《世說(shuō)新語(yǔ)》二則之《期行》說(shuō)課課件全面版

1、語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)期 行教材分析說(shuō)課流程教學(xué)流程評(píng)價(jià)反思學(xué)生分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教材分析 學(xué)生分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)流程 評(píng)價(jià)反思短小精悍，波瀾迭起。教材分析只言片語(yǔ)，形神畢肖。誠(chéng)信有禮，人文內(nèi)涵。教材分析 學(xué)生分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)流程 評(píng)價(jià)反思知識(shí) 能力學(xué)生分析道德 審美自我 個(gè)性 好奇 求知 方法目標(biāo)：朗讀品味，解讀行文的波瀾；合作探究，認(rèn)識(shí)信和禮的重要；知人論世，解決生活問(wèn)題 知能目標(biāo)：積累文言詞語(yǔ)；理清行文思路，理解作品內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教材分析 學(xué)生分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)流程 評(píng)價(jià)反思情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)信和禮的重要，學(xué)會(huì)以誠(chéng)處事，以禮待人教材分析 學(xué)生分析 教學(xué)目標(biāo)

2、教學(xué)方法 教學(xué)流程 評(píng)價(jià)反思教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法朗讀品味法品讀評(píng)價(jià)法合作探究法聯(lián)系生活法教材分析 學(xué)生分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)流程 評(píng)價(jià)反思朗讀教學(xué)流程譯讀品讀創(chuàng)讀悟讀 “我和同事約好一起去旅行?？墒?，公車就要開(kāi)了朋友還沒(méi)來(lái)。我該怎么辦？”導(dǎo)入 朗讀 譯讀 品讀 悟讀 創(chuàng)讀 結(jié)語(yǔ)問(wèn)題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境教材分析 學(xué)生分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)流程 評(píng)價(jià)反思讀準(zhǔn)字音讀好節(jié)奏讀出情味 朗讀課文導(dǎo)入 朗讀 譯讀 品讀 悟讀 創(chuàng)讀 結(jié)語(yǔ)教材分析 學(xué)生分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)流程 評(píng)價(jià)反思自讀自譯 合作交流教師點(diǎn)撥譯讀課文把握內(nèi)容導(dǎo)入 朗讀 譯讀 品讀 悟讀 創(chuàng)讀 結(jié)語(yǔ)教材分析 學(xué)生分析 教學(xué)目

3、標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)流程 評(píng)價(jià)反思文言文知識(shí)積累通假字:“不”通”否”古今異義:去 古:去,離開(kāi) 今:前去,前往引 古:拉 今:引用顧 古:回頭看 今:照顧或顧客詞類活用:期 日期(名詞) 約定(動(dòng)詞) 教材分析 學(xué)生分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)流程 評(píng)價(jià)反思1.留:專有名詞，國(guó)號(hào)，年號(hào)，人名，地名，物名，職稱等，可照錄不翻譯。例:元方陳太丘（人名）補(bǔ)：在翻譯文言文時(shí)應(yīng)補(bǔ)出省略成分例:去后（ ）乃至 ( )待君久不至，已去選：選用恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯，文言文中一詞多義的情況常見(jiàn)，因此選擇恰當(dāng)?shù)脑~義進(jìn)行翻譯例:元方入門不顧 回頭看 探問(wèn) 但，只是譯：譯出實(shí)詞，虛詞，活用的詞和通假字例：文言實(shí)詞：元方時(shí)

4、年七歲那年日中不至，則是無(wú)信守信譯文方法教材分析 學(xué)生分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)流程 評(píng)價(jià)反思品出波瀾 讀出波瀾演出波瀾品讀波瀾體會(huì)情感導(dǎo)入 朗讀 譯讀 品讀 悟讀 創(chuàng)讀 結(jié)語(yǔ)教材分析 學(xué)生分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)流程 評(píng)價(jià)反思期日中過(guò)中不至舍去問(wèn)怒慚引戲無(wú)信無(wú)禮入門不顧請(qǐng)結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)人物內(nèi)心經(jīng)歷的波瀾？品出“波瀾”教材分析 學(xué)生分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)流程 評(píng)價(jià)反思導(dǎo)入 朗讀 譯讀 品讀 悟讀 創(chuàng)讀 結(jié)語(yǔ)讀出“波瀾”教材分析 學(xué)生分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)流程 評(píng)價(jià)反思導(dǎo)入 朗讀 譯讀 品讀 悟讀 創(chuàng)讀 結(jié)語(yǔ)演出“波瀾”教材分析 學(xué)生分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)流程

5、評(píng)價(jià)反思導(dǎo)入 朗讀 譯讀 品讀 悟讀 創(chuàng)讀 結(jié)語(yǔ)悟讀主旨導(dǎo)入 朗讀 譯讀 品讀 悟讀 創(chuàng)讀 結(jié)語(yǔ)要避免故事的結(jié)局，三 人能做出那些努力？” 太丘算不算無(wú)信？元方是不是無(wú)禮？芝麻綠豆的小事，出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)面，發(fā)展為無(wú)言的結(jié)局，問(wèn)題究竟出在哪里？誰(shuí)該為此負(fù)責(zé)呢教材分析 學(xué)生分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)流程 評(píng)價(jià)反思創(chuàng)讀課文導(dǎo)入 朗讀 譯讀 品讀 悟讀 創(chuàng)讀 結(jié)語(yǔ)任選一條名言警句或創(chuàng)作一句言簡(jiǎn)意深的警語(yǔ)作為自己的人生信條，指導(dǎo)今后的人生道路。請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞?wù)f明信和禮的重要。”教材分析 學(xué)生分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)流程 評(píng)價(jià)反思結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們既要學(xué)知識(shí)，又要學(xué)做人；既豐富自己的頭腦，也健全

6、自己的人格。希望大家時(shí)時(shí)用這些警語(yǔ)來(lái)激勵(lì)自己，時(shí)使用這些警語(yǔ)來(lái)鞭策自己。誠(chéng)信處事，以禮待人。在人生的道路上，為自己贏得一枚枚永不生銹的金牌；在人際交往的門檻前，為自己贏得一張張永不過(guò)期的門票。導(dǎo)入 朗讀 譯讀 品讀 悟讀 創(chuàng)讀 結(jié)語(yǔ)教材分析 學(xué)生分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)流程 評(píng)價(jià)反思教材分析 學(xué)生分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)流程 評(píng)價(jià)反思評(píng)價(jià)反思以人為本 深入文本活動(dòng)充分 積累豐富謝謝大家只要我們堅(jiān)持了，就沒(méi)有克服不了的困難?；蛟S，為了將來(lái)，為了自己的發(fā)展，我們會(huì)把一件事情想得非常透徹，對(duì)自己越來(lái)越嚴(yán)，要求越來(lái)越高，對(duì)任何機(jī)會(huì)都不曾錯(cuò)過(guò)，其目的也只不過(guò)是不讓自己隨時(shí)陷入逆境與失去那種面

7、對(duì)困難不曾屈服的精神。但有時(shí)，“千里之行，始于足下。”我們更需要用時(shí)間持久的用心去做一件事情，讓自己其中那小小的淺淺的進(jìn)步，來(lái)?yè)羝拼蚱仆黄谱约耗潜疽詾榭梢愿哒頍o(wú)憂十分舒適的區(qū)域，強(qiáng)迫逼迫自己一刻不停的馬不停蹄的一直向前走，向前看，向前進(jìn)。所有的未來(lái)，都是靠腳步去丈量。沒(méi)有走，怎么知道，不可能；沒(méi)有去努力，又怎么知道不能實(shí)現(xiàn)？幸福都是奮斗出來(lái)的。那不如，生活中、工作中，就讓這“幸福都是奮斗出來(lái)的”完完全全徹徹底底的滲入我們的心靈，著心、心平氣和的去體驗(yàn)、去察覺(jué)這一種靈魂深處的安詳，側(cè)耳聆聽(tīng)這僅屬于我們自己生命最原始最動(dòng)人的節(jié)奏。但，這種聆聽(tīng)，它絕不是僅限于、執(zhí)著于“我”，而是觀察一種生命狀態(tài)能夠

8、擴(kuò)展和超脫到什么程度，也就是那“幸福都是奮斗出來(lái)的”深處又會(huì)是如何？生命不止，奮斗不息！又或者，對(duì)于很多優(yōu)秀的人來(lái)說(shuō)，我們奮斗了一輩子，拼搏了一輩子，也只是人家的起點(diǎn)。可是，這微不足道的進(jìn)步，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，卻是幸福的，也是知足的，因?yàn)槲覀兦迩宄闹雷约盒枰氖鞘裁?，隱隱約約的感覺(jué)到自己的人生正把握在自己手中，并且這一切還是通過(guò)我們自己勤勤懇懇努力，去積極爭(zhēng)取的!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！碑?dāng)我們坦然接受這人生的終局，或許，這無(wú)所皈依的心靈就有了歸宿，這生命中覓尋處那真正的幸福、真正的清香也就從此真正的燦爛了我們的人生。一生有多少屬于我們的時(shí)光？陌上的花，落了又開(kāi)了，開(kāi)了又落了。無(wú)數(shù)

9、個(gè)歲月就這樣在悄無(wú)聲息的時(shí)光里靜靜的流逝。童年的玩伴，曾經(jīng)的天真，只能在夢(mèng)里回味，每回夢(mèng)醒時(shí)分，總是多了很多傷感。不知不覺(jué)中，走過(guò)了青春年少，走過(guò)了人世間風(fēng)風(fēng)雨雨。愛(ài)過(guò)了，恨過(guò)了，哭過(guò)了，笑過(guò)了，才漸漸明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然規(guī)律。所以，面對(duì)生活中經(jīng)歷的一切順境和逆境都學(xué)會(huì)了坦然承受，面對(duì)突然而至的災(zāi)難多了一份從容和冷靜。這世上沒(méi)有什么不能承受的，只要你有足夠的堅(jiān)強(qiáng)！這世上沒(méi)有什么不能放下的，只要你有足夠的胸襟！一生有多少屬于我們的時(shí)光？當(dāng)你為今天的落日而感傷流淚的時(shí)候，你也將錯(cuò)過(guò)了明日的旭日東升；當(dāng)你為過(guò)去的遺憾郁郁寡歡，患得患失的時(shí)候，你也將忽略了沿途美麗的風(fēng)景，淡漠

10、了對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。沒(méi)有十全十美的生活，沒(méi)有一帆風(fēng)順的旅途。波平浪靜的人生太乏味，抑郁憂傷的人生少歡樂(lè)，風(fēng)雨過(guò)后的彩虹最絢麗，歷經(jīng)磨礪的生命才豐盈而深刻。見(jiàn)過(guò)了各樣的人生：有的輕浮，有的踏實(shí)；有的喧嘩，有的落寞；有的激揚(yáng)，有的低回。肉體凡胎的我們之所以苦惱或喜悅，大都是緣于生活里的際遇沉浮，走不出個(gè)人心里的藩籬。也許我們能挺得過(guò)物質(zhì)生活的匱乏，卻不能抵擋住內(nèi)心的種種糾結(jié)。其實(shí)幸福和歡樂(lè)大多時(shí)候是對(duì)人對(duì)事對(duì)生活的一種態(tài)度，一花一世界，一樹(shù)一菩提，就是一粒小小的沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我們終有一天會(huì)灰飛煙滅，一切象風(fēng)一樣無(wú)影亦無(wú)蹤，還去爭(zhēng)個(gè)什么？還去抱怨什么？還要煩惱什么？未曾生我誰(shuí)

11、是我？生我之時(shí)我是誰(shuí)？長(zhǎng)大成人方是我，合眼朦朧又是誰(shuí)？一生真的沒(méi)有多少時(shí)光，何必要和生活過(guò)不去，和自己過(guò)不去呢。你在與不在，太陽(yáng)每天都會(huì)照常升起；你愁與不愁，生活都將要繼續(xù)。時(shí)光不會(huì)因你而停留，你卻會(huì)隨著光陰而老去。有些事情注定會(huì)發(fā)生，有的結(jié)局早已就預(yù)見(jiàn)，那么就改變你可以改變的，適應(yīng)你必須去適應(yīng)的。面對(duì)幸與不幸，換一個(gè)角度，改變一種思維，也許心空就不再布滿陰霾，頭上就是一片蔚藍(lán)的天。一生能有多少屬于我們的時(shí)光，很多事情，很多人已經(jīng)漸漸模糊。而能隨著歲月積淀下來(lái)，在心中無(wú)法忘卻的，一定是觸動(dòng)心靈，甚至是刻骨銘心的，無(wú)論是傷痛是歡愉。人生無(wú)論是得意還是失意，都不要錯(cuò)過(guò)了清早的晨曦，正午的驕陽(yáng)，夕陽(yáng)

12、的絢爛，暮色中的朦朧。經(jīng)歷過(guò)很多世態(tài)炎涼之后，你終于能懂得：誰(shuí)會(huì)在乎你？你又何必要?jiǎng)e人去在乎？生于斯世，赤條條的來(lái)，也將身無(wú)長(zhǎng)物的離開(kāi)，你在世上得到的，失去的，最終都會(huì)化作塵埃。原本就不曾帶來(lái)什么，所以也談不到失去什么，因此，對(duì)自己經(jīng)歷的幸與不幸都應(yīng)懷有一顆平常心有一顆平常心，面對(duì)人生小小的不如意或是飛來(lái)橫禍就能坦然接受，知道人有旦夕禍福，這和命運(yùn)沒(méi)什么關(guān)系；有一顆平常心，面對(duì)臺(tái)下的鮮花掌聲和頭上的光環(huán)，身上的浮名都能清醒看待?；ú怀ｉ_(kāi)，人不常在。再熱鬧華美的舞臺(tái)也有謝幕的時(shí)候；再奢華的宴席，悠揚(yáng)的樂(lè)曲，總有曲終人散的時(shí)刻。春去秋來(lái)，我們無(wú)法讓季節(jié)停留；同樣如同季節(jié)一樣無(wú)法挽留的還有我們匆匆的

13、人生。誰(shuí)會(huì)在乎你？生養(yǎng)我們的父母?？v使我們有千般不是，縱使我們變成了窮光蛋，唯有父母會(huì)依然在乎！為你愁，為你笑，為你牽掛，為你滿足。這風(fēng)云變幻的世界，除了父母，不敢在斷言還會(huì)有誰(shuí)會(huì)永遠(yuǎn)的在乎你！看慣太多海誓山盟的感情最后星流云散；看過(guò)太多翻云覆雨的友情灰飛煙滅。你春風(fēng)得意時(shí)前呼后擁的都來(lái)錦上添花；你落寞孤寂時(shí)，曾見(jiàn)幾人焦急趕來(lái)為你雪中送炭。其實(shí)，誰(shuí)會(huì)在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，總要有離開(kāi)的時(shí)日；再恩愛(ài)夫妻，有時(shí)也會(huì)勞燕分飛，孩子之于你，就如同你和父母；管鮑貧交，俞伯牙和鐘子期，這樣的肝膽相照，從古至今有幾人？不是把世界想的太悲觀，世事白云蒼狗，要在紛紛擾擾的生活中，懂得愛(ài)惜自己

14、。不羨慕如曇花一現(xiàn)的的流星，雖然燦爛，卻是驚鴻一瞥；寧愿做一顆小小的暗淡的星子，即使不能同日月?tīng)?zhēng)輝，也有自己無(wú)可取代的位置其實(shí)，也不該讓每個(gè)人都來(lái)在乎自己，每個(gè)人的人生都是單行道，世上絕沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。大家生活得都不容易，都有自己方向。相識(shí)就是緣分吧，在一起的時(shí)候，要多想著能為身邊的人做點(diǎn)什么，而不是想著去得到和索取。與人為善，以直報(bào)怨，我們就會(huì)內(nèi)心多一份寧?kù)o，生活多一份和諧沒(méi)有誰(shuí)會(huì)在乎你的時(shí)候，要學(xué)會(huì)每時(shí)每刻的在乎自己。在不知不覺(jué)間，已經(jīng)走到了人生的分水嶺，回望過(guò)去生活的點(diǎn)滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年齡，做出了一件件現(xiàn)在想來(lái)啼笑皆非的事情：斜陽(yáng)芳草里，故作深沉地獨(dú)對(duì)晚風(fēng)夕照；風(fēng)蕭蕭兮，渴望成為一代俠客；一遍遍地唱著羅大佑的童年，期待著做那個(gè)高年級(jí)的師兄；一天天地幻想，生活能轟轟烈烈。沒(méi)有刀光劍影，沒(méi)有死去活來(lái)，青春就在渾渾噩噩、懵懵懂懂中悄然滑過(guò)。等到發(fā)覺(jué)逝去的美好，年華的可貴，已經(jīng)被無(wú)可奈何地推到了滾滾紅塵。從此，青春就一去不回頭。沒(méi)有了幻想和沖動(dòng)，日子就像白開(kāi)水一樣平淡，寂寞