培養(yǎng)興趣是幼兒學(xué)習(xí)揚琴的首要問題

1、培養(yǎng)興趣是幼兒學(xué)習(xí)揚琴的首要問題培養(yǎng)興趣是幼兒學(xué)習(xí)揚琴的首要問題1培養(yǎng)幼兒音樂興趣是進展揚琴教學(xué)的第一步論文聯(lián)盟音樂教育家卡巴列夫斯說過一句名言:激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件。興趣是人類最好的教師,對人的認(rèn)識活動有很大的影響。幼兒的學(xué)習(xí)積極性大都來源于興趣,所以激發(fā)幼兒對音樂的興趣,對搞好音樂教學(xué),進而培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì),健全音樂審美是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)揚琴也是如此,只有對揚琴本身產(chǎn)生濃重興趣,才能持之以恒地去學(xué)習(xí)。那么如何在課堂中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)揚琴的興趣呢？首先我們教師要認(rèn)識到這個時期的孩子心理發(fā)育尚不完全,缺乏意志力與責(zé)任感,雖然他們的好奇心很強,但假設(shè)不能及時將

2、好奇心轉(zhuǎn)化成對音樂的興趣,過不了多久就會厭倦枯燥的學(xué)習(xí)。但是孩子的天性又決定他們最容易承受生動活潑、感染力強的事物。所以教學(xué)中應(yīng)采取啟發(fā)、誘導(dǎo)、鼓勵的方法。比方在教學(xué)中,多用一些比喻的形式,或用講故事的方法導(dǎo)入教學(xué)。通常第一次課我都采用故事的形式,講一講和揚琴有關(guān)的、生動的小故事,吸引孩子的注意,使學(xué)生能對揚琴有了簡單的認(rèn)識,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。平常教學(xué)內(nèi)容多采用孩子會唱的兒歌,從最簡單的單旋律入手,而后加以變奏,采用單音、八度、反竹、撥弦等簡單且音色特別的技巧,使學(xué)生們感到親切興奮,從而產(chǎn)生對樂曲產(chǎn)生好感和共鳴,激發(fā)他們學(xué)習(xí)和表演的欲望,并把技巧的教學(xué)融入其中。鼓勵孩子們邊唱邊演奏,有利于情感的

3、投入和表達,課堂和教學(xué)氣氛因此變得更加活潑生動,孩子還能被揚琴美妙的音色深深吸引。在教學(xué)過程中,演奏姿勢的正確與否也是非常關(guān)鍵和重要的,我通常都把演奏的姿勢結(jié)合到日常的普通行為動作中,盡可能的用最通俗和貼近孩子生活的方式強調(diào)。還常有意識地多給孩子聽磁帶、唱片、或多讓他們看一些有關(guān)揚琴方面的音樂會碟片、觀看實際演出等。還可經(jīng)常舉辦一些小型音樂會,讓孩子們互相觀摩、互相找差距,既鍛煉了表演才能,又能產(chǎn)生競爭意識。幼兒大多愛表現(xiàn)、喜歡被贊揚。因此對于他們的點滴進步,教師和家長應(yīng)給予充分肯定。2還應(yīng)該注意在教學(xué)中啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維如今大多數(shù)家長讓孩子學(xué)習(xí)揚琴,主要目的不僅僅在于學(xué)習(xí)音樂本身,更重要的

4、是通過學(xué)習(xí)音樂開發(fā)智力。學(xué)習(xí)音樂可以使孩子的記憶、協(xié)調(diào)和集中注意的才能得到開展,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的素質(zhì)基矗揚琴在開發(fā)孩子智力方面有其非常重要的一面,它能激發(fā)孩子左右手的協(xié)調(diào)才能,從而到達左右腦的同時開發(fā)。在揚琴教學(xué)中假設(shè)有意識地去啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維,不僅可以進步他們理解音樂的才能,對智力開展也有很大幫助。比方一樣的一個節(jié)奏或一段旋律,讓孩子根據(jù)個人不同感受表現(xiàn)出不同的動作,或用生動形象的語言幫助孩子分析旋律所蘊含的情緒與思想,啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維,豐富孩子的想象,幫助孩子融入音樂角色。而后通過準(zhǔn)確的范奏,讓孩子感受音樂的內(nèi)涵,然后根據(jù)自己的感受去彈奏,充分創(chuàng)造與發(fā)揮自己所感受到的音樂角色

5、。也可通過觀看視頻介紹音樂內(nèi)容,使用更多的感官手段來讓孩子體驗音樂角色的特點,訓(xùn)練屢次后也可反過來通過聽音樂,引導(dǎo)孩子聯(lián)想成具有形象和情節(jié)的事物或任務(wù),并將其感受到的畫出來,這就成了啟發(fā)孩子創(chuàng)造性思維的一次升華。課堂中我也注意用一些直觀、生動、形象的手段,充分刺激孩子的感官,激發(fā)他們的創(chuàng)造性。讓孩子充分感受音樂再充分表現(xiàn)音樂,激發(fā)孩子用創(chuàng)造性思維方法學(xué)習(xí),這樣可以起到事半功倍的效果。3在揚琴教學(xué)中貫穿因材施教幼兒正處于生理與心理上的發(fā)育期,加之不同的家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、興趣愛好及性格特征,讓每個孩子之間存在著很大的個體差異。用同一形式進展教學(xué),很難收到理想的教學(xué)效果。所以幼兒揚琴教師必須理解每

6、個幼兒的不同特點,根據(jù)他們不同的特點對癥下藥。因此在教學(xué)過程中,因材施教、循序漸進也是不可無視的一個方面。比方有的孩子腦子很聰明,但特別好動,應(yīng)先想方法吸引他們的注意,切不可對他們置之不理。有的孩子性格敏感,自尊心特別強,假設(shè)趕上沒有完成作業(yè)教師師略微批評一下,便會哭鬧不止,這樣的孩子也不能過分批評,這樣剛剛?cè)计鸬呐d趣小苗很有可能被連根拔掉。在課堂中要盡量少批評孩子,對他們的點滴進步都給予充分肯定,同時有方案地指出他們彈奏中的錯誤,且用非常溫和的語氣。孩子們很樂于承受這種語氣,這樣便能很快的糾正錯誤。假設(shè)僅因孩子暫時的錯誤和落后就失去耐心,訓(xùn)斥甚至強迫幼兒練琴,反而會讓他們產(chǎn)生逆反心理,厭惡學(xué)

7、琴,久而久之就會對上課和練琴產(chǎn)生恐懼心理,前面也講到了興趣對于孩子學(xué)習(xí)音樂的重要性,然而在這樣的情況下又何談興趣,這樣的心理狀態(tài)下還怎能學(xué)好琴呢？對這樣孩子只有耐心地啟發(fā)和培養(yǎng),讓家長和孩子明白挫折只是暫時的,還要塑造輕松的課堂氣氛,讓他們輕輕松松地上好每一堂課,并能輕輕松松地完成布置的練習(xí)任務(wù),增強他們的自信心。這樣做同樣也能使孩子們在學(xué)習(xí)揚琴中得到良好的藝術(shù)熏陶。4建立良好的師生關(guān)系對學(xué)習(xí)揚琴是很好的促進通過近10年的揚琴教學(xué),我認(rèn)識到良好的師生關(guān)系對于幼兒學(xué)習(xí)器樂是非常好的促進。良好的師生關(guān)系對于幼兒來說也可能會成為教學(xué)的強大動力,幼兒心理還沒有完全健全,喜惡清楚,假設(shè)能與教師相處融洽,孩子就對教師產(chǎn)生一種依賴心理,這時教師假設(shè)能謹(jǐn)言慎行,積極運用這種關(guān)系進展教學(xué),孩子學(xué)習(xí)積極性就會增強,學(xué)習(xí)效率也會進步,更可為日后的教學(xué)奠定基矗師生關(guān)系的日積月累,更會對幼兒的思想、志趣乃至學(xué)習(xí)方法、生活習(xí)慣等都產(chǎn)生極大產(chǎn)生影響。這就要求教師在與幼兒接觸的過程中時刻嚴(yán)格要求自己的言行