特色學(xué)校建設(shè)與文化發(fā)展

1、特色學(xué)校建設(shè)與文化發(fā)展主講人：李慶忠教授廣西師范大學(xué)文旅學(xué)院一、特色學(xué)校建設(shè) 1.關(guān)于特色學(xué)校的思考（1）什么是特色學(xué)校 特色學(xué)校是一所學(xué)校在辦學(xué)過程中經(jīng)過歷史文化積淀，不斷努力而形成的教育教學(xué)風(fēng)格，是學(xué)生得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展后而外顯的整體強(qiáng)勢(shì)素養(yǎng)，是凝聚在學(xué)校教職工身上的一種可貴精神品質(zhì)。 特色學(xué)校是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過程中形成并為公眾認(rèn)可，具有特定文化底蘊(yùn)和識(shí)別符號(hào)的一種無形資產(chǎn)，是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。 （2）特色學(xué)校的內(nèi)涵特定質(zhì)量水準(zhǔn)；積淀文化底蘊(yùn)；社會(huì)口碑影響；豐厚無形資產(chǎn)；特殊識(shí)別符號(hào)。（3）特色學(xué)校觀察 特色學(xué)校，就是名校，就是一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)教育最高水平的標(biāo)志。校長(zhǎng)具有清晰的辦

2、學(xué)理念；學(xué)校具有鮮明的價(jià)值傾向；教師具有優(yōu)良的職業(yè)操守；學(xué)生具有統(tǒng)一的行為規(guī)范；學(xué)校具有穩(wěn)定的教育質(zhì)量。（4）特色學(xué)校類型 信念成就型；改革領(lǐng)先型；管理績(jī)效型；科研卓著型；質(zhì)量超群性；文化建設(shè)型。（5）特色學(xué)校的影響因素 校長(zhǎng)層面：辦學(xué)思想；管理水平；專業(yè)能力系統(tǒng)層面：運(yùn)行機(jī)制；特色營(yíng)造；文化氛圍要素層面：教師隊(duì)伍；課程設(shè)置；學(xué)生狀況2.特色學(xué)校建設(shè) 特色學(xué)校重在建設(shè)，貴在堅(jiān)持。 特色學(xué)校建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期、艱苦的辦學(xué)過程，絕非一日之功。要?jiǎng)?chuàng)造出令政府、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)滿意的教育特色，需要我們長(zhǎng)期、努力、創(chuàng)造性的工作。以我為主，重在實(shí)效；整體規(guī)劃，分步實(shí)施；突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面；常規(guī)工作，做大做活；

3、特色建設(shè)，做精做強(qiáng)；注重內(nèi)涵式發(fā)展，注重跨越式提升。 做實(shí)日常工作；創(chuàng)新特色工作；突破難點(diǎn)工作。（1）獨(dú)特辦學(xué)理念成就特色 沒有先進(jìn)的辦學(xué)理念，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)校工作 “伴著文件轉(zhuǎn)，隨著會(huì)議走，跟著形勢(shì)跑，依著領(lǐng)導(dǎo)變”的狀況。學(xué)校之間有形無形充滿競(jìng)爭(zhēng)，“走向理念辦學(xué)”就成了必然，不能拘泥于陳舊的辦學(xué)模式，不能滿足于短期的規(guī)模效益，而必須著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，整體規(guī)劃，創(chuàng)造特色品牌。 重慶謝家灣小學(xué)辦學(xué)理念 六年影響一生 人大附中辦學(xué)理念：一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了祖國(guó)的騰飛，一切為了人類的進(jìn)步。以德為首；以學(xué)為主；以教為先；以質(zhì)為魂。使人高尚；使人聰慧；使人健康；使人發(fā)展。教學(xué)理念 回到課本抓基礎(chǔ)，精講精練抓

4、效果，注重情感抓合格，內(nèi)外結(jié)合抓優(yōu)秀。 語文伴隨終生，閱讀凈化心靈。江山亟待人才出，提倡“多途徑”；注重“數(shù)字化”；發(fā)展“大智慧”；加強(qiáng)“實(shí)踐性”；助推英語大發(fā)展。思政下功夫、求實(shí)效，真學(xué)真懂，真信真用。以史啟智，以史育德，以史鑒美。（2）優(yōu)秀教師隊(duì)伍成就特色 總體要求一高：高尚的師德；兩愛：熱愛教育崗位；熱愛教育對(duì)象；三強(qiáng)：教育教學(xué)能力強(qiáng)；教育科研能力強(qiáng)；現(xiàn)代教育技術(shù)能力強(qiáng)。狠抓青年教師十年磨一劍，成為臺(tái)柱子。狠抓基本功一話：規(guī)范流暢的普通話；兩字：規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的鋼筆字， 粉筆字；三技：熟練掌握課堂教學(xué)技術(shù)， 課堂板書技術(shù)， 現(xiàn)代信息技術(shù)；四法：熟悉熟練運(yùn)用教學(xué)方法， 粗通學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)， 實(shí)踐學(xué)

5、習(xí)實(shí)驗(yàn)法， 摸索心理輔導(dǎo)方法； 五課：會(huì)備課，會(huì)說課，會(huì)上課，會(huì)觀課，會(huì)磨課。將骨干教師打造成為名師 社會(huì)需要名師；家長(zhǎng)信任名師；學(xué)生追求名師；學(xué)校打造名師。推動(dòng)教師實(shí)現(xiàn)從“新手型”到“成熟型”，再到“行家型”教師的發(fā)展。（3）“以德立校”成就特色 堅(jiān)持德育為先，堅(jiān)持素質(zhì)教育，以德立校，以人為本，嚴(yán)管厚愛，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，拓寬德育渠道。 狠抓基礎(chǔ)德育夯實(shí)做人的基礎(chǔ)打造德育“立交橋”思路要新；工作要深；方法要活；效果要實(shí)。推行德育新實(shí)踐 明理激情煉志篤行養(yǎng)心。 （4）實(shí)效教學(xué)成就特色優(yōu)秀學(xué)校，都以教學(xué)為中心；以課堂為關(guān)鍵；以質(zhì)量為生命；以效率為靈魂。我們的追求之一：教得有效，學(xué)得愉快，考得滿意

6、。緊緊抓住課堂教學(xué) 課堂，是師生從事日常教學(xué)，完成各種活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的最主要場(chǎng)所。 課堂革新的基本原則知識(shí)處理“有”講究問題設(shè)計(jì)“有”亮點(diǎn)思維訓(xùn)練“有”張力師生互動(dòng)“有”情感 著力建設(shè)實(shí)效課堂學(xué)生為主體；能力為主干；生活為主線；實(shí)效為主心。建立課堂新規(guī)范“三嚴(yán)” 教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明，教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)程序嚴(yán)格。 “三要”目標(biāo)要明確，重點(diǎn)要突出，容量要飽滿。學(xué)生“三有”課課有得、課課有想、課課有悟。引導(dǎo)鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新 素質(zhì)教育的重點(diǎn)是 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 二、學(xué)校文化發(fā)展管理學(xué)專家周坤在企業(yè)規(guī)范化管理實(shí)務(wù)中指出，管理學(xué)問就像圍棋手一樣可分成九段： 管理一段是經(jīng)驗(yàn)管理；管理二段是

7、效率管理；管理三段是成本管理；管理四段是質(zhì)量管理。 然而，五、六、七段（人性管理、知識(shí)管理、創(chuàng)新管理）是近幾年高度重視的三段管理；而管理的最高段位則是管理八段文化管理、管理九段戰(zhàn)略管理。這是管理的最高境界。1.凝聚學(xué)校精神 安全重于泰山 生命不保，何談教育？安全重于泰山，生命超于一切。責(zé)任高于能力責(zé)任高于能力，責(zé)任保證一切。沒有做不好的工作；只有不盡責(zé)任的人服務(wù)打造品牌服務(wù)是學(xué)校工作的立身之本、輔政之基、謀事之道，服務(wù)是學(xué)校工作的核心、天職，也是靈魂。愛心成就事業(yè) 愛是教育的出發(fā)點(diǎn)。愛的衡量是教師的責(zé)任。教師的“愛”只有轉(zhuǎn)化為“責(zé)任”之后，才可能學(xué)校、衍生出有成效的教育活動(dòng)。2.高度重視文化塑造看得見；感受到；自己做陶冶是一項(xiàng)無痕的修煉，貫穿在學(xué)校的所有教有、教學(xué)活動(dòng)中。 文化如水，貫穿在我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)角落，起著潤(rùn)物細(xì)無聲的作用。 特色學(xué)校建設(shè)要求校長(zhǎng)走出“管得越細(xì)越好”和“管得越嚴(yán)越好”的誤區(qū),把管理的重點(diǎn)放在理清思路、搞好協(xié)調(diào)、樹立形象和凝聚人心上。要求校長(zhǎng)始終思考為什么辦學(xué)校、怎樣辦學(xué)校以及一所好學(xué)校應(yīng)有怎樣的愿景等