第二課時(shí)《火車(chē)的故事》

1、第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂課文，感知火車(chē)的發(fā)展歷程，感受祖國(guó)的偉大。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)探究；感悟文中的自豪之情。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)鞏固：（一）卡片抽讀生字。（二）認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：借助卡片、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)生字來(lái)復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記。）二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：（一）過(guò)渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們?cè)賮?lái)讀讀火車(chē)的故事會(huì)讀明白些什么呢？（二）學(xué)生各自放聲讀課文，思考。

2、注：一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)讀和想。有道是書(shū)讀百遍，其義自顯。（三）反饋交流：指名說(shuō)說(shuō)自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。注：學(xué)生可能會(huì)讀明白1、小明和爸爸在郊游是看到了火車(chē)。火車(chē)開(kāi)得恨快2、火車(chē)是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，是一節(jié)接一節(jié)車(chē)廂連成的。是有機(jī)車(chē)帶動(dòng)的3、我們課文中講到的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)都是小明自己查了許多書(shū)，才明白的。4、我國(guó)正在修建世界最高的鐵路5、小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了火車(chē)司機(jī)（四）質(zhì)疑問(wèn)難，探究感悟：1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？2、針對(duì)質(zhì)疑問(wèn)難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。（設(shè)計(jì)意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激

3、發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹(shù)立學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章的理解感悟。）注：預(yù)設(shè)（1）鼓勵(lì)什么意思？對(duì)策：請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，議一議。聯(lián)系教師的鼓勵(lì)性話(huà)語(yǔ)加深理解鼓勵(lì)。（2）機(jī)車(chē)是什么？對(duì)策：看圖，了解機(jī)車(chē)，聽(tīng)講解明白機(jī)車(chē)的作用和功能。知道機(jī)車(chē)的變化，推動(dòng)著火車(chē)的發(fā)展進(jìn)步。讀讀課文，說(shuō)說(shuō)火車(chē)的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車(chē)內(nèi)燃機(jī)車(chē)電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。觀看錄象，了解不同時(shí)期火車(chē)各自的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：注意走出書(shū)本、走出課堂，豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)備，加深對(duì)機(jī)車(chē)的理解。）（3）什么叫綠色環(huán)保型火車(chē)？對(duì)策：讀讀課文第三自然段，

4、想想綠色環(huán)保型火車(chē)是指哪些，為什么稱(chēng)它們是綠色環(huán)保型火車(chē)。討論說(shuō)。指名還知道哪些事物也被加上了綠色或環(huán)?；蚓G色環(huán)保的稱(chēng)號(hào)。（4）什么叫夕發(fā)朝至？對(duì)策：說(shuō)說(shuō)自己不同的見(jiàn)解。讀讀、區(qū)分夕發(fā)朝至朝發(fā)夕至。讀課文第四自然段，說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì)。自我推薦朗讀，說(shuō)說(shuō)自己朗讀處理的理由。齊聲朗讀。（5）“世界屋脊”是什么？對(duì)策：出示平頂和有屋脊的房子，請(qǐng)學(xué)生找找屋脊。你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)世界屋脊什么意思了嗎？看圖片，了解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱難險(xiǎn)阻。（6）創(chuàng)舉什么意思？對(duì)策：結(jié)合世界屋脊的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。你還知道哪些創(chuàng)舉？請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受了不起，體會(huì)真是一詞的內(nèi)涵。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，還課堂于學(xué)生。把對(duì)課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開(kāi)，注重課堂的生成性。）（五）有感情地朗讀課文。三、課外拓展：（一）火車(chē)的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說(shuō)一說(shuō)。（二）鼓勵(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。（設(shè)