徹落實教育部防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象的通知要求，堅持對每一個教師進(jìn)展正面引導(dǎo)，杜絕開展小學(xué)化教育的容和方式，絕不提前教授小學(xué)教育知識，不做強化幼兒訓(xùn)練的事情，嚴(yán)格遵守班額規(guī)定，不超額編班，不強迫家長購置教材，在一日活動中不滲透與幼兒園五大領(lǐng)域無關(guān)的課程等違規(guī)行為在我園發(fā)生，要積極創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒安康開展的教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動的空間和場地，配備豐富的教玩具、游戲材料、幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)提供良好的時機和條件。我們一定通過這次整改工作，有效提高辦園的質(zhì)量，各項工作更上一個新的臺階，迎接區(qū)教委的檢查驗收。由于受社會競爭加劇及知識經(jīng)濟時代到來的影響，人們更

8、深刻地認(rèn)識到幼兒時期各種能力習(xí)慣的學(xué)習(xí)對其后續(xù)開展的重要性，導(dǎo)致了人們對學(xué)前教育的高度重視，為了迎合家長盼子成才的迫切需求，許多幼兒園開場將小學(xué)的學(xué)業(yè)提前到幼兒時期進(jìn)展學(xué)習(xí)，小學(xué)時期的日常教學(xué)活動占據(jù)了幼兒的大局部游戲時間，這種學(xué)前教育的小學(xué)化傾向違背了幼兒身心開展的特點和幼兒教育的規(guī)律，超出了幼兒所能承受教育的適宜度，不利于幼兒的全面安康成長和幼兒教育的開展。小學(xué)化傾向的表現(xiàn)：1、小學(xué)容搬到幼兒園，小班開場學(xué)習(xí)拼音、寫字、算術(shù)、珠腦算，更有甚者學(xué)習(xí)100以的加減法。2、很多幼兒園布置家庭作業(yè)，在一小時以上。3、幼兒園進(jìn)展多種考試競賽，有的幼兒園進(jìn)展一年級的考試，并將次成績作為宣傳幼兒園教學(xué)質(zhì)

9、量的標(biāo)準(zhǔn)。4、課堂教學(xué)為主，朗朗的讀書聲取代了幼兒的游戲。5、小學(xué)化的教輔材料進(jìn)入幼兒園6、幼兒背書包上學(xué)，課桌與小學(xué)一樣擺放，學(xué)前班和大班的桌椅占滿活動室，沒有活動區(qū)。7、家長怕孩子輸在起跑線上對幼兒園的評價停留在寫多少字、學(xué)多少加減法上。8、小學(xué)有入學(xué)考試，將一年級的容作為入學(xué)考試的容。小學(xué)化傾向的弊端1、小學(xué)化傾向?qū)τ變旱纳眢w開展有害小學(xué)化傾向?qū)τ變旱纳眢w開展有害。幼兒正處于長身體階段，機體和神經(jīng)系統(tǒng)都還比擬弱。幼兒如果長時間地集中注意，大腦容易疲勞，會造成神經(jīng)系統(tǒng)的傷害，并引起心理上變化，如表情呆板等。過早、過多的規(guī)性學(xué)習(xí)還能導(dǎo)致幼兒近視、駝背、消瘦等身體不良病癥產(chǎn)生。2、小學(xué)化傾向?qū)?/p>

10、幼兒的心理開展有害小學(xué)化傾向?qū)τ變旱男睦黹_展有害。過早地對幼兒實施小學(xué)教育超越了幼兒心理開展水平。幼兒期的心理開展還不完善，還不具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力，如果此時強迫幼兒象小學(xué)生那樣學(xué)習(xí)和做許多功課，他們的智力水平是跟不上的，如果學(xué)習(xí)過于吃力，幼兒會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、畏懼情緒，從而會扼殺幼兒的學(xué)習(xí)積極性。3、小學(xué)化傾向?qū)τ變旱娜骈_展不利小學(xué)化傾向?qū)τ變旱娜骈_展不利。在幼兒階段所進(jìn)展的小學(xué)式教育，其實進(jìn)展的只是單項智育，由于這種做法只重視單項智育或*種技能的開展，無視了全面性開展的要求，結(jié)果，幼兒的非智力因素的開展被削弱了，其它各育的開展要求被無視了，導(dǎo)致了幼兒身心開展的片面性。4、小學(xué)化傾向?qū)τ變?/p>

11、的未來學(xué)習(xí)不利小學(xué)化傾向?qū)τ變旱奈磥韺W(xué)習(xí)不利。由于一些學(xué)前班使用的是小學(xué)一年級教材，其教學(xué)容和小學(xué)一年級是重復(fù)的。在幼兒階段兒童如果學(xué)過了小學(xué)課本上的知識，他們剛上小學(xué)一年級時，不用花多大力氣就可以獲得好成績，由于重復(fù)教育，使這些兒童養(yǎng)成了不動腦、不思考、生記硬背的不良習(xí)慣。當(dāng)他們升入二年級以后，面對新的學(xué)習(xí)容，一下子不能適應(yīng)，結(jié)果學(xué)習(xí)成績下降甚至學(xué)習(xí)跟不上的情況都得以產(chǎn)生防止和糾正幼兒園小學(xué)化傾向致家長一封信幼兒教育是早期教育，是兒童開場接觸社會、開闊眼界、良好習(xí)慣養(yǎng)成的一個重要教育階段，是兒童安康快樂成長的樂園。而今，受社會觀念和應(yīng)試教育的負(fù)面影響，出現(xiàn)幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象，局部家長不顧兒童

12、活潑好動的天性，以小學(xué)生的行為規(guī)則要求幼兒園兒童，不斷灌輸小學(xué)的各種知識，大量的拼音識字計算擠占了幼兒游戲時間、耽誤了開發(fā)幼兒智力的最正確時機。如果任由這種教育方式的蔓延，必然會對幼兒的正常教育以及幼兒的身心安康和全面開展不利。什么是幼兒教育小學(xué)化幼兒教育小學(xué)化，指的是幼兒園在教育教學(xué)實踐中將幼兒當(dāng)作小學(xué)生來要求，企圖拔苗助長的一種做法。它扼殺了幼兒的天性，強行轉(zhuǎn)變幼兒的思維方式、思維邏輯和行為準(zhǔn)則，不利于幼兒進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。幼兒教育小學(xué)化的危害幼兒教育小學(xué)化的做法從根本上無視了幼兒的生理及心理特點，剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利，是對幼兒生理和心理的一種摧殘，扭曲甚至扼殺了幼

13、兒的天性，嚴(yán)重影響幼兒身體的正常發(fā)育、心理的正常開展。一、 違背了幼兒身心開展的規(guī)律和年齡特征幼兒生理學(xué)、心理學(xué)的大量研究早已證明，幼兒的身體發(fā)育水平、神經(jīng)系統(tǒng)功能、認(rèn)識能力和其它心理品質(zhì)還很不成熟、很不完善，還不能很好地適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)容和教學(xué)方式。過早地把小學(xué)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等容的教學(xué)，片面強調(diào)向幼兒灌輸知識，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動等，必然使兒童失去承受世界的興趣，喪失主動性與創(chuàng)造性，嚴(yán)重的會使兒童對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵抗心理。二、違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重影響了幼兒的身心安康學(xué)習(xí)是個循序漸進(jìn)的

14、過程，盲目超前往往淡化了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對進(jìn)一步學(xué)齡教育產(chǎn)生負(fù)面影響：會使幼兒進(jìn)入小學(xué)后容易因為我已懂而不專心聽課，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，導(dǎo)致幼兒上課注意力不集中、不能完成作業(yè)等不良學(xué)習(xí)態(tài)度等。三、 過于重視智力因素，無視非智力因素的開展我國公布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要規(guī)定幼兒教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)開展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。幼兒教育小學(xué)化則過多地重視了聽說讀寫等智力因素的開展，在一定程度上忽略了其他非智力因素培養(yǎng)和開展。要消除小學(xué)化傾向，需要社會各方面的共同努力，需要家長的支持與理解。為了您的寶寶，請您和我們一起來做：1、轉(zhuǎn)變思想觀念，從根本

15、上理解幼兒教育的根底性和重要性，在不無視幼兒智力因素開展的根底上，重視幼兒非智力因素的教育和培養(yǎng)。2、積極配合幼兒園的工作：幼兒不背書包、不提前進(jìn)展書寫和運算、不學(xué)小學(xué)一年級的知識、不做家庭作業(yè)。3、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。尊重孩子的真實感受，鼓勵孩子的個性化開展，拋棄家長的需要就是孩子的需要，知識學(xué)得越多越好，技能也是越多越好的錯誤認(rèn)識，尊重孩子自身的獨特特點；在家庭中營造一個自由寬松的環(huán)境，鼓勵孩子說出自己的獨特見解。讓我們共同攜手，還給孩子一片自由、快樂成長的天空！防止小學(xué)化傾向自查報告2021.10在南開區(qū)教育局部署*市學(xué)前教育三年行動方案督導(dǎo)工作時，將防止和糾正幼兒園小學(xué)化傾向作為了重點

16、工作之一，我園根據(jù)要求進(jìn)展了自查，找出缺乏，進(jìn)展了整改。在此根底上，我們又根據(jù)津教委202188號文件、教基二20218號、學(xué)前教育處202123號、津教委學(xué)前20215號文件，園又進(jìn)一步進(jìn)展了檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果匯報如下：一、創(chuàng)設(shè)充滿童趣的圖文并茂的生活、活動環(huán)境。教師和幼兒一起利用廢舊物品自制教玩具、布置環(huán)境，創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及容豐富、材料充足的活動區(qū)域，使幼兒在玩中求開展。充分利用每一個角落和每一面墻壁，讓每一面墻都會說話，每一個角落都活起來，展示了幼兒豐富多彩的生活。如：大班的環(huán)保主題墻飾水的世界等，讓幼兒在參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中獲取知識。二、幼兒園的課程規(guī)、

17、教育容符合要求，無使用小學(xué)教材組織教學(xué)活動的現(xiàn)象。我園以五大領(lǐng)域活動為主要教學(xué)容，使用快樂家園和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育手冊作為教材，課程容安排合理，注意領(lǐng)域的均衡，并考慮各領(lǐng)域的有機聯(lián)系，相互滲透。幼兒園的教育容及時間安排按園要求進(jìn)展，靈活運用集體、小組和個別等教學(xué)形式開展活動。三、班為幼兒充實了玩、教具及圖書，豐富活動區(qū)材料的投放，提高活動區(qū)利用率。結(jié)合今年的安康基地輻射活動，我園對戶外游戲和體育活動進(jìn)展了專題研討，幼兒的戶外游戲活動安排上保證每天有充足的時間，教師為幼兒投放豐富的室外自制游戲材料，讓幼兒自由選擇游戲，真正投入到游戲活動中去，促進(jìn)幼兒身心愉悅地開展。園堅持以游戲為主的教育教學(xué)方

18、式，寓教育于游戲之中；在此根底上為了開闊幼兒眼界，我們帶著幼兒邁開雙腿走進(jìn)大自然去感知。如：今年六一我們改變了以往在園開展聯(lián)歡會的形式，舉辦了海洋館親子游活動，使幼兒渡過了一個輕松愉快的節(jié)日。四、開展家長教育活動，通過e校通和qq群及時宣傳幼兒園開展目標(biāo)、指南精神，我們不定期的針對一些家長感興趣的熱門話題，教育難點問題，展開家長論壇、教師論壇等活動讓家長了解幼兒教育的規(guī)律。通過家長會和開放日及班家園共育園地，向家長宣傳了幼兒園的教育理念，轉(zhuǎn)變了家長的觀念促進(jìn)家園共育。如園里發(fā)起為小書包減負(fù)的建議后，家長積極配合，孩子的書包里兒童故事書和玩具寶貝取代了家長帶來的各種書寫練習(xí)手冊、拼音及識字卡片，

19、孩子們輕松了，同時幫助家長樹立科學(xué)育兒理念。五、能夠嚴(yán)格遵循幼兒的特點和身心開展規(guī)律，以指南為準(zhǔn)繩，科學(xué)制定保教工作方案；參照市級和區(qū)級一日環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合幼兒園現(xiàn)狀，制定園本一日環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)合理安排和組織幼兒的一日活動，科學(xué)制定作息時間表。班將作息時間表固定在顯著位置，各環(huán)節(jié)活動的開展嚴(yán)格按此表執(zhí)行。六、認(rèn)真抓好教師的政治思想、紀(jì)律和師德教育，通過學(xué)習(xí)不斷提高專業(yè)水平。教師節(jié)開展了師德演講活動，根據(jù)局安排每位教師簽訂了拒收禮金承諾書。青年教師都參加了由南開區(qū)教育局舉辦的指南解讀培訓(xùn)，全體教師都參加了指南解讀的二級培訓(xùn)，從而為轉(zhuǎn)變教學(xué)意識樹立新的教育理念奠定了結(jié)實根底。通過上述舉措，我園教育教學(xué)工作有了進(jìn)一步提高，得到了社會的認(rèn)可，生源有了保障?？傊?，經(jīng)過這次自查，進(jìn)一步加強了幼兒園保教工作，防止了 小學(xué)化現(xiàn)象，促進(jìn)幼兒全面和諧有個性地開展。三臺縣爭勝鄉(xiāng)中心小學(xué)關(guān)于防止和糾正幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象自查報告為了深入貫徹落實教育部關(guān)于規(guī)幼兒園保育教育工作防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象的通知開展了針對性的學(xué)習(xí)文件精神和自查自糾工作，現(xiàn)將全鄉(xiāng)各園杜絕小學(xué)化現(xiàn)象、規(guī)開展保教工作自查情況匯報如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視全鄉(xiāng)成立了防止和糾正幼兒園小學(xué)化領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長* 同志任組長、副校長*同志任副組長、幼兒園*園長及該園幼兒教師為成員，組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了幼兒園規(guī)程、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南、省幼兒園一日活動細(xì)則