部編版二年級語文上冊《寒號鳥》教學設計教案(詳案)

1、部編版二年級語文上冊13寒號鳥教學設計教學目標.學會本課15個生字，讀準多音字“號”，會寫8個生字。.能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。.能分角色朗讀課文。.懂得懶惰。得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有。通過辛 勤的勞動才能得到。教學重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。教學難點：準確領會寓意。課時安排：2課時教學過程第一課時一、激趣導入，揭示課題.今天有兩個小伙伴來到我們課堂，看！這是誰？（課件出示：喜鵲）看偏旁，我們就知道喜鵲是一種鳥?！跋铲o叫，好事到”，自古以來喜鵲就是人們喜歡的鳥，讓我們帶著 喜愛再讀一讀。.再來看第二位朋友，讓我們來認識一下它。（課件出示寒號鳥的自我

2、介紹）聽了它的自我介紹，我們知道因為它生性怕冷還喜歡號叫，又能像鳥 類一樣滑行，所以叫寒號鳥。（出示圖片）“號”是一個多音字，你在 哪見過它的另一個讀音？場景歌“銅號”。“銅號、句號”都發(fā)第四聲。而這些詞語中它發(fā)第二聲。（出示：號叫 號哭哀號）老師告訴大家一個秘密，只要與“大聲哭、大聲叫”有關系，“號” 都要讀二聲！.我們今天學習的這個故事，就和它倆有關系。一齊讀課題。二、初讀課文。1、出示自學要求：（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“ ”點出你認為容易寫信的字， 用“？ ”注出不理解的詞或句。（2）讀通課文，用“”劃出表示季節(jié)變化的句子。（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是

3、（） 的，寒號鳥是（）的。2、檢查自學情況?，F(xiàn)在老師就來檢查一下大家的學習情況。出示第一組：銜著勸告趁機一陣指讀。發(fā)現(xiàn)這組詞的特點了嗎？都是前鼻音。出示：喜鵲銜草的圖片，圖上的喜鵲在做什么？看圖，誰來用“銜 著”說一句話？銜著就是用嘴巴含著，叼著東西?！般暋弊止P畫特別 多，你有什么好辦法記住它嗎？行字分兩邊，金字在中間。觀察字形， 有助于我們識字。出示第二組：當作晴朗將來狂吼齊讀。發(fā)現(xiàn)這組詞的特點了嗎？都是后鼻音“當作”這個詞語中“當”是一個多音字，當作是認為、作為、看成 的意思。老師來考考你們，誰敢挑戰(zhàn)？ 出示：同學們要把學校當（ddng ding）作自己的家。下雨了，你要當（ddng da

4、ng）心路滑。出示第三組：寒冬臘月大雪紛飛 北風狂吼指讀。這些詞語都和什么有關？都是和天氣（冬天）有關。3、練習按時間順序組句成段。（1）指名讀讀用“”劃出的表示時間的句子。（2）將學生讀出的句子按順序出現(xiàn)。（3）學生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關，哪些句子不能 表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關的句子）（4）這些跟季節(jié)有關的句子應該怎樣排列？為什么？4、理清文章脈絡。（1）讀全文。（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到” 的事；是寫，“寒冬臘月”的事。5、學習第1自然段。1.寒號鳥和喜鵲分別住在什么地方？你從課文哪一自然段找到的？ 出示第一自然段。（1）寒號鳥住在

5、哪里？把這句話完整地讀給我們聽？（指讀）板書簡筆畫：（一堵石崖 一道縫）板貼詞語。這組詞都和量詞有關，我們不僅可以說“一堵石崖”，曹沖稱象一 課我們學過：大象又高又大，身子像一堵墻。在這兩個詞中，“一”的發(fā)音也不同，“一”很調皮，在不同的詞語中 會發(fā)生變調，課文中還有許多帶“一”的詞語，小朋友在朗讀時要細 心觀察，讀準它的發(fā)音。你看，寒號鳥住在山崖的縫里，就是住在崖縫里。山崖的縫叫崖縫， 那石頭的縫叫一一石縫！門上的縫叫一一墻上的縫叫一一多有意思啊, 一個縫字串出這么多詞語。（2）喜鵲又住在哪里??？你是怎么知道的？讀好這句話：板書簡筆畫：（一條河 一棵大楊樹）（看簡筆畫，明確位置）：看，寒號鳥

6、和喜鵲“面對面”住著。（出示詞卡：面對面）“面”是一個象形字，最早的甲骨文中，它就是一張臉上有個大大的 眼睛，后來指物體的一個表面，現(xiàn)在還保留了最初的字形意思，一張 臉上有個目。它還可以做量詞：出示詞卡“一面隊旗”，還可以表示食物，你知道有面包、面粉現(xiàn)在把“面”送進田字格里，伸出小手，和老師一起書空。請你在樹 上描一個，寫一個。第二課時一、復習鞏固，整體切人。）的喜鵲。整體回顧，說說這是（）的寒號鳥，（ 二、學習25自然段。.默讀24自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（“”劃出）.檢查，出示幻燈（1）,抓“累”字體會寒號鳥懶惰。.還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板（1）：寒號鳥不聽勸告，躺在

7、崖縫里對喜鵲說：“.抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。a.寒號鳥不聽誰的勸告？b.喜鵲怎么勸告？（結合指導讀、指讀一評點一范讀一自讀一齊讀）c.從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結合指導 讀寒號鳥的話：指讀f評點一自讀一男女生對讀）d.指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結果怎么樣？（結合理 解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導讀“悲哀地叫”的句子）.指導有感情朗讀第五自然段。（想象自讀一指讀評點一女生齊讀） 三、學習69自然段。.回顧學法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解 課文。.啟發(fā)學生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結后出示小黑板 （3）：a.寒號鳥不聽誰的勸告？

8、b.誰怎么勸告？c.從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？d.寒號鳥還是不聽勸告結果怎樣？.學生輕聲自讀，思考上述問題。.四人一小組討論，準備匯報。.匯報自學。（學生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓練）點撥要點：問題b,比較喜鵲說：“”喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“”體會感情變化f指導讀好語氣。引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導讀好 第9自然段。四、返顧全文，深化認識。.齊讀第九自然段。.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡, 而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？（結合完成作業(yè)本）.訂正作業(yè)，隨機小結，完善板書。.學習了課文，你懂得了什么道理？如果寒號鳥也做窩會是怎樣 的？五、分角色扮演朗讀。六、指導書寫生字故事讀完了，現(xiàn)在我們一起來學寫這課剩下的6個生字。.這6個生字中，只有一個和其他的生字結構不一樣，也最難寫。它就是“夜二我們寫字有三看：一看結構，二看寬窄，三看筆畫。先看結構，“夜”是什么結構？再看寬窄，你發(fā)現(xiàn)了什么？筆畫上我有四根魔法棒