第21課古代詩歌五首 《登飛來峰》教案

1、登飛來峰教學設(shè)計教學目標：. 了解有關(guān)王安石的文學常識和詩歌的創(chuàng)作背景。.有感情地朗讀詩歌，并背誦、默寫全詩。.整體感知詩意，想象詩歌描繪的景象，理解詩人的志向，體會詩人表達的情感。教學重點：有感情地朗讀詩歌，并背誦、默寫全詩。教學難點：整體感知詩意，想象詩歌描繪的景象，理解詩人的志向，體會詩人表達的情感。教學方法：談話導入法、情境朗讀法、拓展研讀法等。學習方法：自主朗讀法、合作討論法、抓關(guān)鍵字詞及圖文結(jié)合理解等。學習過程：一、導入新課：自古以來，無數(shù)文人墨客喜歡登高抒懷。杜甫遠望巍峨的泰山，寫下了千古絕唱望岳，表達了他勇 攀高峰，俯視一切的雄心壯志。北宋時期偉大的詩人、政治家王安石登臨高峰，

2、有感而發(fā)，寫下了絕世佳 作登飛來峰。接下來就讓我們共同探究一下，王安石登上高峰以后，會有怎樣的情懷呢?二、作者及背景王安石（10211086）,字介甫，號半山，江西臨川（今江西撫州）人，北宋政治家、思想家、文學家。 官至宰相，封荊國公，世稱王荊公。為“唐宋八大家”之一。有臨川集一百卷傳世?；实v二年（1050）夏，王安石在浙江鄲縣知縣任滿I可江西臨川故里時，途經(jīng)紹興城外的飛來峰，有感而 發(fā)，寫下此詩。這首詩是他初涉宦海之作，此時他只有30歲。咋讀登飛來峰，也許會簡單的理解為登 高望遠的道理，僅僅如此嗎？三、誦讀理解古詩：（一）、教師泛讀詩歌學生感受：聽老師讀完這首詩，同學們聽出了什么？（二）、品

3、讀詩歌前兩句：“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”1、理解“千尋” “聞?wù)f”的含義2、解讀：詩人登上那高聳入云的應(yīng)天古塔，舉目四望，萬物盡收眼底。聽說這里雞鳴時分，就立刻能看到 旭日東升。3、細讀感悟：這是詩人登高所見?！扒ぁ?一詞運用夸張的修辭,描寫了古塔高饗從而展現(xiàn)出詩人的立足 點之高。只有這樣的高塔上才能看到旭日東升的輝煌景象。詩人對前途的信心和政治變革的憧憬也如同這 初升的太陽般朝氣蓬勃。那么這里的“見日升”是不是詩人眼前看到的實景呢？明確：（不是）這旬詩運用了虛實結(jié)合的手法（三）、品讀詩歌后兩句:“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！?、理解“不畏” “自緣”的含義2、解讀：這兩句是詩

4、人登高所感。正是因為站在了千尋塔的最高層，視野無限開闊，所以有浮云蔽日也亳 不畏懼。3、了解“浮云”的典故及作者引用該典故的用意。4、細讀感悟：詩人借登高望遠來抒發(fā)情懷。重點寫了自己登臨高處的感受，含蓄地表現(xiàn)了自己高瞻遠矚， 對前途充滿信心的的豪情；同時也表現(xiàn)了詩人不畏艱難，立志革新的政治抱負?？梢哉f這兩句與杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙。四、詩歌小結(jié)整首詩借景抒情，傳遞出的不畏艱險的勇氣和為了理想勇往直前的力量，鼓舞了一代代的年輕人，使 之成為千古絕唱。五、拓展延伸如今，我們正有幸恭逢一個偉大的百年時刻，同學們知道嗎？我們這一生還將經(jīng)歷建國100周年的盛 世華章。生逢兩個100年，我們是何其的三生有幸。少年當乘世有為。今天，愿我們都能有“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的信心與豪情，努力