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1、 HYPERLINK /view/9a015ec658f5f61fb73666e8.html t _blank 語教版小學語文第十二冊黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學設計 新晃興隆明德實習隊 08小學教育專業(yè)3班 田麗一教學目標：1、有感情地朗讀古詩，理解古詩的內容。2、想象詩中所描繪情景，體會朋友之間的離別之情。二教學重點：理解古詩內容，體會朋友之間的深情。三教學準備：Ppt 、背景音樂四課時：一課時。五教學設計導入（激發(fā)情感）（伴隨背景音樂播放同學朋友一起生活學習的畫面，師解說）同學們我們很快就要小學快畢業(yè)了，就要離開與你朝夕相處的同學好友了，你的心情是怎樣的？如：不舍、思念、難過、憂傷、傷心、失

2、落、惆悵引入課題 過渡句：多情自古傷離別，古往今來，離別的事情時常發(fā)生，我們非常熟悉的唐代大詩人李白與好朋友孟浩然離別的時候，心情就跟同學們現(xiàn)在一樣，李白寫了一首詩來送別好友，出示古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵。學習古詩：一讀古詩解題義。（一首詩） 同學們根據注釋自己先讀一讀這首古詩，再請同學們說說詩題的意思。二讀古詩展開想象。（一幅畫）。 這是一首詩也是一幅畫，請同學們聽聽朗誦，用心感受一下詩中的畫面。（師播放朗誦，并提示學生注意古詩朗誦的情感）聽完朗誦請同學說說腦海中出現(xiàn)了什么畫面？（如：黃鶴樓、李白、孟浩然、江水、美麗的三月、花、樹） 生說完后，師播放學生說出的景物，拼成一幅完整的畫面。三讀古

3、詩品詩意。（一個故事）請同學們飽含深情地朗誦古詩，再根據詩句說說畫面中的故事。（生自解詩意）師重點提示詩句中難以理解的詞語，學生自主回答，師相機引導。如下：（1）故人西辭黃鶴樓 師重點引導“故人”、“西辭”這一句哪個詞說明李白和孟浩然是老朋友？（故人） 他們的友情？（深厚） 你是怎么理解“西辭”的？（師結合簡圖幫助學生理解西辭的意思。）（2） 煙花三月下?lián)P州 結合簡圖理解解“下”揚州，“煙花三月”是一副怎樣的景象？你可以用一些詞語來形容嗎？（請學生回答） （如：繁花似錦、春意盎然、鳥語花香、春光明媚、花團錦簇、姹紫嫣紅） 介紹寫作手法：這里以樂景襯哀情，美好的景物更加反襯了離別的傷感。 （3）

4、孤帆遠影碧空盡理解“孤”字的意思。為什么說是“孤帆”？（在黑板上畫一個點）此時你看到什么？（一個點）（黑板上其實還有很多其它東西，只看到一個點是因為注意力和心思全部集中在點上。就跟詩人李白一樣，詩人的注意力全部集中在好朋友漸漸遠去的帆船上。孤帆并不是說浩瀚的江面上只有一只帆船， 而是通過“孤”字烘托了離別的心境。點擊ppt船只慢慢消失）（4）唯見長江天際流老朋友的船只已經消失在碧空的盡頭，李白有沒有馬上就走了呢？那么詩人的視野中只剩下怎樣的景象呢？（只看見浩浩蕩蕩的長江水向天邊流去。）引導理解“唯”見。請同學來讀一讀第三和第四句。師小結：老朋友走了很遠，船已經消失在浩瀚的江面，詩人還在江邊目送著朋友，望著望著滾滾東區(qū)的長江水，他多么希望還能看到朋友的船只??！從畫面中可以看到詩人李白在江邊獨自凝望的背影。此時的離愁勝過千言萬語。四讀古詩，升華情感。（一首歌）(1)（請同學來深情地朗誦）。把這首詩朗誦給你的好友和同學聽一聽。(2)歌曲升華。朋友的情誼是一首詩、一幅畫、一個感人的故事、也是一首令人回味的歌。讓我們用心聆聽，用情感受。利用黃鶴樓送孟浩然之廣陵的歌曲升華情感。(3)運用生活中的離別進行拓展。李白以一首詩送別好友，畢業(yè)了，我們也快與好朋友分開了，你想以怎樣的方式送別好友呢？生