課題3二氧化碳和一氧化碳(第1課時)全面版課件

1、第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時 二氧化碳學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及用途。2.關(guān)注溫室效應(yīng)并注意環(huán)保的有關(guān)知識。3.通過對溫室效應(yīng)的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。重點(diǎn)難點(diǎn)1.二氧化碳的性質(zhì)。2.二氧化碳與水、石灰水的反應(yīng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容一 二氧化碳的性質(zhì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)閱讀課本第117-119頁的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空。1.二氧化碳的物理性質(zhì)（1）觀察瓶中的CO2，可得出二氧化碳 色， 味。（2）學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)6-3，提示學(xué)生用玻璃片蓋住瓶口大部分，沿?zé)瓋?nèi)壁緩慢倒入，觀察到的現(xiàn)象是 ，下面的蠟燭先熄滅說明了 。（3）學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)6-4，看到的現(xiàn)象是 ，說明CO2 于水。

2、 在通常狀況下， 1體積的水約能溶解 的二氧化碳，增大 ，還會溶解得更多。無無燃著的蠟燭從下往上依次熄滅二氧化碳的密度比空氣大 塑料瓶變癟能溶1體積壓強(qiáng)2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（1）石蕊溶液是一種酸堿指示劑，遇酸性物質(zhì)變紅色，遇堿性物質(zhì)變藍(lán)色。（2）學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)，取兩支試管A、B，分別加入石蕊溶液，在B試管中通入CO2（A作對照），觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象： 。提出問題：什么物質(zhì)使石蕊溶液變色了呢？猜想： ， ； 。 A試管無變化，B試管中的石蕊溶液變紅色CO2水CO2和水反應(yīng)的生成物取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的紙花。向第一朵紙花上噴稀醋酸。現(xiàn)象： 。結(jié)論： 。為后面的探究做準(zhǔn)備。.向第二朵紙花噴水

3、現(xiàn)象： 。結(jié)論： 。紙花變紅色紫色石蕊試液遇酸變紅色紙花不變色水不能使紙花變色.把第三朵紙花直接放入盛滿CO2的集氣瓶中?，F(xiàn)象： 。結(jié)論： 。.把第四朵紙花噴水后放入盛滿CO2的集氣瓶中現(xiàn)象： 。紙花不變色 CO2不能使紙花變色紙花變紅色結(jié)論： 。3.二氧化碳能與水反應(yīng)生成 。該反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。4.對變紅的石蕊試液加熱， 看到的現(xiàn)象： 。原因是 。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為： 。CO2和水反應(yīng)生成了酸碳酸CO2+H2O =H2CO3紅色石蕊試液又變成了紫色碳酸分解，二氧化碳從溶液里逸出 H2CO3=CO2+H2O討論交流1.二氧化碳能溶于水和二氧化碳與水反應(yīng)在本質(zhì)上有無差異？2.二氧化碳能否使

4、紫色石蕊試液變紅？【溫馨點(diǎn)撥】1.二氧化碳能溶于水是二氧化碳的物理性質(zhì)，二氧化碳與水反應(yīng)是化學(xué)變化，當(dāng)二氧化碳通入水中時，僅有10%的二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)，其余的90%仍以二氧化碳的形式存在。2.碳酸具有酸性，碳酸能使紫色石蕊試液變紅，二氧化碳不具有酸性，故二氧化碳不能使紫色石蕊試液變紅。名師歸納1.二氧化碳的性質(zhì)名稱：顏色 狀態(tài) 氣味 密度（與空氣比較）溶解性 是否支持燃燒二氧化碳 無色 氣體 無味 密度比空氣大 能溶于水 不支持燃燒2.CO2的用途用于滅火（ 不可燃和不助燃；密度比空氣大）氣體肥料綠色植物光合作用需要二氧化碳。干冰作制冷劑，用于人工降雨易發(fā)生升華現(xiàn)象。化工產(chǎn)品的原料。反饋

5、練習(xí)1.下列關(guān)于二氧化碳的用途中，只利用了其物理性質(zhì)的是（ ）A.二氧化碳用作滅火劑B.二氧化碳用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料C.干冰用于人工降雨D.二氧化碳參加綠色植物的光合作用可提高農(nóng)作物產(chǎn)量2.用玻璃管向盛有紫色石蕊試液的試管中吹氣，過一會再給試管加熱，溶液顏色的變化情況是（ ）A.紫色紅色紫色 B.紫色藍(lán)色紅色C.藍(lán)色紅色紫色 D.紅色紫色藍(lán)色CA3.下圖是實(shí)驗(yàn)室用碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，試根據(jù)題目要求回答問題：（1）儀器a的名稱是 ，裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，裝置C中觀察到的現(xiàn)象是 .（2）裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳的密

6、度比空氣大，它不能燃燒，也不能支持燃燒。由此可知，二氧化碳在生活中可用于 .（3）實(shí)驗(yàn)室用裝置E來收集二氧化碳時， 二氧化碳應(yīng)從 （填“c端”或“d端”）通入。長頸漏斗CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O紫色的石蕊試液變紅滅火c端學(xué)習(xí)內(nèi)容二 二氧化碳對生活和環(huán)境的影響學(xué)習(xí)指導(dǎo)閱讀課本第119-121頁的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空。1.二氧化碳超過正常含量時，會對人體健康產(chǎn)生影響。因此在人群密集的地方應(yīng)該注意 。2.二氧化碳的用途： ； 。滅火利用了 ； 的性質(zhì)。3.空氣中CO2含量增大的主要原因是： 。CO2會造成 。能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體除CO2外，還有 等。4.防止溫室效應(yīng)的措施有哪

7、些？ 。 。；通風(fēng)光合作用、滅火化工產(chǎn)品的原料、氣體肥料CO2不能燃燒也不支持燃燒和二氧化碳的密度比空氣大大量化石燃料的燃燒溫室效應(yīng)臭氧，甲烷、氟利昂減少使用化石燃料；使用清潔能源；大力植樹造林等反饋練習(xí)1.下列說法不正確的是（ ）A.溫室里施用二氧化碳可提高農(nóng)作物產(chǎn)量B.干冰用于人工降雨和制冷劑，是利用它的化學(xué)性質(zhì)C.二氧化碳屬于氧化物，也屬于化合物和純凈物D.將二氧化碳加壓溶解在含適當(dāng)調(diào)味品的水里可制成汽水2.在溫室大棚內(nèi)生產(chǎn)蔬菜或花卉的過程中，常向棚內(nèi)施放適量的二氧化碳，其主要目的是（ ）A.使害蟲窒息死亡，防止植物的病蟲害B.促進(jìn)植物的光合作用，提高蔬菜等的產(chǎn)量和質(zhì)量C.產(chǎn)生溫室效應(yīng)，

8、提高棚內(nèi)溫度D.避免棚內(nèi)發(fā)生火災(zāi) BB3. “節(jié)能減排，低碳生活”的主題旨在倡導(dǎo)節(jié)約能源和利用清潔能源，減少溫室氣體二氧化碳的排放。下列措施中符合該主題的是（ ）A.焚燒廢舊塑料解決“白色污染” B.多用煤發(fā)電少用風(fēng)力發(fā)電C.把還未用完的作業(yè)本燒掉D.減少使用私家車次數(shù)，多乘公交車或騎自行車D只要我們堅持了，就沒有克服不了的困難?；蛟S，為了將來，為了自己的發(fā)展，我們會把一件事情想得非常透徹，對自己越來越嚴(yán)，要求越來越高，對任何機(jī)會都不曾錯過，其目的也只不過是不讓自己隨時陷入逆境與失去那種面對困難不曾屈服的精神。但有時，“千里之行，始于足下?！蔽覀兏枰脮r間持久的用心去做一件事情，讓自己其中那

9、小小的淺淺的進(jìn)步，來擊破打破突破自己那本以為可以高枕無憂十分舒適的區(qū)域，強(qiáng)迫逼迫自己一刻不停的馬不停蹄的一直向前走，向前看，向前進(jìn)。所有的未來，都是靠腳步去丈量。沒有走，怎么知道，不可能；沒有去努力，又怎么知道不能實(shí)現(xiàn)？幸福都是奮斗出來的。那不如，生活中、工作中，就讓這“幸福都是奮斗出來的”完完全全徹徹底底的滲入我們的心靈，著心、心平氣和的去體驗(yàn)、去察覺這一種靈魂深處的安詳，側(cè)耳聆聽這僅屬于我們自己生命最原始最動人的節(jié)奏。但，這種聆聽，它絕不是僅限于、執(zhí)著于“我”，而是觀察一種生命狀態(tài)能夠擴(kuò)展和超脫到什么程度，也就是那“幸福都是奮斗出來的”深處又會是如何？生命不止，奮斗不息！又或者，對于很多優(yōu)

10、秀的人來說，我們奮斗了一輩子，拼搏了一輩子，也只是人家的起點(diǎn)?？墒牵@微不足道的進(jìn)步，對于我們來說，卻是幸福的，也是知足的，因?yàn)槲覀兦迩宄闹雷约盒枰氖鞘裁?，隱隱約約的感覺到自己的人生正把握在自己手中，并且這一切還是通過我們自己勤勤懇懇努力，去積極爭取的!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！碑?dāng)我們坦然接受這人生的終局，或許，這無所皈依的心靈就有了歸宿，這生命中覓尋處那真正的幸福、真正的清香也就從此真正的燦爛了我們的人生。一生有多少屬于我們的時光？陌上的花，落了又開了，開了又落了。無數(shù)個歲月就這樣在悄無聲息的時光里靜靜的流逝。童年的玩伴，曾經(jīng)的天真，只能在夢里回味，每回夢醒時分，總是多了很

11、多傷感。不知不覺中，走過了青春年少，走過了人世間風(fēng)風(fēng)雨雨。愛過了，恨過了，哭過了，笑過了，才漸漸明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然規(guī)律。所以，面對生活中經(jīng)歷的一切順境和逆境都學(xué)會了坦然承受，面對突然而至的災(zāi)難多了一份從容和冷靜。這世上沒有什么不能承受的，只要你有足夠的堅強(qiáng)！這世上沒有什么不能放下的，只要你有足夠的胸襟！一生有多少屬于我們的時光？當(dāng)你為今天的落日而感傷流淚的時候，你也將錯過了明日的旭日東升；當(dāng)你為過去的遺憾郁郁寡歡，患得患失的時候，你也將忽略了沿途美麗的風(fēng)景，淡漠了對未來美好生活的憧憬。沒有十全十美的生活，沒有一帆風(fēng)順的旅途。波平浪靜的人生太乏味，抑郁憂傷的人生少歡樂

12、，風(fēng)雨過后的彩虹最絢麗，歷經(jīng)磨礪的生命才豐盈而深刻。見過了各樣的人生：有的輕浮，有的踏實(shí)；有的喧嘩，有的落寞；有的激揚(yáng)，有的低回。肉體凡胎的我們之所以苦惱或喜悅，大都是緣于生活里的際遇沉浮，走不出個人心里的藩籬。也許我們能挺得過物質(zhì)生活的匱乏，卻不能抵擋住內(nèi)心的種種糾結(jié)。其實(shí)幸福和歡樂大多時候是對人對事對生活的一種態(tài)度，一花一世界，一樹一菩提，就是一粒小小的沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我們終有一天會灰飛煙滅，一切象風(fēng)一樣無影亦無蹤，還去爭個什么？還去抱怨什么？還要煩惱什么？未曾生我誰是我？生我之時我是誰？長大成人方是我，合眼朦朧又是誰？一生真的沒有多少時光，何必要和生活過不去，和自己過不

13、去呢。你在與不在，太陽每天都會照常升起；你愁與不愁，生活都將要繼續(xù)。時光不會因你而停留，你卻會隨著光陰而老去。有些事情注定會發(fā)生，有的結(jié)局早已就預(yù)見，那么就改變你可以改變的，適應(yīng)你必須去適應(yīng)的。面對幸與不幸，換一個角度，改變一種思維，也許心空就不再布滿陰霾，頭上就是一片蔚藍(lán)的天。一生能有多少屬于我們的時光，很多事情，很多人已經(jīng)漸漸模糊。而能隨著歲月積淀下來，在心中無法忘卻的，一定是觸動心靈，甚至是刻骨銘心的，無論是傷痛是歡愉。人生無論是得意還是失意，都不要錯過了清早的晨曦，正午的驕陽，夕陽的絢爛，暮色中的朦朧。經(jīng)歷過很多世態(tài)炎涼之后，你終于能懂得：誰會在乎你？你又何必要別人去在乎？生于斯世，赤

14、條條的來，也將身無長物的離開，你在世上得到的，失去的，最終都會化作塵埃。原本就不曾帶來什么，所以也談不到失去什么，因此，對自己經(jīng)歷的幸與不幸都應(yīng)懷有一顆平常心有一顆平常心，面對人生小小的不如意或是飛來橫禍就能坦然接受，知道人有旦夕禍福，這和命運(yùn)沒什么關(guān)系；有一顆平常心，面對臺下的鮮花掌聲和頭上的光環(huán)，身上的浮名都能清醒看待?；ú怀ｉ_，人不常在。再熱鬧華美的舞臺也有謝幕的時候；再奢華的宴席，悠揚(yáng)的樂曲，總有曲終人散的時刻。春去秋來，我們無法讓季節(jié)停留；同樣如同季節(jié)一樣無法挽留的還有我們匆匆的人生。誰會在乎你？生養(yǎng)我們的父母?？v使我們有千般不是，縱使我們變成了窮光蛋，唯有父母會依然在乎！為你愁，為

15、你笑，為你牽掛，為你滿足。這風(fēng)云變幻的世界，除了父母，不敢在斷言還會有誰會永遠(yuǎn)的在乎你！看慣太多海誓山盟的感情最后星流云散；看過太多翻云覆雨的友情灰飛煙滅。你春風(fēng)得意時前呼后擁的都來錦上添花；你落寞孤寂時，曾見幾人焦急趕來為你雪中送炭。其實(shí)，誰會在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，總要有離開的時日；再恩愛夫妻，有時也會勞燕分飛，孩子之于你，就如同你和父母；管鮑貧交，俞伯牙和鐘子期，這樣的肝膽相照，從古至今有幾人？不是把世界想的太悲觀，世事白云蒼狗，要在紛紛擾擾的生活中，懂得愛惜自己。不羨慕如曇花一現(xiàn)的的流星，雖然燦爛，卻是驚鴻一瞥；寧愿做一顆小小的暗淡的星子，即使不能同日月爭輝，也有自

16、己無可取代的位置其實(shí)，也不該讓每個人都來在乎自己，每個人的人生都是單行道，世上絕沒有兩片完全相同的樹葉。大家生活得都不容易，都有自己方向。相識就是緣分吧，在一起的時候，要多想著能為身邊的人做點(diǎn)什么，而不是想著去得到和索取。與人為善，以直報怨，我們就會內(nèi)心多一份寧靜，生活多一份和諧沒有誰會在乎你的時候，要學(xué)會每時每刻的在乎自己。在不知不覺間，已經(jīng)走到了人生的分水嶺，回望過去生活的點(diǎn)滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年齡，做出了一件件現(xiàn)在想來啼笑皆非的事情：斜陽芳草里，故作深沉地獨(dú)對晚風(fēng)夕照；風(fēng)蕭蕭兮，渴望成為一代俠客；一遍遍地唱著羅大佑的童年，期待著做那個高年級的師兄；一天天地幻想，生活能轟轟烈烈。沒有刀光劍影，沒有死去活來，青春就在渾渾噩噩、懵懵懂懂中悄然滑過。等到發(fā)覺逝去的美好，年華的可貴，已經(jīng)被無可奈何地推到了滾滾紅塵。從此，青春就一去