高中生儒林外史讀后感優(yōu)選例文

1、高中生儒林外史讀后感優(yōu)選例文儒林外史是清朝著名作家吳敬梓寫的挖苦小說，在筆下, 一個個故事栩栩如生、精彩絕倫，讓人恨不得一 口氣把它讀完。！高中生儒林外史讀后感優(yōu)選例文【一】儒林外史以描寫明朝書生的故事，來描寫出當時社會的 黑暗與腐敗，也借此來挖苦清朝時期的科舉制。吳敬梓是儒林外史的。他出生于名門貴族，深受儒家思 想的熏陶，但由于經(jīng)濟地位的變化，是他接觸了勞動人民，看到 社會的黑暗，所以寫出了儒林外史。書中有寫許多書生，如寫周進、范進為考中舉人耗盡了畢生 的精力，到胡子花白還沒有考中秀才。盡管生活極為困頓，還是 念念不忘科舉考試。周進路過一處考場，進去觀看，觸動了一生 的辛酸和痛苦，放聲大哭，

2、竟然難過得死去活來。后來在一些小 商人的幫助下參加了考試，博得了考官的同情，才時來運轉(zhuǎn)。當 他考中舉人時，以前譏諷挖苦他的那些人，都來奉承他，把他吹 捧成最有學問的人。又如范進，中舉前家里窮得沒有米下鍋，抱 著一只老母雞去集市上賣。當?shù)弥约褐信e的消息時，竟然喜極 而狂，變成了瘋子，幸虧岳父胡屠戶打了他一巴掌，才使他恢復 了清醒。這時候，當?shù)氐泥l(xiāng)紳等有頭臉的人物都對他刮目相看,來越好。十二歲時，王冕因自己的畫知名了，好多人請他去做官， 可他不求官也不求名，什么都不愿意，全都一一回絕了。在他 母親去世的時候，他遵循母親的遺言，不肯出去當官，最終歸隱 山林。我最欣賞王冕這不與貪官同流合污的氣節(jié)，我

3、喜歡正直的人。 生活中如果律師，警察，法官不正直，顛倒黑白的話，這個世界 就會很混亂，如果商人不正直，賣假貨，虛抬價那我們就買不到 貨真價實的物品了。還有就是范進這個讀書人，他從二十歲開始參加科舉考試， 一直都沒有考上，三十多年里，他參加了二十屢次科舉考試，終 于考上了舉人，結(jié)果卻歡喜瘋了，其實我們每個人面對考試，都 應(yīng)該盡最大的努力，但是要做好最壞的打算，可是范進卻一心想 著要當官，并且這種欲望持續(xù)了三十多年，所以一朝中舉，因為 太興奮以至于瘋了。范進中舉只是儒林外史的一篇，但卻把當時的社會 現(xiàn)實展現(xiàn)出來。儒林外史這本書中還有很多有趣的小說，等 著我們來欣賞，它雖然是一部挖苦小說，但卻告訴了

4、我們很多知 識。同學們，讓我們閱讀吧，從閱讀中獲得知識。高中生儒林外史讀后感優(yōu)選例文【八】最近，我讀了一本書儒林外史。儒林外史的是清代的吳敬梓，他用了很長時間才完成了這部挖苦小說，書中介紹了王冕、范進、杜少卿、周進、沈瓊枝 等人物形象，同時揭露了封建科舉制度和封建禮教的黑暗與腐朽。儒林外史中最令人嘆息的人物是匡超人（匡迥），他本 是一個事親孝順、勤奮好學的人，馬二先生也盡心盡力地幫助他， 而匡超人卻掉進了世俗的漩渦，又結(jié)識了潘三這樣的壞人，他還 幫著潘三干了兩件壞事，當潘三被抓時，他馬上和潘三斷了聯(lián)系， 害怕官府查出自己來，這也是不正義之舉。之后，他不但不學好， 反而變得愛吹牛，對事不懂裝懂，

5、匡超人最終得到的是名士牛布 衣歧視的一笑?？锍吮緛砗芎?，可深受八股文的毒害，又交了 壞朋友，落得如此下場。令人感到可惜！儒林外史中最讓我感動的人物是郭孝子，他不怕艱苦， 歷盡重重困難千里尋找被迫出家的父親，可父親卻不認他，而他 卻默默無聞的供養(yǎng)著父親，最終拿到了父親的遺骨，完成了自己 應(yīng)該做的一樁心事。郭孝子是天下難得的孝子。我們應(yīng)該向他學習！儒林外史中最令我敬佩的是奇女子沈瓊枝，她被宋鹽商 騙去當妾，自己用了妙計出逃了。在當時的傳統(tǒng)觀念中，女子始 終與“弱子聯(lián)系在一起，但沈瓊枝卻恰恰相反，她不畏權(quán)貴，出 逃后，她憑自己的滿腹才情，寫詩文出售，最終討回了自己的清 白，和宋家解除了婚約。儒林外

6、史中描寫了很多人物，讀了之后，我感觸萬千, 知道了什么是近墨者黑，知道了什么是真正的孝子，知道了什么 是真正的勇敢。有送房屋的，有送財產(chǎn)的，范進的生活立刻發(fā)生了變化。儒林外史通過精確的白描，寫出”常見”公然、不 以為奇的人事的矛盾、不和諧，顯示其蘊含的意義。例如嚴貢 生正在范進和張靜齋面前吹噓：”小弟只是一個為人率真，在鄉(xiāng) 里之間從不曉得占人寸絲半粟的廉價。言猶未了，一個小廝進 來說：早上關(guān)的那口豬，那人來討了，在家里吵哩。通過言行 的不一，揭示嚴貢生欺詐無賴的行徑。又如湯知縣請正在居喪的 范進吃飯，范進先是“退前縮后地堅決不肯用銀鑲杯箸。湯知縣 趕忙叫人換了一個瓷杯，一雙象箸，他還是不肯，直

7、到換了一雙 白顏色竹箸來，”方才罷了:湯知縣見他居喪如此盡禮，正著急 倘或不用葷酒，卻是不曾備辦，忽然看見”他在燕窩碗里揀了 一個大蝦元子送在嘴里，心才安下來。真是無一貶詞，而情偽 畢露:此書描寫了許多人物，當中，馬二先生喜歡與他人談?wù)撐恼? 卻不知李清照；范進中了舉人，卻不知蘇軾為何人，如此悲哀!青年作家賈飛評價儒林外史，封建社會知識分子升官發(fā) 財?shù)囊槐窘炭茣瑥闹锌梢钥闯鲈诜饨w制下，知識分子、鄉(xiāng)紳 等扭曲的靈魂，同時也控訴科舉對人們的毒害。高中生儒林外史讀后感優(yōu)選例文【二】儒林外史在小學和初中都有選讀文章，它雖然不是四大名著，但由于這本書抨擊古代封建專制制度，揭露了腐敗的官場, 因此在古

8、代的書中還是有一席之地的。也許是為了突出當時社會的黑暗改變著人，書中一些人物的 性格極為極端，如嚴監(jiān)生的吝嗇，范進的懦弱。范進中舉前后的 比照，也可以看出當時官場的風氣。不過歷朝歷代的官場，要說 上上下下都是一派正氣的，很難說會存在。畢竟明君也沒幾個。這本書寫了形形色色的人物，其中的貪官污吏有很多，但也 不乏充滿正義，有高尚品格的人，如開篇的王冕。王冕出現(xiàn)在這 本書里還真是怪異，他是個真實存在的人物，書中的他和古文里 的他都是勤勉好學的。不過我最有感觸的還是沈瓊枝。她的機敏 過人，沉著冷靜從一開始乘上轎子就顯露了出來。到之后的一系 列事跡讓我看出了她就是本書中具有抗爭意識的人。杜少卿也是這本書

9、的一個正面人物，聽說是有的影子在，他 的存在表達了的社會理想，有著心目中的高尚人格，沈瓊枝在被 迫害后也像他求救，杜少卿頗為欣賞她的斗爭精神，稱贊不絕。 所以文人雖然相輕，但互相欣賞的也不少。大多數(shù)人對功名利祿都存在著向往。古代人自然是有原因的。 科舉制的盛行本就是一把雙刃劍，八股文的禁錮了文人墨客的出 入，要么考取功名，要么隱居，或者平平淡淡，當個教書先生。通過科舉制度出來的人，有很大一批是貪官污吏，而且都有許多可笑又令人寒心的事跡。高要縣知縣湯奉活活枷死了 一位老 師夫，他的目的竟然是為了表示自己的”清廉，可是，縱使他這 樣不擇手段，民心肯定是失去了，再說，他一年搜刮了幾千兩銀 子，真是大

10、大的挖苦。如果我生活在那個時代，會怎么樣呢？我會不會被八股文思 想洗腦？不過如果我真的生活在那個時候，應(yīng)該不會去接觸八股 文的吧。為什么統(tǒng)治者們都沒意識到八股文的危害呢？可能這些 東西對他們來說，是利大于弊的，朝廷百官上下串通，搜刮民脂。 優(yōu)秀的人才易被埋沒，而百姓自然是苦不堪言。所以說揭露社會黑暗的書，很得民心。高中生儒林外史讀后感優(yōu)選例文【三】儒林外史乃清代文人吳敬梓所作，以挖苦為主感，表 現(xiàn)，反映了明清兩代儒生的功名生活，也深刻地揭露了封建社會 制度下，文人的心理觀念的腐朽及科舉，禮教和腐朽事態(tài)。至今仍非常具有警世意義。既然寫讀后感，就必寫經(jīng)歷，以之結(jié)合，才可感而寫。吳敬梓，一個厭惡世俗

11、，憤度全倫的清代文人，身在官場的 他，更是看透了不知多少沉浮，多少糾葛，也由此著作了儒林 外史，此書以故事的形式，塑造鮮活人物，其故事人物的刻畫 代表了對封建事態(tài)的一定看法。魯迅先生曾評價此書表述的委婉，犀利卻直白，不失為現(xiàn)實 主義文學的經(jīng)典，可見此書的成功。讀儒史，讓我看到了古代封建王朝的頑固不化，吃人，害人。但更多的是讓我思考現(xiàn)在的中國?，F(xiàn)在的中國早不是如以前一般；現(xiàn)在的中國是社會主義國家, 是高舉列寧馬克思主義，以人民為本的國家；現(xiàn)在的中國更是為 中華民族崛起而奮斗，為實現(xiàn)“中國夢而努力，這令我們中華兒 女感到無比驕傲。但在我們前進的路上，總還是有一些絆腳石，例如：貪臟腐 朽之風不減，法

12、律體制尚未較為完善，諸多政府機構(gòu)缺乏監(jiān)察， 環(huán)境惡化等等，都是我們需要耐心，細致，認真解決的問題。趁風破浪會有時，直掛云帆濟滄海就讓我們行動起來，盡 己之力，為建設(shè)強大，民主，美麗的中國作出貢獻。復的機構(gòu)，多余的機構(gòu)只會浪費錢和造成腐朽。有人總是擔憂這樣會不會造成社會動亂，事實上社會的穩(wěn)定 在于還政于民，基層穩(wěn)定了，還有動亂么？高中生儒林外史讀后感優(yōu)選例文【四】看過儒林外史的人一定知道，這是一部很有教益的八大 名著之一，書中的第一回，寫的就是王冕。乘著暑假大有時間可 以自學課外知識之機，我有幸的能在爸爸的書柜中借讀了這一本名蓍。王冕，浙江諸暨人，七歲喪父，從此，與母親相依為命, 靠著母親為人做

13、點針線掙點小錢和自己為人放牛維持生計。一個 從小酷愛讀書的他，終因家里貧窮，而不能上學，于是，王冕一 邊放牛一邊想方設(shè)法偷偷地跑去學堂站在窗外聽課，還用自己放 牛積攢的一點小錢買來書本。一次，他在放牛的時候，看見河里鮮艷的荷花正盛開著，生 來好學的王冕心里有了一種突發(fā)的奇想：如果我能把荷花用筆畫 出來，那該多好啊！于是，他把剩下的一點小錢，不買書了，只 買一些鉛粉之類的物品，開始學畫荷花，功夫不負有心人，日子 長了，他不僅畫得像了，還把荷花出淤泥而不染的那種特有的高 貴品質(zhì)畫了出來，人們見他畫得好，許多有錢的人家，紛紛地到 他那里買畫，日復一日，年復一年，由于他的畫賣得好，他的家 境也漸漸地不

14、愁吃、不愁穿了看了書中第一回王冕酷愛讀書，自學成才的事跡，使我感觸 很深，也許因為我和王冕同是諸暨”老鄉(xiāng)，心中便有了一種特有 的親切感和自豪感，正因為這樣，書中的第一回我至少是從頭到 尾，反來復去地看了四、五遍。古人尚且可以在這樣的學習環(huán)境 下成才，想想我們現(xiàn)在的生活條件，好吃好穿好住，需要什么學 習用品，只要向父母開一聲口，還不就是呼之即來，比比古人王 冕小時候的生活條件，不禁使我感到了一種莫大的愧疚感。要說諸暨的“耕讀之家，讀了儒林外史第一回，我把歷史追溯到 了元代，而王冕就是其中的一個耕讀之家的典范，身為諸暨人的 我，為何不能成為一個無愧于古人、無愧于王冕的耕讀之人呢？ 高中生儒林外史讀

15、后感優(yōu)選例文【五】在暑假里，我讀了儒林外史這本書。儒林外史是我國一部著名的古典長篇小說，它通過生動 的藝術(shù)形象，反映了封建社會末期腐朽黑暗的社會現(xiàn)實，批判了 八股科舉制度，揭露了反動統(tǒng)治的罪惡和虛偽。小說的運用了周進和范進等生動的藝術(shù)形象，還運用了多種 排比，比喻等的修辭手法，他用辛辣的筆觸，揭露了一群統(tǒng)治者 的腐朽和虛偽。集中概括，典型地再現(xiàn)了生活的真實，揭示了他 們的不合理，可笑，可鄙，甚至于可惡。我讀了這本書，我體會到：我們長大后，不能想書里的這些 貪官一樣，收取錢財，幫人做事，也不能整天游手好閑，要努力 工作。我們要想飛將蕭云仙一樣，為國家奮斗，要與時俱進，科 教興國！自己要清正廉潔，

16、公私清楚，以身作那么。我們現(xiàn)在要努 力學習，將來為祖國出力！我還通過的修辭手法和好詞好句中體會到：文學可以讓我們 陶冶情操，加強修養(yǎng)，使我們成長道路上充滿陽光，并且使我們 成長道路上充滿陽光，并且滋潤我們的心靈。文學是比鳥飛的還遠的夢想，比花開得還美的情感，比星閃得還量的智慧，是我們 到了一百歲還忘不掉的信念。文學可以豐富我們課余生活的同時 提高文學功底，鍛煉文字駕馭能力，使我們更聰明。高中生儒林外史讀后感優(yōu)選例文【六】儒林外史是由清代小說家吳敬梓創(chuàng)作的章回體長篇小說。 全書共五十六回，約四十萬字，描寫了近兩百個人物。小說假托 明代，實際反映的是康乾時期科舉制度下讀書人的功名和生活。 對生活在

17、封建末世和科舉制度下的封建文人群像的成功塑造，以 及對吃人的科舉、禮教和腐敗事態(tài)的生動描繪，使小說成為中國 古代挖苦文學的典范，也使吳敬梓成為中國文學史上批判現(xiàn)實主 義的杰出作家之一。連“尖嘴猴腮也頓時變成了 體面的相貌 這個故事揭示了科舉制度對讀書人及整個社會毒害之深。儒林外史之所以廣為流傳，其主要優(yōu)點有三:其一是小說的挖苦藝術(shù):儒林外史挖苦的矛頭雖然直接落在某一個人的身上，卻始終使人感到人身上的罪惡歸根到 底是社會的產(chǎn)物，是當時的科舉制度造成的罪惡。比方像周進看 見號板一頭撞倒，范進聽見中舉忽然發(fā)瘋，馬二先生游西湖無 心賞景，只是大嚼零食，留意于自己所選八股文的銷路，都使 人感到是那個社會造成的。其二是儒 林外史在挖苦上并不排除夸張：像嚴監(jiān)生臨死為兩根燈草不肯咽氣，周進撞號 板,范進中舉其母快樂得一命嗚呼都是。但的夸張并不使人感覺虛假，而是從現(xiàn)實生活中 提煉出來的。其三儒林外史的結(jié)構(gòu)獨特：它沒有貫穿全書的中心人 物和主要情節(jié)，而是分別由一個或幾個人物為中心，其他人物作 陪襯，組成一個個相對獨立的故事。每個故事隨著有關(guān)人物的 出現(xiàn)而展開，又隨著有關(guān)人物的隱去而結(jié)束。儒林外史以封建士大夫的生活和精神狀態(tài)為中心，揭露 了科舉制度對士人的毒害，進而挖苦了封建官吏的昏耳貴無能