信息化教學(xué)校本應(yīng)用考核方案

1、信息化教學(xué)校本應(yīng)用考核方案根據(jù)國家提升工程相關(guān)要求，學(xué)校決定在本年度開展全員信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。關(guān)于校本應(yīng)用考核的要求如下。一、指導(dǎo)思想為推動學(xué)校校本研修工作，做好提升工程2.0培訓(xùn)，貫徹落實(shí)國家有關(guān)提升工程2.0培訓(xùn)相關(guān)文件，我校制訂了信息技術(shù)應(yīng)用能力校本研修考核細(xì)則，實(shí)行“信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)分制”，并納入教師業(yè)績考核。根據(jù)考核細(xì)則，教師每期必須完成必修培訓(xùn)學(xué)分，才能取得本年度繼續(xù)教育合格證書，特制訂信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核與評價制度。二、研修方式（一）常規(guī)教學(xué)1備課（1）以改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，變革教學(xué)組織形式，創(chuàng)新教學(xué)手段，改革學(xué)生評價方式為重點(diǎn)，融合運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)手段，重視

2、情境教學(xué)；探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)。精準(zhǔn)分析學(xué)情，重視差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)。（2）嚴(yán)格執(zhí)行課標(biāo)要求，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)；關(guān)注學(xué)習(xí)過程。將信息技術(shù)有機(jī)融入到教學(xué)設(shè)計(jì)之中。（3）備課應(yīng)體現(xiàn)以下基本原則原則1：注重情境的創(chuàng)設(shè)與轉(zhuǎn)換。使學(xué)生經(jīng)歷與實(shí)際相類似的認(rèn)知體驗(yàn)。同時注重情境的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生的知識能夠得以自然的遷移與深化。原則2：充分尊重工具和資源的多樣性。注重對信息技術(shù)工具和信息資源的使用進(jìn)行設(shè)計(jì)。這些工具和資源應(yīng)當(dāng)同學(xué)生的主題任務(wù)相關(guān)，能夠幫助學(xué)生完成問題解決的過程，促進(jìn)學(xué)生的意義建構(gòu)。比如提供給學(xué)生與教學(xué)主題或問題相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源、典型案例，對

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的指導(dǎo)和幫助等。信息技術(shù)工具和信息資源在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中具有不可替代的作用。原則3：以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線。該原則有幾方面的含義：學(xué)習(xí)活動的展開通?？梢試@某一問題或主題，這些內(nèi)容通常來自現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)和生活中的一些具體事例。學(xué)習(xí)活動具有明確的任務(wù)性、目的性，學(xué)生知道為什么而做，教師的重點(diǎn)放在如何有效地引導(dǎo)學(xué)生方面。現(xiàn)實(shí)中的任務(wù)與問題不同于強(qiáng)加給學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)或現(xiàn)成答案。學(xué)生通過對問題和主題的主動的探索活動體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。原則4：學(xué)習(xí)結(jié)果通常采用靈活的、可視化的方式進(jìn)行闡述和展現(xiàn)。在學(xué)習(xí)活動結(jié)束時，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和展示，

4、同他人進(jìn)行討論和協(xié)商，以加深對學(xué)習(xí)過程的理解和反思，這些內(nèi)容通常以研究報告、演講、討論等形式展開。在這些過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)習(xí)者更好的將學(xué)習(xí)成果展示出來。原則5：鼓勵合作學(xué)習(xí)。信息化教學(xué)中，學(xué)習(xí)者通常是以小組或其他協(xié)作形式展開學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中互相幫助，共同完成某一項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“問題解決”。每個學(xué)習(xí)者在中間承擔(dān)一定的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)一定的角色，學(xué)習(xí)活動過程成為“學(xué)習(xí)者身份和意義的雙重建構(gòu)”。學(xué)生之間相互協(xié)作，共享他人的知識和背景，共同實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。原則6：強(qiáng)調(diào)針對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評價。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是一個連續(xù)的、動態(tài)的過程，在學(xué)習(xí)過程中，教師通過不斷的

5、研究和質(zhì)量評估，收集數(shù)據(jù)，使用過程性評價達(dá)到改進(jìn)設(shè)計(jì)的目的。同時，由于信息化學(xué)習(xí)資源種類繁多，為了有效地利用信息化學(xué)習(xí)資源，也必須對資源進(jìn)行優(yōu)化選擇。（4）堅(jiān)持集體備課，每個備課組每個星期集體備課一次，并做到研技術(shù)、備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容、定時間。（5）每一學(xué)期，每一備課組須組織一次信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的直播備課，直播可以通過學(xué)校直播平臺或者UMU、CCTALK直播工具，備課結(jié)束后，將備課直播鏈接生成二維碼報送教導(dǎo)處備案。（6）備課要求同存異。從備一節(jié)課到備學(xué)生學(xué)習(xí)過程，即學(xué)習(xí)之前、之中、之后綜合設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容統(tǒng)一，教法、法等則根據(jù)教師自身實(shí)際

6、特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況而各有不同。（7）每一學(xué)期，備課組要從項(xiàng)目學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、情境學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)中選擇一個主題，圍繞學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃開展教學(xué)研究工作，期末撰寫的研究報告報送教導(dǎo)處。（8）積極探索信息技術(shù)支持的教學(xué)組織方式的變革，備課體現(xiàn)差異化教學(xué)、鼓勵學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。（9）教師要準(zhǔn)時參加集體備課，備課組長上交備課記錄。2教案（1）探索由教案的設(shè)計(jì)向?qū)W習(xí)方案設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變；（2）教案設(shè)計(jì)應(yīng)包括教學(xué)主題、教材分析、學(xué)生分析（應(yīng)標(biāo)明過程）、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境（多媒體環(huán)境、混合環(huán)境、智慧環(huán)境）、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技

7、術(shù)的預(yù)期效果是？）、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)特色等。（3）教案要體現(xiàn)深度學(xué)習(xí)以及對學(xué)生高階思維培養(yǎng)的理念；（4）教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)，信息技術(shù)融入到學(xué)生學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)之中，突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用；要體現(xiàn)從知識傳授到能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變、以課堂教學(xué)為主到多種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、以教為中心到以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變。（5）教案要體現(xiàn)信息技術(shù)支持的學(xué)情分析、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等內(nèi)容，以及教學(xué)之前、中、后設(shè)計(jì)，引用他人或者互聯(lián)網(wǎng)資源，要標(biāo)明出處，并且做好內(nèi)容考證，教案要以學(xué)生為中心，層次清楚，書寫工整、規(guī)范。（6）鼓勵采用UBD、WEBQUEST、MINIQUEST、英特爾未來教育、研究性學(xué)習(xí)

8、等模板進(jìn)行教學(xué)計(jì)。（7）有德育滲透點(diǎn)和信息技術(shù)融合點(diǎn)，注重對學(xué)習(xí)信息道德、信息安全意識的培養(yǎng)。（8）每個學(xué)期每個學(xué)科須提交一節(jié)跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、一個項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)、一節(jié)體現(xiàn)混合學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。（9）學(xué)校鼓勵探索信息技術(shù)支持的小組合作學(xué)習(xí)、混齡學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等（10）提前寫12節(jié)教案，注明備課日期，有課后反思。（11）有條件的可以實(shí)行電子備課，但要按學(xué)校的要求做。3公開課（1）根據(jù)學(xué)校規(guī)定，每月每個備課組必須推出一堂信息技術(shù)支持的校級公開課，每學(xué)年每位教師必須上一堂信息技術(shù)應(yīng)用研究課。（2）備課組的公開課必須由備課組全體成員集體備課、磨課，公開課須體現(xiàn)混合學(xué)習(xí)的理念，體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度

9、融合，探索信息技術(shù)支持下的由集體教向集體學(xué)、個性化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。（3）公開課必須提前一周通知教導(dǎo)處，并由教導(dǎo)處公布信息，無課教師均應(yīng)參加聽課。（4）公開課必須通過學(xué)校提供的直播平臺（或通過UMU、CCTALK）直播。（5）公開課的教案、課件、直播的準(zhǔn)備。公開課的教案必須在開課前交教研組長，公開課的課件以及直播地址、觀看人數(shù)則于課后交教研組長，并于學(xué)期結(jié)束后交教導(dǎo)處存檔。4聽評課（1）教研組開展集體聽評課，應(yīng)采用信息化手段，基于數(shù)據(jù)或者實(shí)例評課，要從經(jīng)驗(yàn)評課轉(zhuǎn)向?qū)嵶C評課；（2）教研組要研制外顯的、可測量的學(xué)科信息化課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開展基于課堂實(shí)錄的課例分析，每個學(xué)期每一位老師要基于學(xué)科課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)錄

10、分析一節(jié)自己的課堂教學(xué)，并依據(jù)撰寫一份信息化課堂教學(xué)分析反思報告。（3）教研組要將學(xué)科信息化課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)交到教導(dǎo)處備案；每一位教師的信息化課堂教學(xué)分析反思報告在學(xué)期結(jié)束后，交教導(dǎo)處存檔。三、獎懲制度（一）獎勵1根據(jù)學(xué)校信息化教學(xué)實(shí)施方案，按時參加線上課程學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成相關(guān)研修作業(yè)，在研討活動中做主題發(fā)言者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。本年度的研修作業(yè)內(nèi)容如下（教師依據(jù)自己選擇的能力點(diǎn)提交）數(shù)字教育資源獲取與評價（1）提交1份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)涉及的資源應(yīng)標(biāo)明出處和來源；（2）對于教學(xué)設(shè)計(jì)中選用的資源、習(xí)題要標(biāo)明考證的過程。演示文稿設(shè)計(jì)與制作（1）提交1個教學(xué)課件；課件呈現(xiàn)的內(nèi)容學(xué)生能夠看清楚，要有助于學(xué)生

11、理解概念；（2）錄制一段視頻，談?wù)勚谱髡n件中涉及到的資源來源以及所用技術(shù)的特點(diǎn)；技術(shù)支持的學(xué)情分析提交1份教學(xué)設(shè)計(jì)；重點(diǎn)說明教學(xué)難點(diǎn)的確定的依據(jù)，如何就本節(jié)課做好學(xué)情分析的。數(shù)字教育資源管理（1）教師申請注冊一個網(wǎng)盤；（2）將自己教學(xué)中的教案、習(xí)題、課件分類上傳，并按要求進(jìn)行命名和整理；技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入（1）用手機(jī)錄制一段自己上課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2）文字（視頻）說明設(shè)計(jì)該導(dǎo)入環(huán)節(jié)的意圖；技術(shù)支持的課堂講授（1）用手機(jī)錄制一段自己上課講解某一概念的環(huán)節(jié)（2）文字（視頻）說明設(shè)計(jì)該講解的意圖；技術(shù)支持的總結(jié)提升（1）用手機(jī)錄制一段自己上課課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)；（2）文字（視頻）說明設(shè)計(jì)該小結(jié)的意圖；評價量

12、規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用（1）提交一份評價量規(guī)；（2）用手機(jī)錄制自己設(shè)計(jì)該評價量規(guī)的意圖以及實(shí)踐應(yīng)用的效果；評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集（1）提交一份學(xué)生過程性評價方案；（2）可以在網(wǎng)盤中為每一個學(xué)生建立一個文件夾；將上課（活動）中學(xué)生的表現(xiàn)的照片、視頻拷貝到文件夾中；（3）用手機(jī)錄制視頻，談?wù)勛约菏侨绾伍_展過程性評價的；數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀（1）提交一份試卷分析報告；（2）試卷分析報告中的數(shù)據(jù)要用圖表的方式加以呈現(xiàn)；（3）針對分析報告中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)（1）提交一份應(yīng)用新型的教學(xué)設(shè)計(jì)框架編制的教學(xué)設(shè)計(jì)；（2）用手機(jī)錄制一段視頻，談?wù)勑滦偷慕虒W(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的差異；技術(shù)支持的測驗(yàn)與練習(xí)（1）

13、用問卷星或其他工具編制一套能夠即時反饋的試題；要激發(fā)學(xué)生的興趣；（2）用手機(jī)錄制一段視頻，談?wù)勛约壕幹圃囶}的思考；自評與互評活動的組織（1）提交一份學(xué)生自評與互評的實(shí)施方案；（2）用手機(jī)錄制一段視頻，談?wù)勛约涸诜桨冈O(shè)計(jì)中的思考以及組織實(shí)施中出現(xiàn)的問題、改進(jìn)等。檔案袋評價（1）提交一份檔案袋評價的實(shí)施辦法；（2）用手機(jī)錄制一段視頻，談?wù)勛约簻?zhǔn)備如何開展檔案袋評價；基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)（1）提交一份應(yīng)用技術(shù)對不同類別的學(xué)生開展個別化輔導(dǎo)的方案；（2）用手機(jī)錄制一段視頻，談?wù)勛约涸诜桨冈O(shè)計(jì)中的思考以及組織實(shí)施的效果。評價現(xiàn)有數(shù)據(jù)評價模型（1）提交一份應(yīng)用某一評價模型開展研究的方案；（2）用手機(jī)錄制一

14、段視頻，談?wù)勛约涸诜桨冈O(shè)計(jì)中的思考以及組織實(shí)施的效果。創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型（1）提交一份自己開發(fā)設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)分析微模型，并對微模型的應(yīng)用做出說明；（2）用手機(jī)錄制一段視頻，談?wù)勛约涸诜桨冈O(shè)計(jì)中的思考以及組織實(shí)施的效果；2能把學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，打造技術(shù)創(chuàng)新課堂，教學(xué)成績突出者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。3積極撰寫與信息化教學(xué)相關(guān)的論文，論文獲校級一等獎以上者獲在正式刊物上發(fā)表的，給予一定的獎金和記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。4學(xué)校對教師讀書筆記進(jìn)行評選，評選結(jié)果記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。5信息化教學(xué)研究課題在校級以上立項(xiàng)的課題組成員記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。6信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在區(qū)級以上獲獎?wù)哂浫雰?yōu)秀學(xué)員檔案。7以上記入優(yōu)

15、秀學(xué)員考核檔案的教師，與要指標(biāo)。（二）處罰1嚴(yán)格堅(jiān)持考勤制度，凡在集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作中無故缺席或因其它事情缺課達(dá)總課程三分之一以上者，均不能取得該項(xiàng)學(xué)分。2培訓(xùn)作業(yè)（如與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的教育教學(xué)案例以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)成長故事、個人成長規(guī)劃、讀書筆記、講座聽后感等）超過五分之一不交者，不能取得該項(xiàng)學(xué)分。3未能按規(guī)定上信息技術(shù)應(yīng)用公開課，上交相關(guān)課件和教案者，不能取得自主研修學(xué)分。4以上內(nèi)容將與教師年度考核掛鉤，作為教師年度考核的一個指標(biāo)及區(qū)二、三層次骨干教師年度考核的一個重要指標(biāo)。四、考勤制度教導(dǎo)處負(fù)責(zé)信息化教學(xué)校本研修各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作布置、檢查和督促，各教研組長及各處室要積極配合。1學(xué)校對

16、教師的信息化校本研修實(shí)行學(xué)時學(xué)分制度管理。2嚴(yán)格考勤管理，每次集中培訓(xùn)均采取簽到制度，且必須由本人親自簽名，嚴(yán)禁由他人代簽，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，本人和代簽者本次培訓(xùn)作缺勤處理。3如必須參加上級教育主管部門組織的活動而無法參加學(xué)校組織的校本研修活動，則必須于事后補(bǔ)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，否則作缺課處理。4培訓(xùn)的相關(guān)作業(yè)，必須在規(guī)定的時間內(nèi)上交教導(dǎo)處，逾期不交者按相關(guān)規(guī)定處理。5學(xué)校教導(dǎo)處組織人員對教師上交的信息化教育教學(xué)論文、案例、課題等進(jìn)行評比，并將結(jié)果在校園網(wǎng)上公布。五、公示制度為規(guī)范和促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)支持的校本研修管理工作，使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地開展，本著對教師高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，特制訂本公示制度。1學(xué)校組織的信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的講座、集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)等信息將在校園網(wǎng)上公示。2有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用的講座、集中學(xué)習(xí)等教師出勤情況將與兩天內(nèi)在校園網(wǎng)上公示，如有出入，教師可在一周內(nèi)