16.田忌賽馬 教案公開課

1、田忌賽馬教學(xué)設(shè)計教材分析：田忌賽馬這篇課文生動地記敘了戰(zhàn)國時期齊國大將田忌與齊威王賽馬， 第一次比賽，田忌輸了，孫臏仔細(xì)地觀看了這場比賽，巧用智謀，馬還是相同的 只調(diào)換一下出場順序，就轉(zhuǎn)敗為勝，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。全文按照事情開展 的順序，可分為“首輪戰(zhàn)敗”、“準(zhǔn)備再戰(zhàn)”反敗為勝”三局部，這個故事啟發(fā)我 們做事要仔細(xì)觀察善于思考。學(xué)情分析：小學(xué)五年級學(xué)生的閱讀能力和理解能力都有了新的飛越。他們有了獨(dú)立思考、 分析的能力，敢于在交流和討論中根據(jù)自己的閱讀體會及已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的 看法，說出自己的感悟，并能夠按照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗 讀課文。教學(xué)目標(biāo)：.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“策

2、、薦”2個生字，理解字義，識記字形；正確讀 寫“贏、拳”等4個生字；理解“賞識、胸有成竹、信任、對陣、摩拳擦掌、躍 躍欲試、興致勃勃、遙遙領(lǐng)先、不動聲色、好奇、出謀劃策、引薦”等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解故事的起因、開展、 高潮和結(jié)局。.抓住人物的動作、神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，了解人物的 思維過程，體會孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，抓住細(xì)節(jié)描寫感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，了解人 物的思維過程，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想 方法。難點(diǎn)：了解人物的思維過程，體會孫臏的足

3、智多謀；理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原 因。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)：.認(rèn)識“策、薦”等2個生字，會寫“贏、拳”等5個字，會寫“賞識、腳力” 等8個詞語。.正確流利的朗讀課文，了解人物的思維過程，體會孫臏的足智多謀；理解田忌 轉(zhuǎn)敗為勝的原因。教學(xué)流程設(shè)計：一、名著導(dǎo)題，激發(fā)興趣出示史記：同學(xué)們，看過司馬遷的史記嗎？這本書受到魯迅先生高度評 價，稱作是“史家之絕唱無韻之離騷”，我們在五年級上學(xué)期學(xué)過的將相和 就出自其中，今天我們還要學(xué)習(xí)其中的一篇故事，它就是（生接）一一田忌賽 馬，齊讀課題。二、檢查預(yù)學(xué)，梳理文脈.通讀課文，隨文識字老師導(dǎo)語：我們昨天預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在老師來檢查一下我

4、們的預(yù)習(xí)情況。 開火車讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文寫了哪些人物的故事？他們之間什么 關(guān)系？課文圍繞著他們寫了一件什么事？.開火車讀課文，著重正音：摩拳擦掌躍躍欲試出謀劃策.交流先學(xué)單：a主要人物（教師相機(jī)板書）：田忌孫臏齊威王B理清關(guān)系，了解門客：預(yù)設(shè)：齊威王是齊國的國君，田忌是齊國的大將，孫臏?zhǔn)翘锛傻拈T客。師追問：那孫臏和齊威王之間的關(guān)系呢？（板書：門客，軍師）預(yù)設(shè)：最后孫臏成了齊威王的軍師。師引導(dǎo)過渡:軍師我們不陌生，歷史上有很多著名的軍師。那門客是什么意思呢？ 我們一起來了解一下。課堂16田忌賽馬門客作為貴族地位和財富的象征最早出現(xiàn)于春 秋時期，那時的養(yǎng)客之風(fēng)盛行。每一個諸侯國的公

5、族子弟都有著大批的門客，。就是在古代達(dá)官貴人 家中養(yǎng)的一些人，有的是有具有真才實(shí)學(xué)，能在關(guān) 鍵時刻替主人辦事的，他們的身份和家奴是不同的, 平時沒有固定的工作，不必干雜役，照樣吃喝領(lǐng)工 資。只是主人需要他們辦什么事時，才跟他們安排 工作。養(yǎng)門客最盛行是在戰(zhàn)國時期。C.理清事件：教師引導(dǎo)思考：孫臏從田忌的一個門客變成齊威王的軍師，正是因?yàn)檫@場著名的 賽馬比賽。你能聯(lián)系三個人物之間的關(guān)系，用自己的話簡單講一講這個故事嗎？（指名2個說）師總結(jié)過渡：“田忌賽馬”是孫臏來到齊國之后第一次獻(xiàn)計獻(xiàn)策。雖然只是一次 小小的賽馬比賽，但是孫臏一戰(zhàn)成名，讓齊威王和大將田忌見識到他的謀略，以 國師之禮待之。我們一起

6、來走進(jìn)課文，看看這場比賽到底是怎樣進(jìn)行的。三、聚焦賽場，初感智慧學(xué)習(xí)活動一：.出示學(xué)習(xí)單： 輕聲朗讀課文10-16小節(jié)，連一連課堂作業(yè)本第三題中的 齊威王和田忌賽馬的對陣圖，寫一寫賽馬結(jié)果，并借助圖示用自己的話說一說比 賽過程。.學(xué)生獨(dú)立完成后指名交流.了解獲勝原因賽馬比賽是三局兩勝，所以結(jié)果是田忌贏了。出示課件（板書：贏，邊寫邊指導(dǎo) 書寫，學(xué)生書空）。教師引導(dǎo)思考：在這場比賽中，田忌能贏的關(guān)鍵是？預(yù)設(shè)： 因?yàn)閷O臏的出謀劃策，調(diào)整了馬的出場順序4.出示合學(xué)單合作學(xué)習(xí)：孫臏為什么要讓田忌這樣安排馬的出場順序?先獨(dú)立思考，再小組交流(1)請你在文中找找原因，并推測下孫臏的想法。(2)討論:你覺得孫

7、臏的思維妙在哪里？5.交流反應(yīng)課件出示第二自然段(1) A.你怎樣理解大家的馬腳力差不多？差不多是一樣嗎？(相差無幾) 我們從中可以理解到什么信息呢？老師示范：田忌的上等馬腳力可能與齊威王的 上等馬腳力相差無幾，但一定比他的中等馬腳力更好。你還能理解到什么？你能照樣說一說嗎？B.觀察到這個規(guī)律后，孫臏?zhǔn)窃鯓酉氲哪?？出示課件：孫臏想：C.指名交流D.再一起朗讀課文第二自然段，你還發(fā)現(xiàn)了什么？(從“幾場”看出他是經(jīng)過 屢次仔細(xì)觀察和認(rèn)真的思考才得出的結(jié)論)引讀：原來孫臏?zhǔn)墙?jīng)過仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，合理分析后，才胸有成竹地說(出 示課件)(2)體會孫臏的思維妙處：孫臏這種調(diào)換馬的出場順序的想法，齊威王

8、和田忌 想到嗎？你覺得他們的想法可能是？相比擬，你覺得孫臏的想法妙在那里？(3)老師小結(jié)：孫臏此計策甚是高明，以最差的馬對最強(qiáng)的馬削弱對方實(shí)力， 再用上等馬對中等馬，用中等馬對下等馬，連勝兩場，以弱勝強(qiáng)，真是令人佩服 得五體投地！經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們明白了這場賽馬的結(jié)果離不開孫臏的仔細(xì)觀察，認(rèn) 真思考，合理分析。(出示板書)四、感受田忌和齊威王的形象.賽場上田忌的表現(xiàn)又是怎樣的？用“一-”畫出片段中反映田心理變化的句子。 交流他內(nèi)心的想法.交流，從中你感到田忌是個怎樣的人？.課文中沒寫齊威干的表現(xiàn)，請你展開想象寫一寫齊威王的態(tài)度變化(沒時間就 改成說一說)出示寫話單：展開想象寫一寫第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了,但他不動聲色，但他不動聲色，點(diǎn)兒都不著急。齊威王接著,第二場比賽開始了。田忌用上等馬對齊威王的中等馬,勝了第二場。田忌 微 微 一 笑。 齊 威 王第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。田忌滿意地笑了。齊 威王.交流，從中你又感受到齊威王是個怎樣的人？五、總結(jié).同學(xué)們，課文外表上是寫田忌的馬贏得了比賽，實(shí)際上還有誰贏得了比賽？.孫臏的這種調(diào)整出場順序的方法實(shí)在太妙了，一直沿用至今呢！