校級微型課題管理辦法

1、校級微型課題管理辦法為進一步發(fā)揮教育科研在深入推進素質教育、深化教學 結構改革、建設學校特色、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意 教育中的重要作用，根據(jù)省教育廳關于進一步加強和改進 教育科研工作的意見 （教2013 42 號 ）的精神，擬進一步 推進微型課題研究。 現(xiàn)將市區(qū)校級微型課題管理辦法 （ 2019 年修訂）通知如下。一、申報、立項工作第一條 各學校教師均可向學校申請微型課題研究項 目。每項微型課題由一位負責人和不超過兩位參研人員承 擔；微型課題負責人每年最多參加一個項目；參研人員每年 最多參與 2 個微型課題。原則上 55 周歲以下男教師， 50 周 歲以下女教師應人人參與微型課題研究（注

2、：校本研修示范 校微型課題研究教師覆蓋面須達到 50% 以上） ，建議學校采 取老中青教師相結合的方式，建立微型課題研究共同體，讓 更多的老師參與微型課題研究。第二條 選題可從教師自身教育教學的困境中尋找問 題、可從日常班級管理和德育實踐中提煉課題、可從學校改 革和文化建設等挖掘問題、從區(qū)域教育教學管理中提煉課 題。選題重點傾斜一線課堂（研究一線課堂教學結構改革的 微型課題不低于本校申報數(shù)的 70% ），要充分貼近自己的工 作實踐，切入點小、有針對性與操作性。第三條 負責人填寫并向學校教科室提交 申請書 （見 附件一） 匯總表（見附件二） 。由各學校組織專家進行初審， 對選點小，價值高的課題予

3、以推薦。由區(qū)教研培訓中心組織 專家進行項目終審，公示立項名單，正式確定為校級微型課 題。第四條 學校推薦微型課題應具備下列基本條件：申 請書中的問題真實具體、選點小，研究目的清晰，研究方 法準確、 研究計劃可行、 成果形式明確； 有一定的資料積累， 課題負責人（和參研人員）具有按期完成課題的素質，信譽 良好。第五條 各學校每年 3 月 28 日前將推薦立項微型課題匯 總表（附件二）和申請書（附件一）電子稿統(tǒng)一上報區(qū)教研 培訓中心備案。二、過程管理第六條 各學校建立健全微型課題管理制度。學校要有 課題研究專門資助經費和相應的獎勵制度。教科室負責本校 微型課題的過程管理，要將微型課題研討活動與日常

4、教研、 教學工作相結合，定期不定期召開課題研討會。第七條 課題組成員必須有明確分工，承擔研究職責， 按計劃實施研究工作，適時邀請學校領導、校內外老師或學 科教研員參加有關本課題的研究課、學術研討、論文交流及 其他形式的階段成果交流展示活動。第八條 檔案資料。課題組認真積累保存研究資料，如 申請書、研究計劃（方案）。理論學習資料、讀書筆記；教 學設計、教學案例、教學反思、教學故事、教學日記、聽課 筆記、說課評課稿、課堂教學實錄；學生作品、活動照片； 問卷、訪談提綱、調研報告；交流發(fā)表文章、新聞報道、錄 音錄像、相關圖表、實物等。第九條 每年春期期末向學校提交微型課題研究中期 報告 （格式見附件三

5、），由學校進行微型課題中期評估，根 絕日常研究情況（占 60% ），中期報告內容（占 40% ） 綜 合打分，評出一二三等獎，凡未獲得二等獎及以上的，原則 上年終不得推薦參加區(qū)級評獎；凡未提交中期報告的，不得 參與期末結題申獎。三、微型課題的結題鑒定第十條 微型課題研究周期原則上不超過一年，所有項 目必須在預定期限內完成，學校應終止不能按期完成的項 目，不予結題。第十一條 學校負責組織結題活動。 學校選聘校內外知 名專家或教師組成鑒定組成員， 時間統(tǒng)一在每年 12 月底前。 學科類微型課題原則上應通過“ 課堂展示（ 60% ）+ 成果報 告匯報（ 40% ）”兩種方式結題，以課堂展示為主；其余

6、微 型課題應通過 “相應活動展示（ 60% ）+ 成果報告匯報 （ 40% ）”兩種方式結題。結題活動結束以后完成微型課題 結題評審表（見附件五）。第十二條 不予結題的情況。不能按期完成研究任務； 抄襲剽竊他人成果；弄虛作假，材料沒有實質內容，補造痕 跡明顯； 不能解決相關問題， 不能反映研究過程及研究成果， 有明顯的錯誤；匯報課或主題教育活動質量低下等。學校對 不予結題的項目通報批評并予以公示。四、微型課題的評獎與推廣第十三條 學校于每年 12 月 31 日前，推薦符合當年結 題條件的 40% 課題參加區(qū)評 （需在學校對推薦申獎微型課題 進行公示）， 區(qū)教育局每年秋期末組織微型課題成果評選，

7、 對獲獎個人予以通報表彰。學校應采取措施推廣獲獎成果。第十四條 參加區(qū)微型課題評選應提供材料（均為電子 文檔）： 區(qū)微型課題推薦區(qū)級評獎匯總表（見附件四），微 型課題成果報告（見附件六），微型課題結題評審表（附件 五），高相關的印證材料。第十五條 所獲獎項應當記入獲獎者考績檔案，作為獲 獎者業(yè)績考評、職稱評定及參加學科帶頭人、骨干教師、名 師評選等重要依據(jù)。第十六條 虛報或剽竊他人教學成果獲獎的，由教育行 政部門報請頒獎機關撤銷獎勵，收回證書和獎金，并予以通報批評。六、附則第十七條 本辦法的解釋權和修改權歸區(qū)教研培訓中 心。第十八條 本辦法自公布之日起實施。原區(qū)微型課題 管理辦法作廢。附件一:

8、區(qū)校級微型課題申請書（2019版）申報人 姓名性別年齡學歷學科職稱職務電話單位E-mail主要 成員課題 名稱選題 緣由研究 內容預期 成果預期 效果學校意見簽名（章）年月日附件二：區(qū)校級微型課題中期報告評價表（2019版）負責人其它王 研人員課題 名稱本期主要 研究內容（10分）本期主要 研究活動（20分）主要 成效（10分）學校 評定中期報告得分（滿分40分）日常研究情況得分（滿分60分）綜合得分：評定等級：簽名（章） 年月日填表說明：條款式填寫，重點填寫本期主要研究活動；學校根據(jù)中期報告得分（滿分40分），結合日常研究情況（滿分60分）綜合 評分，按4: 4： 2的比例評定一、二、三等，

9、中期報告未達到二等及以上的，原 則上年終不推薦參加區(qū)上評獎。附件三:年度區(qū)校級微型課題立項申報匯總表（2019版）學校（簽章）填報時間： 年月日序號單 位課題名稱學段學科類別領銜人其它主研人員填表說明：1.復制到Excel中制成表格文件；2“單位”欄名稱與單位公章的名稱一致，不使用簡稱或俗稱；3跨單位合作的，在“單位”欄填寫第一作者的單位；4課題名稱不用書名號；5學段：幼教、特教、小學、初中、高中、職中；6學科：研究一線課堂教學的微型課題不低于本校申報數(shù)的70%單獨學科的，填寫學科名稱，跨學科填寫綜合，其余填寫德育、后勤、安全等具體類別。附件四:年度區(qū)微型課題推薦區(qū)級評獎匯總表（2019版）學

10、校（簽章）填報時間：年月日序號單 位課題名稱學段學科類別主研人員填表說明：1.復制到Excel中制成表格文件；2“單位”欄名稱與單位公章的名稱一致，不使用簡稱或俗稱；3跨單位合作的，在“單位”欄填寫第一作者的單位；4課題名稱不用書名號；5學段：幼教、特教、小學、初中、高中、職中；6學科：單獨學科的，填寫學科名稱，跨學科填寫綜合，其余填寫德育、后勤、安全等具體類別。7.本表需在學校進行公示。附件五：區(qū)校級微型課題評審鑒定表（2019版）課題 名稱時間地點參加人貝教學或活 動名稱課堂教學 或活動展 示主要過 程及亮點成果報告 要點及特 色學校 評定課堂教學或活動展示得分 （滿分60分）成果報告展示

11、得分 （滿分40分）綜合得分學校鑒定意見：簽名（章） 年月日填表說明：1.本表由評審組負責記錄，重點記錄課堂教學或活動展示的主要環(huán)節(jié)及亮點特2.學校根據(jù)評審鑒定結果，按要求推存參加區(qū)級評審。未進行評審鑒定的微型課 題，一律不予推薦。注：中間分條，小四宋體加粗，全文 1.5 倍行距附件六：區(qū)校級微型課題成果報告模板* （黑體三號）成果報告一、課題研究概況（黑體四號）對研究過程的事實性陳述， 可以用表格形式， 字數(shù) 500 字以內。主要目的是 體現(xiàn)研究過程的真實性。（宋體小四）二、解決的主要問題（黑體四號） 分條概括，簡要闡述，一般微型課題解決問題不超過兩條， 字數(shù)在 200字以 內。重點體現(xiàn)研究的現(xiàn)實需要。（宋體小四）三、取得的主要成果（黑體四號）研究成果一般分為認識成果、 操作成果和物化成果， 微型課題成果以操作成 果為主體，如確有新的認識或體會，可以適當寫認識成果；如確已形成“校本課 程”“教學設計”“作品集”等資料