中學(xué)行風(fēng)評(píng)議工作總結(jié)：躬耕杏壇仰望星空

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁中學(xué)行風(fēng)評(píng)議工作總結(jié)：躬耕杏壇?仰望星空中學(xué)行風(fēng)評(píng)議工作總結(jié)：躬耕杏壇 仰望星空打造德藝雙馨的教師團(tuán)隊(duì)滔滔漢江水，流淌_年詩意棲居的眷戀；巍巍_城，迤邐_載文脈傳承的輝煌。清清江水美麗古城孕育了一所年輕的中學(xué)_市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。這里滲透著一種昂揚(yáng)向上的精神氣質(zhì)，這里彌漫著一種打動(dòng)心靈的真實(shí)情懷，這里活躍著一群意氣風(fēng)發(fā)的教師團(tuán)隊(duì)?！熬礃I(yè)樂業(yè)”是實(shí)驗(yàn)中學(xué)這群教師團(tuán)隊(duì)文化的一大亮點(diǎn)。學(xué)校“愛崗敬業(yè)拼搏奉獻(xiàn)”的精神已凝聚成?；?，廣受社會(huì)贊譽(yù)。“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展，讓課堂成為學(xué)生知識(shí)的家園、精神的樂園”，在這種“教師文化“的引領(lǐng)下，學(xué)校造就了一批

2、德藝雙馨的教師團(tuán)隊(duì)。一、“三愛”鑄師魂 春風(fēng)育桃李“我期望我們的教師像蘭花扎根在浮躁的年代，保持自己高尚的道德情操，做教苑忠誠守望者，心如止水，淡泊名利，實(shí)踐著自己純真的教育理想！”_校長這樣寄語教師。學(xué)校倡導(dǎo)教師樹立“三愛”意識(shí)，即：愛校意識(shí)、愛崗意識(shí)、愛生意識(shí)，爭做群眾滿意的人民教師。一做愛校如家的守望者。學(xué)校實(shí)行人文管理，為教師創(chuàng)造民主和諧的工作環(huán)境。以“家”的理念經(jīng)營學(xué)校，提出“學(xué)校就是我們的家，同事就是我們的兄弟姐妹，學(xué)生就是我們的孩子”的口號(hào)，打造了一支有教育信仰的“幸福一家人”教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校的指導(dǎo)思想是“不讓一個(gè)教師掉隊(duì)”，始終認(rèn)為“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”， 學(xué)校通過推

3、行導(dǎo)學(xué)案，在備課組、教研組，班級(jí)采取相應(yīng)的捆綁評(píng)價(jià)等措施，最大限度的實(shí)現(xiàn)資共享。每年讓教師填寫“擇崗意向表”，尊重每一位教師的意見，盡最大的努力讓每一位教師心甘情愿地接受學(xué)校安排的工作，實(shí)現(xiàn)了“每個(gè)崗位都有合適的人，每個(gè)人都能找到適合自己的崗位”。從而讓每位教師在自己喜歡的工作崗位上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，品味工作的幸福，讓學(xué)校成為了他們眷戀不舍的家園。二做愛崗敬業(yè)的追夢(mèng)人。近期學(xué)校結(jié)合民主評(píng)議活動(dòng)開展了“做德藝雙馨的人民教師”的四個(gè)一活動(dòng)，即：開展了一次“假如我是服務(wù)對(duì)象”主題討論活動(dòng)，全體教師換位思考，確定了完善自我的標(biāo)準(zhǔn)；開展一次了“我奉獻(xiàn)我快樂”演講比賽，進(jìn)一步提升了教職工師德水平，形成了良好

4、的校風(fēng)教風(fēng)；開展了一次師德師風(fēng)自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)。每位教師對(duì)照學(xué)校制定的師德師風(fēng)百分量化評(píng)價(jià)表，進(jìn)一步反思自身存在的問題，互相提出整改意見，同時(shí)簽訂師德責(zé)任書，進(jìn)一步規(guī)范教師的言行；開展了評(píng)先進(jìn)、樹典型活動(dòng)。今年教師節(jié)學(xué)校評(píng)選表彰了“十大最美教師”、 “十大師德標(biāo)兵”、 “十大教學(xué)能手”，使大家學(xué)有榜樣、趕有方向。通過開展以上多種形式的教育活動(dòng)，弘揚(yáng)了教師自尊自愛、為人師表、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神，一種愛校、愛生、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣在我校蔚然形成。三做愛生如子的擺渡人。市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師用自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴詮釋著世上最美的師德：班主任們以校為家、愛生如子、披星戴月，青絲變白發(fā)而無怨無悔，譜寫了一個(gè)又一個(gè)感人

5、的奉獻(xiàn)樂章；青年教師每天不厭其煩、不計(jì)報(bào)酬給學(xué)生補(bǔ)差轉(zhuǎn)差、走訪家長，你追我趕勇挑重?fù)?dān)，奏響了一個(gè)又一個(gè)雄壯的事業(yè)凱歌；老教師們，老驥伏櫪，壯心不已，經(jīng)驗(yàn)豐富而又傾盡全力，繪就了一幅夕陽與熱血調(diào)配的最美畫卷！無論工作怎樣繁忙，無論生活多少煩惱，他們總是堅(jiān)守崗位，讓最美的笑臉在課堂綻放！二、“三抓”提師能 杏壇競風(fēng)流“希望老師們爭做德藝雙馨的“三師型“教師，即：人民教師、心理輔導(dǎo)師和學(xué)生的人生導(dǎo)師”，_校長這樣勉勵(lì)教師。他認(rèn)為教師的專業(yè)素質(zhì)直接關(guān)系學(xué)校發(fā)展與質(zhì)量的提高，因此學(xué)校針對(duì)青年教師較多的特點(diǎn)，采取“三抓”措施，充分發(fā)掘教師的個(gè)人潛能，讓每位教師在最近發(fā)展區(qū)得到最大限度的發(fā)展。一抓“青藍(lán)培養(yǎng)

6、”。本學(xué)期學(xué)校有10對(duì)新老教師簽訂了“幫帶協(xié)議書”，結(jié)成師徒關(guān)系。對(duì)新老師確立了“一年合格、二年規(guī)范、三年成才、四年骨干、五年名師”的跑步式培養(yǎng)模式，采取了“指路子、結(jié)對(duì)子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子、創(chuàng)牌子”等措施，開展了學(xué)科教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流、“名師課堂”、新進(jìn)教師風(fēng)采大賽、教材通識(shí)性培訓(xùn)和課題引領(lǐng)帶動(dòng)等活動(dòng)，加快青年教師的成長速度。每位教師還制定出個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。教師個(gè)人發(fā)展逐漸走向制度化規(guī)范化的軌道。二抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)。落實(shí)周二業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日制度和“有效集體備課”制度。強(qiáng)化校本培訓(xùn)，逐步形成了“以活動(dòng)為載體，以反思為途徑，以課堂為陣地，以提升為目的”的校本培訓(xùn)方式，使教師走上了在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中研討、在研討中總結(jié)、在總結(jié)中提高的專業(yè)成長歷程。堅(jiān)持科研與培訓(xùn)相結(jié)合，以科研促進(jìn)培訓(xùn)，以培訓(xùn)提高能力，從而提高教師整體教育教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。三抓科研引領(lǐng)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際確定新的教研形式，將“問題即課題，教學(xué)即研究”理念融化在“尋找問題反思問題解決問題”思路中，逐漸形成“自行備課聆聽主備對(duì)話分享走進(jìn)課題實(shí)現(xiàn)反思”集體教研模式。并構(gòu)建出我校“五環(huán)節(jié)高效課堂模式”，“五環(huán)節(jié)”即：學(xué)案導(dǎo)學(xué)-展示交流-啟發(fā)解惑-拓展延伸