2019-2020年湘教版美術四上《玻璃水彩》教案及反思

1、2019-2020年湘教版美術四上玻璃水彩教案及反思教學程序 一、導入新課 (一)學生欣賞一組圖片。張家界風光一塊奇石一個樹根 (二)教師提問：這是什么?學生回答：山峰、石峰 教師提問：像什么?學生討論： 小結：對，像老人，像從“山峰”到像“老人”是同學們在已有的生活經(jīng)驗基礎上去想像的結果，使人信服從這里讓我們認識到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。 二、新授 (一)請同學們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。 這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然 后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉印到了紙上。 (二)教師

2、提問：請同學們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學生討論： 小結：剛才同學們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品春山。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學習的“玻璃水彩”。 (板書課題) (將本課范例春山的樹枝、小鹿茸處理掉) 課本主圖燈片對比欣賞 范式教學 (三)教師演示，請學生發(fā)現(xiàn)形象或命題。1在玻璃上涂色，稍濃。2點水滲化開來3覆蓋紙張，輕抹。4揭紙(運用不同的方法揭紙，會產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭

3、紙方向都會出現(xiàn)不同效果)。 5發(fā)現(xiàn)形象：揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點染加工。如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。向學生介紹幾種方法：a用剪刀背刮色；h彈水；c撒鹽。6學生為老師演示的作業(yè)命題。 (一)作業(yè)要求： 1請每位同學按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。 2轉印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。 (二)教師巡視指導。 燈片 (出示15制作步驟) 課堂總結 1請自認作業(yè)成功的學生，到講臺前展示，自我評價作業(yè)。 2其他同學欣賞臺前學生作業(yè)，學會欣賞評價他人作品。 3教師總結。

4、反思：在平整的玻璃板上用水彩顏料進行水與色的趣味點畫稱之為玻璃水彩，是一種探索性繪畫方式，與紙上水彩畫不同的是，它強調(diào)了碰合效果的偶然性，只要有水與色的浸潤、滲化、交融并能產(chǎn)生意想不到的色彩肌理效果就行，便于學生學習，易于掌握，有趣，好玩，能激起學生極大的興趣?；顒釉谠O計上從欣賞畫家作品進入，創(chuàng)設了色彩美的情境。為了便于學習，活動上呈現(xiàn)了本課學習內(nèi)容和學習活動所需的工具（小鏡子，畫筆、顏料、水、紙等）和一般的方法步驟。學習本課的時候，根據(jù)了學生的實際情況因地制宜，量力而為，最大限度的激發(fā)了學生學習的興趣，收到了良好的效果。附送：2019-2020年湘教版美術四上玻璃水彩教案設計教材分析：在平整

5、的玻璃板上用水彩顏料進行水與色的趣味性點畫稱之為玻璃水彩是一種探索性繪畫方式。與紙上水彩畫不同，它強調(diào)碰合效果的偶然性，只要有水與色的浸潤、滲化、交融并能產(chǎn)生意想不到的色彩肌理效果就行。它便于學習，易于掌握，有趣、好玩。教材在編排上從欣賞畫家作品進入，創(chuàng)設了色彩美的情境。教材上的水彩畫春山是用水彩顏料加水在玻璃上適當點畫之后用專門水彩畫紙覆蓋轉印而成，稍用畫筆添加便成了這幅春意盎然、生機勃勃的畫。教學目標：1.掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。2.感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進對色彩美的審美體驗。3.培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。教學重

6、、難點：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。教學準備：玻璃、水彩顏料、筆、鹽等。教學過程：一、導入新課(一)學生欣賞一組圖片。張家界風光一塊奇石一個樹根(二)教師提問：這是什么?學生回答：山峰、石峰教師提問：像什么?學生討論：小結：對，像老人，像從“山峰”到像“老人”是同學們在已有的生活經(jīng)驗基礎上去想像的結果，使人信服從這里讓我們認識到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。二、新授(一)請同學們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，

7、玻璃上的彩色轉印到了紙上。(二)教師提問：請同學們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學生討論：小結：剛才同學們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品春山。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學習的“玻璃水彩”。(板書課題)（三）教師演示，請學生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生共同完成)1在玻璃上涂色，稍濃。2點水滲化開來3覆蓋紙張，輕抹。4揭紙(運用不同的方法揭紙，會產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效果)。5發(fā)現(xiàn)形象：揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點染加工。如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。向學生介紹幾種方法：a用剪刀背刮色；b彈水；c撒鹽。6學生為老師演示的作業(yè)命題。三、學生作業(yè)(一)作業(yè)要求：1請每位同學按教師提供的方法完成