送東陽馬生序說課課件

1、送東陽馬生序付薔我說課的內(nèi)容包括以下幾個方面 課標分析和解讀 教材分析與處理學(xué)生情況分析 教學(xué)目標及教學(xué)重難點 教法與學(xué)法教學(xué)過程 說“課標分析和解讀”： 初中語文新課標要求學(xué)生能借助工具書和注釋理解淺易文言文的基本內(nèi)容，同時對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。而新課標理念讓我們認識到：語文學(xué)習(xí)主要不是靠傳授知識、揭示規(guī)律，而是靠在大量的、豐富多彩的語文實踐中感悟、習(xí)得，逐漸掌握運用語言文字的規(guī)律。語文教學(xué)要重聽說讀寫整合、重實踐、重積累、重熏陶，在反復(fù)實踐中，不斷提高綜合運用的能力。說對教材的分析和處理 送東陽馬生序是人教版八年級下冊

2、的一篇文言文，是明代散文家宋濂寫的一篇贈序，介紹了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵正在太學(xué)讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬君則勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。這篇文章到今天仍然有很強的現(xiàn)實意義，但是學(xué)生學(xué)起來會有一定的難度。鑒于40分鐘的課時量，我只選取了教材中的第二段進行說課展示。說學(xué)生情況分析 初二的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)文言文的基本方法，并具備了自學(xué)和合作探究文言文的能力。但是我校學(xué)生生源復(fù)雜，很多學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，而且相當一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文有畏難情緒。 說說教學(xué)目標及教學(xué)重難點 知識與技能： 1、掌握文中的生字詞，理解文章大意，積累文言知識。 2、學(xué)習(xí)作者細致地描寫生活細節(jié)，借自身經(jīng)歷來勸勉馬生要刻苦

3、學(xué)習(xí)才能學(xué)有所成的寫作特點。過程與方法： 1、引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書學(xué)習(xí)文言文，并在閱讀中讀準字音、把握重點詞句，從而達到熟悉課文的目的。 2、通過小組合作交流對文章大意進行梳理，并結(jié)合寫作背景理解作者的寫作意圖和作者情感以及文章的中心思想 3、通過組內(nèi)合作，組間競爭的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。情感態(tài)度與價值觀： 1、理解作者刻苦求學(xué)的思想感情并能勤勉自身，體會“苦中有樂”的學(xué)習(xí)境界。 2、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的團隊意識。 其中，“掌握文中的生字詞，理解文章大意，積累文言知識。 ”是本課的教學(xué)重點，而“結(jié)合寫作背景理解作者的寫作意圖和作者情感以及文章的中心思想”則成為本課的教學(xué)難點。說說教法和

4、學(xué)法 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是提高課堂實效的關(guān)鍵。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我采用了小組合作探究法，將學(xué)生的舊知識、舊經(jīng)驗和即將學(xué)習(xí)的新知識相聯(lián)系，將學(xué)生的課外實踐和課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重從感性向理性的升華，注重學(xué)法指導(dǎo)和訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時借助多媒體教學(xué)課件和互動反饋技術(shù)避免了以往課堂容易出現(xiàn)混亂紛爭的局面，易取得很好的教學(xué)效果。說教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 人到讀書年齡，當入學(xué)從師，古來如此。然而莘莘學(xué)子，讀到頭來，其結(jié)果卻迥然有異。有十年寒窗，一舉成名者；有孜孜以求，出人頭地者；有碌碌無為，鮮有所獲者；有

5、半途而廢，未有寸功者究其原因，除卻客觀因素而外，恐怕是主觀勤苦程度不同使然。因此前人有言“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來” 今天我們學(xué)習(xí)明朝文學(xué)家宋濂的送東陽馬生序，其中講的也是這個道理。二、檢測預(yù)習(xí)效果請同學(xué)們完成下面這題下列劃線字讀音都正確的一項是：A.負篋曳屣(x) 日再食(sh)B.皸裂(jn) 皆被綺繡(q)C.媵人(yng) 右備容臭(chu)D.久而乃和(h) 缊袍敝衣(yn) 正確答案（ ）三、朗讀課文1.教師范讀。 播放一段古典音樂， 并在音樂聲中，進行范讀，讓學(xué)生充分體會感受古文的古味、古韻，陶冶他們的審美情趣。2.朗讀比賽。 在學(xué)生中開

6、展朗讀比賽，通過互動反饋軟件進行電腦挑人，這樣就最大限度的集中了學(xué)生的注意力，避免了老師提問的主觀性和學(xué)生舉手的片面性。四、翻譯課文 1.通過組內(nèi)交流、合作的方式，并在黑板上提出重點詞，請學(xué)生翻譯。進行檢測下列句中劃線詞解釋不正確的一項是：A. 足膚皸裂而不知 皸裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。B. 皆被綺繡 被：穿著C. 持湯沃灌 湯：熱水D. 以衾擁覆 以：用正確答案（ ）出示“學(xué)習(xí)小貼士”，強調(diào)通假字的正確解釋方法。2.學(xué)生翻譯課文。 這個環(huán)節(jié)繼續(xù)進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生借助注釋和工具書，理解文章大意。教師巡視，答疑。 檢測題 下列句子翻譯有誤的一項是：A.媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。服

7、侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，用被子（給我）蓋上，過很 久才暖和過來。 B.主人日再食，無鮮肥滋味之享。 主人每天都吃飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。C.余則缊袍敝衣處其間， 略無慕艷意。 我穿著破舊衣服生活在他們中間，我卻毫無羨慕的意思。D.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 因為內(nèi)心有足夠快樂的事情，不覺得吃的穿的不如別人。正確答案（ ）（電腦挑人上講臺做題，老師強調(diào)翻譯要點。）五、探討本文的主旨 1.本文的主旨句是什么？出示學(xué)習(xí)小貼士：理解文章主旨既要結(jié)合全文內(nèi)容，理解作者寫作意圖，也要結(jié)合作者生平和寫作背景，理解作者情感。 2.深化對本文主旨的理解。老師介紹寫作背景。學(xué)生在文中劃出表現(xiàn)“我”求學(xué)難的句子，組內(nèi)交流。 3.用下面的句式來展示自己的成果： 我找到的句子是 （讀原句），它體現(xiàn)了“我”求學(xué)時 之難，表現(xiàn)了作者 的精神（品質(zhì)、品德）。（通過固有句式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生準確全面的思維能