2015-2016留守兒童心理疏導(dǎo)的實(shí)施方案_第1頁
2015-2016留守兒童心理疏導(dǎo)的實(shí)施方案_第2頁
2015-2016留守兒童心理疏導(dǎo)的實(shí)施方案_第3頁
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文檔簡介

1、廖家小學(xué)開展-留守兒童心理疏導(dǎo)實(shí)施方案 一、我校留守兒童狀況 廖家小學(xué)地處邊遠(yuǎn)農(nóng)村，留守兒童占在校生比例巨大 。 通過摸底調(diào)查，基本可以把留守兒童分為五類： 1 、家庭教育成功，父母與子女交流通暢、關(guān)系融洽，成績較好，品行優(yōu)良，活潑開朗，善于交流溝通，同學(xué)關(guān)系和諧。 2 、過分溺愛或父母有“用錢補(bǔ)償感情”的想法：懶惰、任性、好強(qiáng)、霸道。 3 、爺爺奶奶不敢嚴(yán)厲管教的：學(xué)習(xí)無興趣、撒謊、孤僻、自卑、常有不良品行。 4 、父母打工掙錢少，家庭經(jīng)濟(jì)不好，父母與爺爺奶奶關(guān)系不好或家長認(rèn)為“讀書無用”，常采用責(zé)罵、體罰或放任不管。自卑逆反、無上進(jìn)心、無愛心、品行差。 5 、家長缺乏教育子女的能力：期望較

2、高，但缺乏教育方法，長依賴于學(xué)校。 二、疏導(dǎo)方法 1 、開學(xué)摸底，分類建檔分年級、班級、男女、監(jiān)護(hù)人及父母電話、學(xué)習(xí)、生活、家庭基本情況、興趣愛好等。 2 、結(jié)對子。師生建立代理家長制度，教師在各種學(xué)習(xí)生活中給予留守學(xué)生更多的關(guān)愛；自愿者與學(xué)生結(jié)對，經(jīng)常聯(lián)系，成為交流談心的知心大朋友；家庭結(jié)對，利用各種社會資源，讓更多的家庭來關(guān)注留守學(xué)生，參與教育、幫扶，讓學(xué)生交到更多的朋友，感受到來自社會的關(guān)愛。 3 、開展豐富多彩的活動。針對留守兒童普遍感到孤獨(dú)、自卑、缺乏安全感的狀況，經(jīng)常組織開展豐富多彩的活動。吸引留守兒童參加，充實(shí)他們的課余生活，讓他們在活動中得到鍛煉、得到培養(yǎng)。2015-2016田墩鎮(zhèn)廖家小學(xué)田墩鎮(zhèn)廖家小學(xué)

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