木蘭從軍導(dǎo)學(xué)案

1、木蘭從軍第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確流利地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】導(dǎo)入新課：1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。1 今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是木蘭從軍。2 能正確流利地朗讀課文。板書課題。3 初步感知課文內(nèi)容。2.聽課文錄音。聽后提冋：木蘭是誰？【活動(dòng)方案】從軍是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男活動(dòng)一、初讀課文。裝，替誰去從軍？1借助拼音，讀準(zhǔn)字音。活動(dòng)一、初讀課文。2畫出生字詞，標(biāo)出自然段。1 借助拼音，讀準(zhǔn)字音。3.自學(xué)生字詞。2畫出生字詞，標(biāo)出自然段。4.檢查自讀效果。3.自學(xué)生字詞。(1 )出示詞語，指名讀。齊

2、讀。4.檢查自讀效果。(2)指名分節(jié)讀課文。(1)出示詞語，指名讀。齊讀。(3)說說每段的意思。(2)指名分節(jié)讀課文?；顒?dòng)二、學(xué)習(xí)第一段。(3)說說每段的意思。1.口頭填空?；顒?dòng)二、學(xué)習(xí)第一段?；咎m()。1 指名讀。2.背誦第一段。2.口頭填空。活動(dòng)三、學(xué)習(xí)生字花木蘭()。1.練習(xí)擴(kuò)詞。3.小結(jié)。2.說說你怎樣記住這幾個(gè)生字。4 背誦第一段。3.書寫時(shí)你準(zhǔn)備提醒小朋友注意些什么？活動(dòng)三、學(xué)習(xí)生字【檢測反饋】1.練習(xí)擴(kuò)詞。在練字本上練字、擴(kuò)詞。說說你怎樣記住這幾個(gè)生字。書寫時(shí)你準(zhǔn)備提醒小朋友注意些什么？ 檢測反饋：在練字本上練字、擴(kuò)詞。木蘭從軍第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文

3、，練習(xí)背誦課文。2 緊扣“女英雄”，理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1能正確、流利、有感1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：12.木蘭從軍。（讀課題）情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。2.課文中的一些生字還能認(rèn)識(shí)嗎？自由讀一讀，指名讀、齊讀。2.緊扣“女英雄”，理解課文內(nèi)3.課文主要寫誰呀？（板書：花木蘭）容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀4她是男的是女的呀？從書上哪兒能夠看出來？趕快打開書看一看，品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家找一找。人的。5.全班交流后小結(jié)?！净顒?dòng)方案】二、學(xué)習(xí)第一自然段活動(dòng)一、品讀第二自然段1.出示中心句：我國古代

4、有一位女央雄，名叫化木蘭。1.自由讀第二自然段，想一想花a.誰來讀一讀？木蘭為什么要去從軍？邊讀邊畫b.師：把你的理解放到朗讀中告訴大家。出有關(guān)的句子。c.她叫什么名字？誰能把你的理解放到朗讀中告訴大家？2.想一想國憂家憂分別是什么？2說說你心目中的英雄。3.說一說：花木蘭是怎樣說服家在你的心目中，什么樣的人才能稱為英雄？人的？是呀，花木蘭既然是個(gè)女的， 她會(huì)是這樣一個(gè)人嗎？而且，古代的女子木蘭對父親說：（）是不給參軍打仗的。 花木蘭既然是個(gè)女的， 為什么要去參軍呢？她是怎木蘭對弟弟說：（）么想的呢？木蘭對媽媽說：（）三、學(xué)習(xí)第二自然段4.練習(xí)朗讀這段話，說說你覺得1.出示關(guān)鍵句，扭住中心詞。

5、那時(shí)候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。一天，朝廷木蘭是個(gè)怎樣的人？下達(dá)了緊急征兵的文書。木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。她想：活動(dòng)二、品讀第三自然段父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。自己理應(yīng)為自由讀這一段，你知道了什國為家分憂。她說服了家人，女扮男裝，替父從軍。么？或者讀懂了什么？自由讀，劃出描寫木蘭心里想的句子。交流。 指名說。（使句子變色：她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，觀察插圖1 ,你想對她說些什還不夠當(dāng)兵的年齡。自己理應(yīng)為國為家分憂。）么？誰來讀一讀?；顒?dòng)三、品讀第四自然段段小朋友們，文中說：自己理應(yīng)為國為家分憂。（加點(diǎn)為國為家分1將士們看到木蘭換上女裝是憂”）此時(shí)此

6、刻，國有何憂家又有何憂呢？（聯(lián)系上下文理解。）什么反應(yīng)？默讀第四段，畫出有關(guān)（5）木蘭當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？對呀！點(diǎn)出焦急萬分。!詞語。 能理解這種心情嗎？不用說，用讀表達(dá)出你的理解來。如果你就是將軍、士兵，你會(huì) 怎么說呢？再看看圖，想一想還會(huì)有哪些 人來看望她呢？他們會(huì)說些什么 呢什么呢？交流.【檢測反饋】有感情地朗讀全文你就是小木蘭，你急什么呀？干嘛這么焦急呀？讀好該句子。想象情節(jié)，感知英雄形象。過渡：如果是你，你會(huì)著急嗎？（生：著急。師：是呀。國有難家有憂， 誰不著急呀?。┰谖＜标P(guān)頭，花木蘭怎么做的呢？（句子變色：她說服 了家人，女扮男裝，替父從軍。）指讀句子。她干什么啦？不過，小花木蘭們，

7、你們一心想女扮男裝，替父親去參軍打仗。你 會(huì)用什么理由，用什么方法去勸說你的家人同意你去呢？大家討論一 下。交流。（引導(dǎo)學(xué)生圍繞“為國為家”的中心說。）小結(jié)：你看，我們一邊讀一邊想，又讀出了故事的情節(jié)?。ò澹呵楣?jié)） 小朋友們，讀書有趣嗎？師：在品讀中，我們感受到花木蘭一心想到國家、想著家人的愛國愛家的高尚品質(zhì)。（板：愛國愛家）你敬佩她嗎？誰能通過朗讀告訴我們呢！（第二自然段）出示：我國古代有一位女英雄，名叫花木蘭。師：學(xué)完了這一節(jié)，再來讀這句話，可能會(huì)有更深的理解啦！ 誰來讀？五、學(xué)習(xí)第三自然段過渡：小朋友們，你們認(rèn)為她這樣做能行嗎？ （師設(shè)問：你為什么認(rèn)為 她以能行呢？并隨機(jī)點(diǎn)評：行，你相信

8、她，有志者事竟成！不行，是啊，她畢竟是個(gè)女的，女子從來就沒有上過戰(zhàn)場的呀！）師：結(jié)果如何呢？我們向下讀！隨機(jī)出示第三自然段。木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河， 過燕山，來到了前線。在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。請大家自由讀這一段，你知道了什么？或者讀懂了什么？交流。觀察出示插圖1,你想對她說些什么？指導(dǎo)朗讀。（齊讀并背第三節(jié)）2出示：我國古代有一位女英雄，名叫花木蘭?，F(xiàn)在你認(rèn)為她是不是英雄啦？讀出你的理解和贊嘆。（師引導(dǎo)：你贊嘆她什么？對呀！讀！齊讀。）六、學(xué)習(xí)第四自然段段過渡：戰(zhàn)爭結(jié)束了，女英雄花木蘭回到闊別12年的家鄉(xiāng)，脫下了戰(zhàn)袍，換上了心愛的女裝，來探望她的將士們怎么樣呢？1默讀第四段，畫出有關(guān)詞語。交流：所以，來看望她的將士們都很吃驚呀?。ǔ鍪緢D）如果你就是將軍、士兵，你會(huì)怎么說呢？ 再看看圖，想一想還會(huì)有哪些人來看望她呢？（朋友、鄰居、小時(shí)候的小