《梅花》一年級語文的教案

1、Word - 11 -梅花一年級語文的教案 梅花是北宋王安石詠梅的一首名作，寫了梅花雪白暗香的特點，贊揚(yáng)梅花不畏寒冷的頑強(qiáng)品質(zhì)。全詩僅20個字，但讀后令人眼前仿佛有一枝傲潔白梅，暗香沁人心脾。下面由我為大家整理了關(guān)于梅花一班級語文教案，供大家參考。 梅花一班級語文教案1 教學(xué)內(nèi)容 古詩梅花為北宋政治家、詩人王安石所作。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)“六個生字。 流利朗誦、背誦。 通過誦讀感受到梅花的頑強(qiáng)品質(zhì)。 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)新的生字。 流利背誦。 設(shè)計理念 古詩是我國優(yōu)秀文化的珍寶之一，也是小語教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)上，假如只注意講解解釋，把大量的時間精力花費(fèi)在翻譯古詩的意思上，那么同學(xué)很簡單陷在枯燥無味

2、的逐字逐句的解釋中，難以體會到我國古詩獨有的韻味美和意境美。尤其面對年齡小，閱歷不多的低班級同學(xué)，我們更需要抓住他們喜讀善背，想象豐富，好動愛仿照的特點，調(diào)動他們用各種感官去感受古詩意境。梅花這首詩字意淺顯而意境悠遠(yuǎn)，主要從兩方面人手。 1、激發(fā)奇怪，自主讀詩 用疑問引路，讓同學(xué)帶著釋疑的心態(tài)去讀詩。使同學(xué)能首先通過讀詩去主動接近梅花，調(diào)動起學(xué)習(xí)的自主性，為后面的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。 2、發(fā)揮想象，美讀入境 結(jié)合生活經(jīng)受和課件觀賞，同學(xué)會對梅花的形狀漸漸熟識。再伴隨老師的描述，將同學(xué)帶人詩中特定的環(huán)境里，利用在比較中想象或回憶中想象等方法，去初步感受梅花凌寒獨自開的頑強(qiáng)的品性。并將自己的感受美美

3、地讀出來，相互帶動，共同融人詩境。 教學(xué)過程 一、愛好導(dǎo)入 1、小伴侶們!在你們心目中，認(rèn)為什么花最美?(點多名同學(xué)作答)老師卻認(rèn)為最美的是梅花。為什么呢?今日咱們學(xué)了這首古詩就會明白了。 2、課件出示梅花圖。師板書。 二、初讀古詩學(xué)習(xí)生字 1.伴隨音樂，師聲情并茂地朗讀古詩，讓同學(xué)初步感知全詩。 2.同學(xué)分小組自由讀詩，可大聲讀，也可小聲念，形式不一。 3.課件出示嬉戲識字。 (1)、第一關(guān)買票：同學(xué)劃出本詩生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 (2)、其次關(guān)認(rèn)清同行生字小隊員：小組溝通，你是怎么熟悉這些生字的? (3)、第三關(guān)賞梅：(課件同時出示圖文)做到不添字漏字，正確流利地朗讀古詩。 三、引導(dǎo)想象

4、美讀入境 1.多種形式朗讀。(男生讀、女生讀、點生讀、師生合作讀等。) 2.想象一下：讀過之后，你眼前仿佛消失了怎樣的景色? (提示引導(dǎo)：課件的古詩中出現(xiàn)變色的詞有墻角、數(shù)枝、凌寒、不是雪、暗香) 3.生溝通自己的想象。， (引導(dǎo)體會：梅花在寒冬中開放，和其他季節(jié)盛開的花有什么不同?) 4.師進(jìn)行情景描述：在一個偏僻的不為人留意的墻角邊，有幾枝亭亭玉立的梅花，正迎著凜凜寒風(fēng)，獨自開放。從遠(yuǎn)處看，花如雪，但知道那墻角處不是雪，而是梅花，由于有一股清幽的香味正從那兒緩緩飄來。 5.爭論：你覺得梅花美嗎?怎樣把你心中的梅花美美地讀出來，讓大家也感受一下? 6.美讀入境：伴著優(yōu)雅的二胡弦音，吟古詩。

5、四、熟讀成誦 1.情景再現(xiàn)：搖頭晃腦學(xué)古人，吟出樣子吟出情。 (老師先示范，小組嘗試后全班嘗試溝通，相互評議，追求完善。引導(dǎo)同學(xué)在吟誦的過程中搖頭晃腦，一邊吟唱一邊配上自己喜愛的動作，努力體會詩人的思想感情，沉醉于詩的意境中。) 2.吟誦會：各種方式的吟誦。 五、畫梅 1.在輕柔的背景音樂聲中，生每人畫上一枝梅花，并涂上顏色。 2.組織溝通評議，展現(xiàn)其中優(yōu)秀作品。 六、課外延長 去觀看身邊的梅花或其他植物，依據(jù)其特點畫一畫或?qū)懸粚憽?梅花一班級語文教案2 教材分析： 這首五言律詩師北宋詩人王安石的詠梅詩，全詩雖然只有20個字，卻形象的描繪出梅花凌寒開放、雪白如雪、暗香徐來的獨特魅力，表達(dá)了對梅

6、花的贊美和寵愛。 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉9個生字，會寫2個一類生字。把握一個偏旁部首“反犬旁”和一個新筆畫“彎鉤”。 2、在觀看圖畫感悟詩意的過程中，提高觀看、理解、表達(dá)的力量。 3、感受、觀賞美華凌寒、雪白、暗香的獨特美，寵愛筆下的梅花。 教學(xué)重點： 感悟詩的意境，正確書寫2個一類生字。 教學(xué)預(yù)備： 生字卡片、配音磁帶。 教學(xué)時數(shù)： 三課時。 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、 熟讀古詩，感悟詩意，背誦古詩。 2、 認(rèn)讀生字。 二、教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜不喜愛花啊?說說你們都喜愛什么花?那你們都知道這些花都是在什么時間開放的嗎?有沒有在冬天開放的花呢?什么花呢?(梅花)今日我們就來學(xué)

7、習(xí)一首描寫梅花的詩。請同學(xué)們齊讀課題。 2、熟讀古詩，理解詩意，感悟詩境 1)介紹詩的 2)老師配樂范讀古詩 3)師領(lǐng)讀，生齊讀，指名讀 4)請同學(xué)說說詩的意思，給大家講一講。 5)這是一種多么珍貴的品質(zhì)啊，不畏寒冷，獨自開放，在寒冷的冬天里飄香。 3、認(rèn)讀生字，背誦古詩 1)快速畫出詩中的生字，并試著讀一讀。 2)認(rèn)讀生字，說說你是用什么方法記住這些字的。 3)小組之間進(jìn)行認(rèn)讀競賽。 4)齊背古詩，體會意境 4、布置作業(yè)：背誦古詩 三、板書設(shè)計： 梅花 王安石 墻角一枝梅， 凌寒獨自開。 遙知不是雪， 為有暗香來。 其次課時 一、教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)書寫一類生字，熟背古詩。 二、教

8、學(xué)過程： 1、復(fù)習(xí)鞏固 讀生字，背誦古詩 2、指導(dǎo)書寫一類生字 1)重點指導(dǎo)“獨”的寫法，留意“獨”的筆順，學(xué)習(xí)新的筆畫“彎鉤”，把握偏旁部首“反犬旁”。 2)一類生字組詞 花： 雪花 梅花 獨： 孤獨 單獨 獨自 3、布置作業(yè)：寫生字 第三課時 一、教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)鞏固，處理課后練習(xí) 二、教學(xué)過程： 1、背誦古詩，指讀生字、組詞 2、處理課后練習(xí)： 1)讀一讀 以各種形式朗讀，指名讀，小組讀、齊讀，積累詞語。留意強(qiáng)調(diào)“數(shù)”的讀音。 2)引導(dǎo)同學(xué)觀看，發(fā)覺特點，重在教給同學(xué)發(fā)覺事物規(guī)律的方法。 3)讀一讀，背一背 指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀，注意積累。 4)表達(dá) 引導(dǎo)同學(xué)觀看圖畫，鼓舞他們用自己的語言

9、表達(dá)想法，進(jìn)展同學(xué)語言思維，提高表達(dá)力量。 3、布置作業(yè)：背誦全詩，讀寫生字。 梅花一班級語文教案3 教學(xué)目標(biāo)： (一)學(xué)問與技能 1、課文，認(rèn)讀8個生字，積累本課詞語。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 (二)過程與方法 1、以同學(xué)為主體，讓同學(xué)自由的拼一拼，想一想，說一說，把握生字，讀通課文。 2、創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)心同學(xué)理解課文。 (三)情感態(tài)度價值觀 激發(fā)同學(xué)對美妙事物的憧憬。 教學(xué)重點： 1、正確朗讀課文，背誦課文。 2、“火”字的書寫。 教學(xué)難點： 1、感受美，激發(fā)孩子對美妙事物的憧憬之情。 教學(xué)過程： 一、情境引入，激發(fā)愛好 1、談話：告辭拼音王國，又逛了一次漢字宮。今日，老師要帶領(lǐng)

10、大家走進(jìn)課文大樂園。孩子們想不想去呀? 2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎? 3、引導(dǎo)同學(xué)說：這些花美嗎?它們都是些什么花? 4、師板書課題：這些花都是花朵。 5、引導(dǎo)同學(xué)說：你們還見過哪些花朵，說出來與大家一起共享? 6、過渡：同學(xué)們說的這些美麗的花，我們都說它是花朵。 7、齊讀課題花朵 二、自讀課文，整體感覺 1、出示課件(帶拼音的課文)：這節(jié)課老師帶你們?nèi)ナ煜とN特別的花朵。請同學(xué)們借助拼音，自由讀課文; 2、板書：告知老師這三種特別的花是什么?(星星、焰火、我們) 3、同桌之間互讀，相互訂正讀音。 4、指名讀; 三、指導(dǎo)同學(xué)讀，師生共同正音 1、讀：借助拼音，自由

11、讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。 2、指名讀，師生共同訂正讀音; 3、師范讀課文; 4、師教讀; 5、男女PK 6、板書：(詞語，帶拼音)現(xiàn)在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都熟悉嗎?(點名讀、齊讀、分組讀、開火車) 6、給詞語去掉拼音，你們會讀嗎?打亂挨次(指名讀、開火車) 7、生字寶寶啊，從詞語里跳出來了，你們還熟悉嗎?喲!都熟悉呀，真棒，鼓舞自己。 8、老師啊，還想加大難度，有信念挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文，誰會讀?(太棒了，讓我們一起鼓舞她吧!) 10、齊讀課文，說說課文有幾句話?你是怎么知道的? 逗號：在句子中間停頓。 句號：一個句子完整了，就有句號。 11、感受句號逗號的作用;(比較沒有標(biāo)點的句子讀起來難過不好聽;標(biāo)上符號后句子讀起來通順好聽)，讀課文來區(qū)分。 12、老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。 13、自己再讀兩遍。 四、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟 1、分組朗讀句子 2、談話：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的? 3、出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么?閉著眼睛背一背。 4、指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎? 5、談話：